【正文】 重點。復習以學年時間安排的內(nèi)容為主線，將按照高考試卷結(jié)構(gòu)分模塊復習。根據(jù)不同學情，采用了“區(qū)別對待，分層施教，全民參與”的教學方法。認真研究語文教學大綱和考試說明，并將近十年的高考語文試題認真做了一遍，試圖從中尋找一些考試規(guī)律，準確把握高考動態(tài)，并且及時加以落實。針對不同對象因材施教，力爭語文學科在xxxx年高考中來個皆大歡喜。（3）考試大綱的重點內(nèi)容強化復習訓練。（2）六模、七模之后，通過質(zhì)量分析，針對本校學生實際進行語言知識和語言表達、閱讀和鑒賞的查漏補缺復習指導和訓練講評。（2）以古詩鑒賞、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀鑒賞三個專題為穿插，以便遷移訓練，提高應試能力。研究同一考點不同的命題角度，對全面理解考點內(nèi)涵和命題思路，設計考點專題復習內(nèi)容有特殊的指導作用。這一階段的復習旨在提高學生運用知識的各種能力。試卷批改完畢，組卷老師負責收集四五篇優(yōu)秀作文并負責打印、油印出來。：（1）、拋棄語文基礎知識；（2）、拋棄課內(nèi)現(xiàn)代文教學；（3）、將模擬試卷完全取代基礎復習和專題復習；（4）、復習完就以為學生已經(jīng)掌握；（5）、各板塊復習時間分配不合理，尤其是作文訓練。四月份（第八周——第十一周）1．邊塞詩鑒賞訓練； 2．詠史懷古詩鑒賞訓練； 3．詠物詩鑒賞訓練；4．借景抒情詩鑒賞訓練； 5．寫作訓練；6．新增閱讀延伸題訓練； 7．課文背誦默寫。例如：常見修辭手法的表達效果；詞、句、段在文中的作用有哪些？寫作特點通常包含哪些方面??回歸課內(nèi)——文學文化常識，文言課內(nèi)重點篇目、詩文背誦等等 回歸審題——閱讀部分審題、寫作部分審題立意??進行適當?shù)膽嚰记芍笇c心理疏導，提高實戰(zhàn)能力。進一步查漏補缺，強化薄弱環(huán)節(jié)。深入研究思考少，主動學習質(zhì)疑少，學習被動，不愛動腦、動手。二、學情分析：基礎薄弱點很多，綜合做題能力較差，學習上不善于自己糾錯總結(jié)。再如，病句也宜先分類辨識、修改，再綜合訓練。一次、幾次或一段時間的練習后，應再補充些同類性質(zhì)、命題方式有變化的練習，不僅了解其“宗”、更了解其“變”，于“萬變不離其宗”的訓練中，把握試題的正確解答規(guī)律。有的涵蓋過大，有的函蓋不全，有的局部偷換，有的單獨看來是正確的判斷，但文中未及，有的是文中談此，而題中言彼，即“論題偷換”或違背“同一律”。（2）立意與命題的角度，即通過什么，或從什么角度來考查的。以往的訓練有兩個偏差：一是過于追求系統(tǒng)化，摳名詞術(shù)語；二是集中一段時間反復訓練。2．力主自學。在使用試卷中，我們提倡多種方式：拆開法：即隨著教學或復習的進程，將試題化整為零，每一階段“只取一瓢”。二、強調(diào)精選，變多練習為巧練。在突出重點的前提下多種形式和內(nèi)容要顧及到。這既是重點也是難點，要練之有“法”，除了有訓練量的保證外，更重要的是加強題型研究，給學生提供規(guī)律性的解題鑰匙。（五）主要措施今年語文復習應考可注意這么幾點：(1)全面復習，夯實基礎能力。⑴加強文體訓練。并以提高學生的應試信心為目的，加強講評。閱讀理解部分要想方設法調(diào)動起學生的自信心，克服為難發(fā)愁思想。閱讀理解:包括現(xiàn)代文閱讀理解、古詩文閱讀理解。2．操作方法:采用切大塊分小塊復習的方法?？傮w思想仍然是全面考查考生的語文能力，有利于高校選拔優(yōu)秀的學生，有利于提高學生的素質(zhì)，從而使高考和教學在發(fā)展方向上一致起來。