上學期一年級語文教研組教學工作總結(jié)-wenkub
2024-10-19 12 本頁面
【正文】 一次作業(yè)，作業(yè)形式要多樣化，作業(yè)設計既要在量上有所控制，更要注意質(zhì)的精當。五、具體活動措施：（一）、做好常規(guī)性的工作、規(guī)范教師的業(yè)務水平。開展豐富多彩的語文活動，切實落實素質(zhì)教育。全冊要求認識550個常用字，寫其中的250個字，識字量大，學生的識字能力參差不齊，教學中有難度。二、本組教師情況分析：本年級共有五個教學班級，五位語文教師，雖年齡跨度大，但對教學敢于創(chuàng)新，大膽實驗。組內(nèi)教師比較團結(jié)，對待工作認真負責，能主動積極的完成工作，能經(jīng)常交流課堂中出現(xiàn)的問題，相互聽課，互幫互學。重視對學生口語交際能力的培養(yǎng)，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。四、教改課題低年級的教學以識字為主，在抓好學生扎實識字的基礎上，鼓勵和指導孩子進行課外閱讀，閱讀適合他們年齡的拼音讀物。備課：要求教師備課時除了自我備課外，還要積極參加集體備課，教案內(nèi)容，包括教學課題、教學目標、重點難點、教學方法、教具、教學過程、板書設計、作業(yè)布置，教學后記等，教研組將定期對其進行檢查。批改要正確、及時，字跡要端正，書寫格式要規(guī)范。除筆試外，還要注意運用口試和操作等方式，考查學生對語文知識的掌握情況和語文能力的發(fā)展。今年我們主要從以下幾方面入手。在識字教學中，培養(yǎng)學生的自主識字能力。在識字、閱讀教學中，隨時把握時機，為學生創(chuàng)設口語交際的環(huán)境，提供展示自我的平臺。每次教研活動要求全體教研組成員準時參加，不無故缺席，并做好詳細記錄。促使每位教師的教學理念和教學技能得到更新與提高。以班級為單位開展語文知識競賽，創(chuàng)設良好的競爭氛圍。第二篇：一年級上學期語文教學工作總結(jié)一年級語文科教學總結(jié)（20102011學上學期）本學期,:一、抓好學生的學習習慣作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在45分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。二、抓好學生的基礎知識一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。第三，注重自己的示范性。低年級學生注意力容易分散，還需要我不斷地改進教學方法，運用多媒體課件進行上課 。下面，就結(jié)合本人在使用人教版實驗教材過程中的識字教學實踐，談幾點自己的體會。讓學生先感知、體驗，衙理解運用。二、教給學生識字方法在識字教學中，鼓勵學生自創(chuàng)各種各樣的識字方法尤為重要。一豎像羊的臉和胡子。在語言環(huán)境中學到的字詞是知的，帶著感情去記憶的東西是牢固的，能收到事半功倍的效果，三、將識字引向生活空間活動和交往是發(fā)展的源泉，活動是兒童生活的一部分，教師在教學中就要注意和社會生活相溝通，使兒童盡快從“我”的世界跨入更廣闊的世界，吸取各種信息，拓展想像的空間。認姓名。讓學生逛商場、超市時認字。它會在無形中給學生埋下一顆顆在生活中識字的種子，激勵學生離開課堂后仍有識字的主動性。剛開學的二個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。（一）注重漢語拼音知識的掌握漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容
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