【正文】 實。通過晨會課，請學生帶讀，背誦，使全班同學能很好誦讀三、存在的問題與不足，對學生的吸引力不夠。例如在學”羊”字時，學生說，我看到“羊”字就想起羊頭的樣子，羊上邊的兩點好像羊的兩只角。老師多加贊賞。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示一年級第一學期語文教學工作總結(jié)范。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀書姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一個學期的培養(yǎng)，我班大部分學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。特別是對于年紀比較小，不太能聽懂普通話的學生，上課的時候往往忽略他們的接受能力。一、存在的問題與不足教學方法有待創(chuàng)新。下面將本學期的教學工作作如下總結(jié)：一、抓好學生的學習習慣由于各種原因，我十月份才入校接手帶一年級。（二）抓好寫字訓練寫字教學是一年級語文教學工作的難點。如門、窗、講臺、黑板、電視機等。這樣，抽象的“雞”字與學生的生活經(jīng)驗和好奇心很好地結(jié)合起來，這樣學生在生趣盎然的生活情境中識字，就會取得事半功倍的識字效果。從而讓學生能夠多角度地去思考，并通過朗讀大膽展現(xiàn)自己的獨特感受。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培養(yǎng)，我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。根據(jù)學校教學計劃，制定切實有效的教研計劃，使三課切實有效地展開，落實教學常規(guī)和教研組工作。檢測：改進檢測的方法，對學生進行多方位評價，形式和手段可以多樣化。全冊要求認識550個常用字，寫其中的250個字，識字量大，學生的識字能力參差不齊，教學中有難度。四、教改課題低年級的教學以識字為主，在抓好學生扎實識字的基礎(chǔ)上，鼓勵和指導孩子進行課外閱讀，閱讀適合他們年齡的拼音讀物。今年我們主要從以下幾方面入手。促使每位教師的教學理念和教學技能得到更新與提高。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。低年級學生注意力容易分散，還需要我不斷地改進教學方法，運用多媒體課件進行上課 。一豎像羊的臉和胡子。它會在無形中給學生埋下一顆顆在生活中識字的種子，激勵學生離開課堂后仍有識字的主動性。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。二、抓好學生的基礎(chǔ)知識一年級作為學生走進學校的第一步，正如建筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎(chǔ)本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書等方面做了努力。在下個學期的教學中我將給予他們更多的關(guān)注和幫助。由于一年級的學生模仿性比較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面的，盡可能地作出很好的示范。第五篇：一年級上學期語文教學工作總結(jié)一年級上學期語文教學工作總結(jié)太陽寨小學普媛娜本學期，我擔任了一年級的班主任以及本班的語文教學工作。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。認實物。比如，在學習“雞”字時可以結(jié)合情境圖，讓學生說說生活中小雞的樣子，并表演一下小雞走路的神態(tài)動作，學學它的叫聲等。比如，我在上《一次比一次有進步》一課時，學完課