【正文】 四、大賽總結(jié)（一）幾個亮點組織有力，保證了活動的順利開展。參訓(xùn)教師暢所欲言，談學(xué)校現(xiàn)狀，談教學(xué)困惑，談教學(xué)思路等，主講教師的指導(dǎo)為電子白板與學(xué)科整合的有序開展提供了很好的思路與實踐方向。切實提高教師的電子白板運用能力，將電子白板運用與學(xué)科的教學(xué)有機的融到一起，真正使電子白板技術(shù)與學(xué)科整合。培訓(xùn)內(nèi)容分三個階段：第一階段培訓(xùn)目的是讓全體教師對電子白板有個初步的了解，并知道怎樣去保養(yǎng)、維護它，并對其進行簡單的操作。交互式電子白板這只“小燕子”飛進了鳳城市中小學(xué)尋常教室,拉開了交互式電子白板從嘗試研究到推廣普及的序幕,標志著鳳城市教育信息化建設(shè)進入到一個新發(fā)展階段。第一篇：運用交互式電子白板總結(jié)運用交互式電子白板,促進課堂教學(xué)變革——鳳城市小學(xué)骨干教師電子白板大賽活動綜述為促進教師進一步提升對電子白板的應(yīng)用水平，充分發(fā)揮電子白板在教學(xué)中的直觀性、互動性、即時性，使電子白板更好地服務(wù)于教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率，教育局組織啟動了我市首屆小學(xué)骨干教師交互式電子白板應(yīng)用技能大賽活動。設(shè)備配置完成后,如何發(fā)揮設(shè)備對教學(xué)的促進作用,是教育技術(shù)應(yīng)用工作的當務(wù)之急。上課能使用就可以，是了解熟悉階段。此次小學(xué)教師的培訓(xùn)參培人數(shù)多，涉及面廣，培訓(xùn)內(nèi)容豐富，培訓(xùn)形式多樣。培訓(xùn)過程強化培訓(xùn)的反思與反饋，參訓(xùn)教師反思環(huán)節(jié)中，組織教師結(jié)合培訓(xùn)所得，聯(lián)系校本實際，在小組討論的基礎(chǔ)上，進行現(xiàn)場點評。大賽啟動之后，大部分學(xué)校高度重視，把活動開展做為信息化新常態(tài)下實施教師崗位大練兵、提升教師信息技術(shù)能力的有利契機，積極制定了本學(xué)校（區(qū)）活動方案，扎實組織開展了校級培訓(xùn)，為整體推進本校教師信息技術(shù)能力提升工作打下了基礎(chǔ)。積極參與，活動氣氛熱烈。二是部分學(xué)校對教育信息化工作重視不夠，對教師應(yīng)用信息技術(shù)工作缺乏相應(yīng)的激勵措施和管理制度，加之教育信息化校本培訓(xùn)不到位，參加了市級培訓(xùn)的教師，未能充分發(fā)揮“以點帶面”的作用，就全市教師信息技術(shù)能力而言，城鄉(xiāng)、校際間存在明顯的差異。重點加強農(nóng)村教育信息化師資隊伍建設(shè)。第二篇：運用交互式電子白板運用交互式電子白板，促進學(xué)校教育信息化建設(shè)——廣西省柳州市潭中路小學(xué)交互式電子白板應(yīng)用工作小結(jié)一、基礎(chǔ)建設(shè)搭平臺我校是廣西壯族自治區(qū)的綠色學(xué)校，一直以來我們秉承著“打造師生綠色人生”的辦學(xué)理念。學(xué)校于2010年10月，完成了為所有的教學(xué)班級均配置交互式電子白板的硬件建設(shè)工作。二、深思熟慮定方向信息化基礎(chǔ)設(shè)施建成后，“應(yīng)用引領(lǐng)發(fā)展”是不變的宗旨，只有應(yīng)用才能實現(xiàn)技術(shù)與設(shè)備的價值。三、技術(shù)培訓(xùn)打基礎(chǔ)。這些老師成為學(xué)校在交互式電子白板應(yīng)用研究領(lǐng)域中的“先行者”，為學(xué)校后續(xù)的培訓(xùn)和專項研究提供了校本專業(yè)引領(lǐng)的保障。由張俊、孟溪、羅倩三位有經(jīng)驗的老師分別負責老師們具體的操作培訓(xùn)工作。馮娉老師一邊看，一邊聽，并認真地將操作步驟詳細記錄下來。大家興奮不已，不由自主地感慨道：“有了白板，教學(xué)方便多了。