部編人教二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub
2024-10-18 00 本頁(yè)面
【正文】 了，我們有了許多收獲。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)閱讀的方法，養(yǎng)成提問(wèn)的習(xí)慣。，學(xué)習(xí)設(shè)問(wèn)句。這些都是古人的智慧的結(jié)晶，我們要好好的繼承和發(fā)展。學(xué)生把一株紫丁香種在老師的窗前，讓老師消除疲倦，表現(xiàn)出孩子對(duì)老師的關(guān)心和喜愛(ài)?！磅凇保阂粋€(gè)動(dòng)作，表現(xiàn)出孩子的小心翼翼，生怕打擾到老師“消除疲倦”：消除疲勞，讓老師放松心情。教師指導(dǎo)校音。二、我愛(ài)閱讀播放短文音頻，學(xué)生欣賞?！芭c其錦上添花，不如雪中送炭?！坝枞嗣倒?，手有余香。小結(jié)同一個(gè)詞語(yǔ)，在不同的語(yǔ)言環(huán)境中所表達(dá)的意思也不盡相同，理解詞語(yǔ)的意思，必須把它放進(jìn)語(yǔ)言環(huán)境里，才能理解得更準(zhǔn)確。這兩句話(huà)帶點(diǎn)的詞語(yǔ)的意思相同嗎？分別是什么意思？學(xué)生自由讀句子，邊讀邊思考問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)本，按照出示的例子，自己也介紹一下自己的好朋友吧！作品展示。（二）介紹我的好朋友說(shuō)說(shuō)你的好朋友是誰(shuí)。提示：鮮花——蝴蝶小河——飄帶月亮——白玉盤(pán)……寫(xiě)一寫(xiě)。全班一起齊讀詞語(yǔ)，每個(gè)詞讀三遍。出示生詞，學(xué)生自由讀生詞，同桌之間相互檢查生詞認(rèn)讀情況，相互糾錯(cuò)正音。難點(diǎn)：了解諺語(yǔ)這種語(yǔ)言形式，懂得助人為樂(lè)的道理。養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，培養(yǎng)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。第一篇：部編人教二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地二教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生字詞，熟讀生詞，了解常見(jiàn)職業(yè)名稱(chēng)。了解諺語(yǔ)這種語(yǔ)言形式，培養(yǎng)樂(lè)于助人的優(yōu)良品質(zhì)。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)一、我會(huì)認(rèn)讀導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道自己的爸爸媽媽是做什么工作的嗎？能不能簡(jiǎn)單的給我們介紹一下。請(qǐng)“小老師”帶讀詞語(yǔ)。二、我會(huì)寫(xiě)話(huà)（一）照樣子寫(xiě)一寫(xiě)出示課本短文景物：田野、云、大樹(shù) 示例：天上的云雪白雪白的 好像一群小綿羊你喜歡哪些景物？為什么喜歡它？請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。拿出練習(xí)本，把自己最喜歡的風(fēng)景，用上“…像…”的句式，寫(xiě)一寫(xiě)，寫(xiě)一句即可。小組互相交流，說(shuō)說(shuō)自己的好朋友是誰(shuí)？長(zhǎng)什么樣子？你們經(jīng)常在一起做什么？指名學(xué)生起來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的好朋友。三、我的發(fā)現(xiàn)出示句子，學(xué)生自由讀句子。指名說(shuō)說(shuō)自己的答案，教師講解。第二課時(shí)一、我會(huì)積累今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一種句子，這種句子在民間流傳，用簡(jiǎn)單易懂的話(huà)反映出深刻的道理，我們把這樣的話(huà)稱(chēng)為諺語(yǔ)?！备嬖V大家，你給別人帶來(lái)快樂(lè)，你自己也會(huì)很高興?！迸c其在別人好的時(shí)候去祝賀，不如別人艱難的時(shí)候去幫助他。學(xué)生自由讀詩(shī)歌，把不會(huì)的地方圈點(diǎn)勾畫(huà)，讀完小組交流。理解詩(shī)歌內(nèi)容?！盃繏臁保簳r(shí)刻的想著我們。師生合作朗讀詩(shī)歌。板書(shū)設(shè)計(jì)：語(yǔ)文園地二田野——綠毯我的朋友天空——棉花糖、小綿羊他是誰(shuí)？小河——飄帶長(zhǎng)什么樣子？月亮——白玉盤(pán)你們經(jīng)常一起做什么？