繼續(xù)教育研修成果-wenkub
2024-10-18 00 本頁面
【正文】 師這個職業(yè)理解得過于簡單。但是，我認為一個重要原因就是，我們自身專業(yè)化水平過低。我們的園長、教師教育管理者在這方面還有大量的工作要做。第三，要有“專業(yè)自主”的外界環(huán)境和自身能力——能夠運用專業(yè)知識獨立判斷、決策。我一定要以一個優(yōu)秀教師的標準來要求自己，努力提高自己的境界，全身心地投入到工作中，用自己的光和熱去照亮和溫暖著每一個學(xué)生的心靈。合作學(xué)習(xí)、共同成長。要培養(yǎng)高水平的學(xué)生，要求教師學(xué)識淵博，學(xué)業(yè)精深。教育是一方充滿理性的天地，也是一片飽含情感的空間。在學(xué)習(xí)中我體會到作為一名教師的自身修養(yǎng)主要有以下幾個方面：教育觀念得到更新。個性鮮明的教育教學(xué)風(fēng)格，把握教育問題的高超藝術(shù)，和諧感人的師生關(guān)系，無不閃現(xiàn)著現(xiàn)代教育思想的智慧之光。在學(xué)習(xí)過程中，全體學(xué)員合作學(xué)習(xí)、共同成長，成為一個親密和諧的學(xué)習(xí)大家庭。作為教師應(yīng)做到上對學(xué)校負責(zé)，下對幼兒負責(zé)兩方面，這樣才能當好一名成功的教師。在我國很多地方，任何人都可以辦幼兒園，很多地方幼兒教育“正規(guī)軍”辦不過“雜牌軍”，甚至有些地方把開辦幼兒園作為下崗職工再就業(yè)的一個先進經(jīng)驗進行推廣。、工程師那樣享有社會聲譽和地位？現(xiàn)在很多幼兒教師反映工作很辛苦、社會地位很低，不能像醫(yī)生、工程師那樣享有社會聲譽和地位，很多地方幼兒教師的工資幾乎與當?shù)刈畹蜕钏匠制?。因為任何一種職業(yè)的社會地位和學(xué)術(shù)生命，首先取決于它的專業(yè)化程度。“在一般人眼里，從職業(yè)技術(shù)和科學(xué)創(chuàng)造性來說，中小學(xué)生教師都不是一個專家，而只是一個知識的傳遞者，這是任何人都能做到的事。，以此作為計劃課程和個性化教學(xué)的依據(jù)。、社會、文化背景等方面的差異，支持兒童個性的發(fā)展和學(xué)習(xí)。可以包括學(xué)生身心健康發(fā)展知識；教與學(xué)的知識；評價學(xué)生學(xué)習(xí)(發(fā)展)的知識等幾個方面。當今“以兒童為本”的教育理念呼喚幼兒教師的專業(yè)自我意識，要求幼兒教師首先是全面發(fā)展和人格完善的人，應(yīng)努力成為自覺創(chuàng)造自身職業(yè)生命的主體。幼兒教師的專業(yè)自我意識過低或過高，都會不同程度地影響和阻礙幼兒教師的專業(yè)自我發(fā)展。為此，幼兒教師需要了解教師專業(yè)發(fā)展的階段性理論，全方位分析自身狀況，正確判斷自身目前所處的發(fā)展狀態(tài)，預(yù)期自己的發(fā)展方向，確定發(fā)展目標，制定發(fā)展計劃，使自己的專業(yè)發(fā)展在專業(yè)元認知的基礎(chǔ)上有序地進行。美國學(xué)者舍恩認為，人們職業(yè)水平的提高，最重要的渠道不是離開職業(yè)活動的專門學(xué)習(xí)，而是在職業(yè)實踐中不斷反思。自我反思強調(diào)幼兒教師的思考和體驗。第三篇：2018通用技術(shù)研修成果高中通用技術(shù)研修成果在研修期間，通過認真研修學(xué)習(xí)，學(xué)了不少知識。遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我的基本素質(zhì)和業(yè)務(wù)綜合能力都得到了全面的提高，對于今后的發(fā)展起到了積極的促進作用。二、注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。老師要抓住他們的閃光點，分享他們每次取得的一點一滴的進步時的喜悅的感受，使他們感到成功的喜悅。通過簡單而熟悉的事例的分析，學(xué)生容易形成人機關(guān)系的概念。創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們坐在教室里，觀察一下并說出與周圍什么物品構(gòu)成了人機關(guān)系？是否合理？如何改進？在不知不覺中投入了課堂的思維活動之中。不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性, 而且學(xué)生學(xué)到的知識也能印象深刻。對于學(xué)習(xí)過程中的一些情感體驗（如是否喜歡發(fā)明創(chuàng)造、是否有信心做出自己的小發(fā)明），學(xué)生感覺是最真實的。如在“人際關(guān)系”這節(jié)內(nèi)容的教學(xué)中，選擇了學(xué)生較為熟悉的事例——人與電梯門間的人機關(guān)系作為案例，多層次剖析，使學(xué)生對人機關(guān)系的含義有了一定的理解，通過練習(xí)和實踐活動的反饋，表明完成了教學(xué)任務(wù)。家長如果對學(xué)校工作了解、支持，讓學(xué)生自己動手動腦，親自體驗技術(shù)學(xué)習(xí)的過程，在學(xué)習(xí)過程中恰當?shù)亟o予評價，對學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)是終身受益的。讓學(xué)生從生活中找技術(shù)的素材，感受生活中處處有技術(shù)。學(xué)生掌握了一定的技術(shù)設(shè)計知識后，讓他們應(yīng)用這些知識去解決我們身邊的某些實際問題，他們是十分樂意的，這也是我們教學(xué)所必須達到的目標。才能為學(xué)生提供充裕的探索、實踐的空間和
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