高考語文主要測試五個方面的能力：識記、理解、分析綜合、表達應用和鑒賞評價。語言知識及運用:對這部分知識的講授要本著簡明、實用、高效的原則，要結(jié)合實例講解。復習本部分內(nèi)容，重點是選好例題與習題，最好是以近幾年的高考試題為例題與練習題，緊扣“考綱”考點要求，講練悟結(jié)合。寫作部分要加強規(guī)范化訓練，重視語言訓練，追求個性?；乜壅n本階段要明確告訴學生該復習、回扣什么，而不能籠統(tǒng)地、盲目地回扣。⑵突破重點、難點。高考以能力立意作為命題的原則，對我們的總復習提出了更高的要求，要求更科學、更有序地訓練學生的識記、理解、分析綜合、應用和鑒賞能力。(3)重視“語用”訓練。注意以下幾點：①注意訓練審題能力。三、強調(diào)學法，變學會為會學。事實證明，此方法效果明顯，它結(jié)合學習和復習的內(nèi)容，并且是“高考考過”，格外引起重視。高考試題的作答，從一定意義上說就是對自學水平的檢查閱讀一篇材料時，再沒有老師講解，靠的是自學、自求、自得，然后交出答卷，以供評定。此類的訓練宜長流水、不斷線，既可防止枯燥乏味，又有利于在反復的訓練中加強語言的感悟能力，有利于遷移。例如，通過給文章選擇題目，考查對說明對象特征的準確認識及作者的感情傾向；通過關聯(lián)詞的選擇，理解句間的關系；通過語句的轉(zhuǎn)換，考查對文意的理解。（4）解題的思路和依據(jù)。以上談到了關于訓練的建議：語言訓練分散，綜合練習不妨“肢解”為分類練習。第二篇：高三下學期語文教學計劃高三下學期語文教學計劃緊張的沖刺式的新學期開始了，為了做好本學期的復習工作，能更好地以學生為主體，因材施教，以更好地完成教學任務，現(xiàn)制訂計劃如下：一、指導思想 ：《考試說明》，以求我們的復習思路與課程改革的高考命題新思路相符合。知識面比較狹窄，知識點欠缺仍很多。有時易灰心，戰(zhàn)勝困難的勇氣不足。把歷次周練、月考、模考、聯(lián)考中錯誤集中點作為訓練重點，有目的地精選一些材料進行強化訓練。5，考點第三輪重點復習，亦即綜合訓練。8．各區(qū)一模試題檢測訓練五月份（第十二———第十五周）1．各區(qū)二模試題檢測訓練；2．查缺補漏，反復鞏固； 3．考場作文訓練指導；4．定時應試訓練及考試心理輔導。第三篇：高三語文下學期教學計劃高三語文下學期教學計劃(集錦10篇)高三語文下學期教學計劃1一、計劃目標為了規(guī)范教師的教學行為，做到系統(tǒng)有序地教學與復習迎考，進一步提高教學效率，奪取20xx年高考勝利，特訂此教學計劃。四、有關措施加強教師上班管理，全組教師必須按時上課、輔導，按時坐班備課，特殊情況必須按程序履行正式請假手續(xù)。除套題訓練外，要引導學生關注歷次考試中丟分的題，分析失誤原因，及時查漏補缺。作文復習中要注重審題的指導，還要適當訓練材料作文，引導學生關注與社會、自然以及與人生、與自身發(fā)展有關的作文材料，重點訓練學生的語言組織能力。（3）作文每二周一次。第三階段5月初至高考（1）以綜合練習為主。（4）考前應試技巧指導。高三語文下學期教學計劃3高三下學期最主要的工作就是做好學生的復習計劃以及學習計劃，所以高三語文教學計劃的重點也應該在這兩個地方。狠抓專項復習，夯實基礎。落實問題教學，提高教學效率。為學生精心挑選出質(zhì)量較高的訓練題，爭取舉一反三，提高效率.引導學生掌握知識規(guī)律、解題規(guī)律、解題方法，特別是梳理知識點進行單項訓練時，老師切忌只是宣讀答案的機器，點評練習，要有重點有針對性地解決學生主要實際問題，并將出題者的意圖、目的、慣用的手法告訴學生，幫助學生理清解題思路，教會學生解題方法，語文靠的是積累，能力的提高不是一朝半夕的事，必須持之以恒而學生在繁忙的學生中總是忽視語文，為在課外爭得時間，把部分訓練題、部分作文、放在課外完成，教師要嚴加檢查，務必讓學生在緊張的學習中抽出時間來學習語文。