教學(xué)反思：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中倡導(dǎo)：改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，由被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的探究，使學(xué)生獲取探究的樂(lè)趣，從而培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的意識(shí)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，養(yǎng)成提問(wèn)的習(xí)慣?，F(xiàn)在，我們來(lái)到語(yǔ)文園地這個(gè)版塊，就讓我們進(jìn)入語(yǔ)文園地二，去汲取里面的營(yíng)養(yǎng)吧。③篩選出最值得思考的問(wèn)題，加深對(duì)文章內(nèi)容的理解。放學(xué)后,我們寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，他就在旁邊巡視，虎視眈眈，不放過(guò)我們的一舉一動(dòng)。（板書(shū)：形聲字）同學(xué)們可以根據(jù)每個(gè)字的偏旁來(lái)區(qū)分這些字的意思。“拄”的偏旁是：提手旁，應(yīng)讀“zhǔ”；字義是：用手扶著杖或棍支持身體?！俊鞍钡钠允牵翰葑诸^；字義是：花苞，苞片，花或花序下面像葉的小片。o”；字義是：軟體動(dòng)物，俗叫鮑魚(yú)，古稱(chēng)鰒，肉味鮮美。（出示課件6）第一句重復(fù)運(yùn)用“沒(méi)有……沒(méi)有……沒(méi)有……也沒(méi)有……”，表達(dá)了當(dāng)時(shí)的條件很差。？，你也寫(xiě)一寫(xiě)吧。設(shè)問(wèn)句的基本特點(diǎn)是“無(wú)疑而問(wèn)”，目的在于引人注意，啟發(fā)思考?！渡袝?shū)》【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置，目的是讓學(xué)生理解成語(yǔ)的意思，有助于提高學(xué)生理解成語(yǔ)和用運(yùn)成語(yǔ)的能力。（2）說(shuō)說(shuō)句子的意思。，誰(shuí)能沒(méi)有過(guò)失？（3）學(xué)生讀讀背背。板書(shū)內(nèi)容閱讀方法形聲字語(yǔ)文園地設(shè)問(wèn)句自問(wèn)自答說(shuō)說(shuō)句子的意思教學(xué)反思，我注重了知識(shí)的落實(shí)，在扎實(shí)上下了功夫，進(jìn)行了拓展，并設(shè)計(jì)了合理的練習(xí)形式，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，如在“識(shí)字加油站”的練習(xí)中，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生舉形聲字的詞語(yǔ)，讓他們循序漸進(jìn)地掌握了知識(shí)?！九c文章相關(guān)的資料介紹】1．博觀(guān)而約取，厚積而薄發(fā)。5．先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)。第三篇：二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入我們知道，漢字是個(gè)神奇的大家族，他們的組成可有趣了！瞧──出示漢字，你能猜猜這幾個(gè)字是怎么來(lái)的嗎？最后這幅圖又有什么特點(diǎn)？小組商量一下?？梢越柚鷪D形進(jìn)行識(shí)別的字──哭、笑。自身讀讀，說(shuō)說(shuō)，告訴你的同桌：出示“我的發(fā)現(xiàn)”：班級(jí)交流：⑴ 相同的兩個(gè)字上下排列構(gòu)成──多、呂、昌、炎。三、日積月累４、讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下新朋友吧：抽出生字卡片?！及鍟?shū)設(shè)計(jì)〗我的發(fā)現(xiàn)日積月累 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入１、上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了一些新朋友，不知道大家還記得嗎？我們?cè)賮?lái)認(rèn)一認(rèn)吧：游戲復(fù)習(xí)生字。贈(zèng)人玫瑰，手有余香。比比，誰(shuí)讀得又快有好：生自讀詞語(yǔ)。句子接力（開(kāi)火車(chē)輪讀，哪組讀得最準(zhǔn)，最流利，接得最好就算贏）⑻ 讀了這些句
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