同時，老師們還表示，這種定向地培訓(xùn)方式能讓各學(xué)科教師有針對性地學(xué)習(xí)電子白板的操作技能，更好地為自身學(xué)科的教學(xué)服務(wù)。這樣通過正反兩方面的案例研討,較好地解決了技術(shù)應(yīng)用盲目性問題,有助于激發(fā)教師對技術(shù)應(yīng)用方式的思考,提升技術(shù)應(yīng)用的有效性。四、課題研究促應(yīng)用“走進名師“——課例研磨架橋從2005年起，我校就提出了以“教科研一體化”的教育科研思路。我們組織教師觀摩學(xué)習(xí)了第三屆全國中小學(xué)新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研討會(交互式電子白板應(yīng)用競賽)，小學(xué)各學(xué)科的獲獎?wù)n例，并使用《走進名師》記錄表，針對這些獲獎“名師”課例中的不足提出自己的看法和改進建議。研究小組的老師們就在這樣的活動中進一步探索信息技術(shù)與課堂教學(xué)有機整合方式,尋求新技術(shù)新媒體在課堂教學(xué)中的應(yīng)用模式。我們創(chuàng)新工作思路，將本課題與學(xué)校的另外一項課題《提高小學(xué)語文教師解讀教材能力的實踐研究》相結(jié)合。學(xué)校迎接調(diào)研組開設(shè)了十一節(jié)語文、數(shù)學(xué)課。五、深入思考再發(fā)展真正能夠改變課堂的是我們的老師，是老師優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計！技術(shù)應(yīng)用不僅僅是軟件的使用和設(shè)備的操控，它應(yīng)該對教師思想觀念、行動模式帶來沖擊，才能促進教育的創(chuàng)新與發(fā)展。喜的是先進的教學(xué)設(shè)備終于也進入到我們的課堂上，憂的是憑著自己那一點“半灌水”的電腦知識，又如何能操作這么復(fù)雜的設(shè)備，將數(shù)字化教室的功能使用最大化，最優(yōu)化？培訓(xùn)時，年輕的老師在顯示屏上輕輕一點，屏幕馬上變成一塊“白板”?，F(xiàn)在，白板已經(jīng)成為老師的助手和朋友，為語文課堂增加了無窮魅力，讓我們的課堂更加精彩。有了這支筆，我不用再拿著粉筆在黑板上費力的耕耘，不再受到粉塵的包圍。綜合運用電子白板，課堂的容量無疑加大了許多，能任意把文本、圖形、語言、音樂、視頻等有機的結(jié)合在一起，運用多媒體輔助教學(xué)，打破常規(guī)的方式方法，通過圖像、聲音、色彩和動畫傳遞教學(xué)信息，使教學(xué)內(nèi)容變得容易理解和掌握?！比绾巫寣W(xué)生們更快樂的學(xué)習(xí)，我下足了功夫。同學(xué)的親手操作，讓孩子們的學(xué)習(xí)興趣高漲，說的比我還多，知識點掌握極好，真正達到了“教師為引導(dǎo)、學(xué)生是主體”的理想課堂模式。利用交互式白板的技術(shù)手段，實現(xiàn)“圖文并茂”“動靜結(jié)合”“聲情并茂”的效果，學(xué)生們很快就會被帶入到課文當中去。我和孩子們有個約定：在每周五下午最后一節(jié)活動課時，為孩子們播放一段童話故事或者適合兒童看到影片。這樣做既達到了增長知識的目的，又培養(yǎng)了學(xué)生的口語表達能力，同時也為以后的作文教學(xué)打下基礎(chǔ)。怎樣才能讓學(xué)生了解更多？利用白板技術(shù)，就可以把互聯(lián)網(wǎng)上豐富的知識進行整合積累。當然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)由于自己對電子白板的鉆研、了解還遠遠不夠，上課時的一些現(xiàn)象還需要去改進。我認為在使用電子白板時，合理的把握時間是很重要的。同時，有了電子白板，我們的備課量也增大，如何能將電子白板的使用與備課結(jié)合起來，并且真正為老師使用，減輕負擔，也是一個需要摸索的過程。我們現(xiàn)在要做的就是充分發(fā)掘這個新交互平臺中蘊涵的教學(xué)策略，使這一技術(shù)真正融入到日常課堂教學(xué)中。當然交互白板在應(yīng)用之初直到現(xiàn)在也同樣遇到了眾多問題和困惑。