依照《大綱》和《考試說明》的要求，把每一個知識點落實，教會學生解題方法，將出題者慣用手法告訴學生，如移花接木、無中生有、偷梁換柱、偷換概念、以偏概全、歪曲觀點、漏掉條件等等。擴大學生知識面，引導學生做一個有心人，關心我們的國家、我們的社會，關心周圍發(fā)生的事，注意從身邊，從報刊雜志上有目的地收集資料，并由此積累學問知識、思想觀點、事例材料和精彩的語句。根據(jù)學生實際情況以及在緊扣“考綱”，研究考題，把握方向，講練結(jié)合，培養(yǎng)能力的指導下，擬訂計劃一、教學安排合理、周密地安排下學期的教學計劃。第二階段：X月中旬至X月中旬，以綜合練習為主。高考以能力立意作為命題的原則，對我們的總復習提出了更高的要求，要求更科學、更有序地訓練學生的識記、理解、分析綜合、應用和鑒賞能力。重視“語用”訓練。本學期力求做到每周都有作文或?qū)懽髦笇?。?）、鼓勵學生發(fā)揮自己的寫作所長，指導寫作不拘于一種文體。高三語文下學期教學計劃4一、指導思想《考試說明》，注意研究四川與語文高考相關的政治、經(jīng)濟、文化等方面的特點，以求我們的復習思路與有四川特點的高考命題新思路相符合。二．教學目標本期圓滿完成第二輪，第三輪的全面復習。本學期110天，按三個半月安排教學工作，大致分為三個階段：第一階段：2月18日至一診考試前（3月31——4月1日），第二輪復習。綜合有兩條線：一條是語文知識和能力的綜合，一條是解題思路、方法和規(guī)律的綜合。把好三個關鍵環(huán)節(jié)：一是精心選編練習二是認真落實練習。每個單元的中心發(fā)言人，要詳細說明負責板塊或練習的重難點，并提出自己對材料的處理意見，并把相應的資料和相關知識點的補充資料，打印發(fā)給每個老師，其他成員再在備課中補充和進行細致而充分的討淪，達成共識。原始底稿復印給大家?？傄螅旱诙喲a充完善所有高考考點的專項復習，著重補充現(xiàn)代文閱讀板塊。時間分配：每周晚自習（周一或周二）兩堂課100分鐘專時專用，確保學生高質(zhì)量地按計劃練習《三優(yōu)》的專項練習；每周連堂完成《套題》并輔之作文局部訓練。5．作文訓練。（4）狠抓作文書寫。四、“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)課”安排蘭征——第三周石峰——第四周王正可——第六周周澤金——第十周安禮玲——第七周高貴英——第十二周鄭文書——第五周陳剛——第十一周張學軍——第九周五、課時進度全期15周，除節(jié)假日、二診模擬及考試、三診模擬等外，教學時間共14周98課時。做到六個統(tǒng)一。⑤統(tǒng)一教學時間。二、教學復習進度x月x日——x月x日完成第五冊、第六冊課本教學。加強集體研究，每周堅持一次正規(guī)教研活動，加強相互聽課學習，所有教師本期必須上一堂研究課。要特別注重對學生復習方式方法的指導，把不同層次的學生在復習沖刺過程中都能有效地提高復習水平作為本學期教學工作的出發(fā)點和終結(jié)點。二是以專項復習為主，綜合復習為輔，注重能力訓練。三、教學要求牢固樹立時間觀念，牢固樹立效率意識?，F(xiàn)代文閱讀訓練。9月——期末第一輪復習資料《學海導航》9月字音、字形、標點、實詞、虛詞10月成語、病句辨析及修改11月古詩文背誦默寫、古詩鑒賞12月文言文實詞、虛詞、特殊句式、翻譯單項訓練1月——2月文言文整體閱讀訓練三、周練安排：每兩周做一套綜合練習，組卷老師安排順序如下陳芳老師翟湘萍老師于藝老師劉佳德老師石勇老師于萍老師申艷霞老師酉世明老師許世輝老師秦志軍老師1張俊老師1胡伯慶老師1張武斌老師1龐業(yè)高老師要求：組卷老師必須在星期四以前出好一套綜合試題（包括答案），并送到文印室油印，然后搬到高三語文辦公室。加強集體研究，每周堅持一次正規(guī)教研活動，加強相互聽課學習，所有教師本期必須上一堂研究課高三語文下學期教學計劃3近年來高考的命題一直在進行改革，而語文命題改革面臨的主要任務是，如何進一步準確測試考生的語文能力，如何進一步體現(xiàn)對中學教學的積極導向作用。（一）二輪復習計劃指導思想：緊扣“考綱”，研究考題，把握方向，講練結(jié)合，培養(yǎng)能力。語文基礎既是技藝之學，也是積累之學，是檢測學生真正語文水平的根本，所以這一知識板塊的復習，必須重在挖掘以往知識庫存并伴隨著持續(xù)的大量的課外積累即“功夫在課外”的工作，才能收到理想的效果。復習要求：語言知識及運用部分要特別加強應用能力、理解能力等訓練。操作方法：教師從大量的手頭材料中，按照高考題的形式，精編3套左右的試題，進行模擬訓練。（三）寫作可以作為一個專題，有計劃地貫串于整個高三復習中。⑷讀寫結(jié)合，學以致用。（2）加強閱讀能力的培養(yǎng)。（4）作文訓練要到位。（五）如何提高復習效率一、強調(diào)精講，變搶時間為比效率。再次，研究試卷、試題，旨在為我所用。抓住每課、每單元的訓練點，集中訓練某一方面，其余大膽舍棄。二、教學目標一輪復習注重基礎，二輪復習要在一輪復習基礎上查漏補缺，對重點知識分考點進行復習，建立知識系統(tǒng)。三、教學重點以課本為載體，夯實學生的語文基礎知識，提高學生的語文能力和素養(yǎng)。落實培優(yōu)輔困，全面提高學生成績。以《考試說明》為依據(jù)，指定背誦篇目，給學生背誦指明方向。語言運用題，重視題干的審讀和答題規(guī)范化的訓練。一是分類指導。如果寫議論文，說理要透徹，可指導學生綜合運用假設論證、正反對比論證等方法，從多角度把“為什么”講深，談透。思想狀況方面，高三(614)班有2/3的學生有明確的學習目標，比較認真刻苦，他們的學習情緒比較穩(wěn)定，有的盡管基礎較差，也能堅持不懈，較能井然有序地安排自己的學習，不會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，能夠及時與教師進行溝通，幫助老師調(diào)整自己的教學方法。知識目標：全面了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，小說的有關知識，熟記文言文。在培養(yǎng)閱讀能力的過程中，努力使學生學會學習和形成正確的價值觀。在培養(yǎng)閱讀能力的過程中，努力使學生學會學習和形成正確的價值觀。欣賞詩歌散文、演講詞、序言的藝術(shù)手法。教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。作為跨世紀的新一代公民，不會自學，就不可能具有自我發(fā)展和創(chuàng)造的潛力。本來是供教師備課時參考用的，由于受應試的影響，實際上卻成了對這些課文分析的“惟一”或“標準”答案。從當前大多數(shù)高中語文教師的實際出發(fā)，既注意幫助教師解決備課中的實際困難，又注意給教師留有余地，盡量不提供結(jié)論性的東西，以利于發(fā)揮教師鉆研教材的積極性和教學實際中的創(chuàng)造性。八、提高教學質(zhì)量的措施，利用晚修、文體課時間，組織學生加以輔導訓練。學生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。二、教材處理