【正文】 同學(xué)們被這神奇的形式吸引并感染著，每個(gè)都很激動(dòng)。還有家長(zhǎng)就此事找到老師，希望老師給予勸阻，更有一些平時(shí)膽小、懦弱、不善交流或成績(jī)差的學(xué)生則沒(méi)有收到“平安果”而臉色難看，心中自卑，情緒低落。再次，我還利用家長(zhǎng)會(huì)、家訪、家長(zhǎng)學(xué)校，增進(jìn)教師和家長(zhǎng)的溝通，贏得了家長(zhǎng)的理解、支持與配合。其次，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)班級(jí)環(huán)境，感染學(xué)生的性情。在班主任工作中，我始終堅(jiān)守“傾心愛(ài)護(hù)、科學(xué)管理”的治班信條。“愛(ài)”源于高尚的師德，“愛(ài)”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。教師是圣潔的，又是崇高的。第一篇：責(zé)任鑄師魂,愛(ài)心揚(yáng)師風(fēng)責(zé)任鑄師魂愛(ài)心揚(yáng)師風(fēng)姓名：周敏責(zé)任鑄師魂，愛(ài)心揚(yáng)師風(fēng)尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：大家好，我叫周敏，是南蔡村鎮(zhèn)北蔡村中學(xué)數(shù)學(xué)教師。我懷著對(duì)老師的感恩，對(duì)教師工作的向往，如愿 成為了一名教師。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是出自個(gè)人的恩怨，而是出自社會(huì)的需要、教育的需要。為了使所有學(xué)生都能健康和諧、生動(dòng)活潑的成長(zhǎng)，我十分注重良好班級(jí)氛圍的創(chuàng)建。班級(jí)環(huán)境的布置是班級(jí)文化建設(shè)最基本的內(nèi)容。這些舉措的實(shí)施，使班級(jí)成為一個(gè)團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、奮發(fā)向上的戰(zhàn)斗集體，確保了班級(jí)工作的順利開展。因此，今年我決定讓他們過(guò)一個(gè)終生難忘的圣誕節(jié)，既要制止這種浪費(fèi)風(fēng)氣，還要起到一定的教育意義。剛開始幾個(gè)同學(xué)送給的都是自己的老師、好友或優(yōu)等生，有些同學(xué)卻低下了頭。我希望我們每位老師把冰心說(shuō)的這句話作為自己在教育教學(xué)工作中的座右銘：“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花。在事業(yè)默默的耕耘中，我體驗(yàn)到了這種回報(bào)的幸福，那是幾年前的教師節(jié)，我收到了我班好多位學(xué)生熱情洋溢的信：“周老師，您辛苦啦，祝您節(jié)日快樂(lè)！”； “老師，謝謝您對(duì)我們的教育和呵護(hù)” ；“老師，祝愿您青春常駐”“老師??”一張張飽含謝意的精致卡片，從四面八方傳到我的辦公桌上。在2009年我所帶領(lǐng)的班級(jí)被評(píng)為天津市三好班集體，我撰寫的班級(jí)管理論文《“度”——班主任工作中的味精》獲市級(jí)二等獎(jiǎng)。在這十幾年的教學(xué)工作中我積極投身教育改革，不斷探索教育教學(xué)新方法，掌握教育規(guī)律和學(xué)生生理、心理發(fā)展規(guī)律，腳踏實(shí)地、精益求精。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使我擁有了先進(jìn)的教育教學(xué)理念，樹立了正確的教育觀、價(jià)值觀。撰寫的論文《淺談如何激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣》獲區(qū)二等獎(jiǎng)。落實(shí)兩個(gè)重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。(3)教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變。在課堂上，善于掌握學(xué)生聽課動(dòng)態(tài)，語(yǔ)言流暢生動(dòng)、邏輯性強(qiáng)、條理分明，課堂上善于同學(xué)生交流，把握學(xué)生心理，以生動(dòng)的示例啟發(fā)學(xué)生；及時(shí)調(diào)整學(xué)生情緒，寓教于樂(lè)，寓教于理，提高教學(xué)效果；講課內(nèi)容及時(shí)引入相關(guān)領(lǐng)域進(jìn)展的內(nèi)容，不僅向?qū)W生傳授專業(yè)知識(shí)，而且引導(dǎo)學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)；注意教書育人，強(qiáng)調(diào)學(xué)生做學(xué)問(wèn)要先做好人，強(qiáng)調(diào)德、智、體、能多方面發(fā)展。師者，傳道、授業(yè)、解惑也。我們要把教師這一職業(yè)當(dāng)作一生的事業(yè)加以追求，言傳身教，衣帶漸寬終不悔；鞠躬盡瘁，一腔熱血灑杏壇。尊敬的各位老師，讓我們共同肩負(fù)起國(guó)家和人民賦予我們的責(zé)任，以良好的師德擎起教育的藍(lán)天！謝謝大家，我的演講完畢！第三篇：責(zé)任鑄師魂,愛(ài)心揚(yáng)師風(fēng)——師德演講稿責(zé)任鑄師魂，愛(ài)心揚(yáng)師風(fēng)——師德演講稿責(zé)任鑄師魂，愛(ài)心揚(yáng)師風(fēng)——師德演講稿責(zé)任鑄師魂，愛(ài)心揚(yáng)師風(fēng)——師德演講稿文章導(dǎo)讀：教書育人是愛(ài)的事業(yè)，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生是我們教師的責(zé)任。作為一名教師，我們教育學(xué)生的第一目的就是”傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識(shí)技能。師德高尚的老師會(huì)用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化地感染學(xué)生，在傳授知識(shí)的過(guò)程中，教會(huì)學(xué)生如何做人；師德高尚的老師，會(huì)不斷更新教育觀念，教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生受益匪淺；師德高尚的老師，會(huì)時(shí)時(shí)處處默默耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，蠟燭一樣，無(wú)怨無(wú)悔。在我們的周圍或許會(huì)聽到這樣的事情，某位老師政治觀念不強(qiáng)，課堂上不能把握分寸，導(dǎo)致負(fù)面影響；有的人把主要精力放在“第二職業(yè)”上，對(duì)本職工作得過(guò)且過(guò)，敷衍了事；學(xué)生反映某些教師缺乏責(zé)任心，備課不認(rèn)真，教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法呆板；教授不上課、副教授少上課、提了職稱減少課等等。教師對(duì)政治的關(guān)心和了解，對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)和投入，對(duì)同事的團(tuán)結(jié)和合作，對(duì)學(xué)生的尊重和愛(ài)護(hù)，對(duì)學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)和進(jìn)取，對(duì)自己的要求和自律都在時(shí)時(shí)刻刻地影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系到學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。陶行知先生曾對(duì)教師說(shuō)過(guò)這樣一句話：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的，因?yàn)槟惚任野磿r(shí)來(lái)了?！碧障壬痔统龅谒膲K糖說(shuō)：“你已認(rèn)錯(cuò)，再獎(jiǎng)你一塊，我的糖分完了，咱們的談話也該結(jié)束了。在我校爭(zhēng)創(chuàng)國(guó)內(nèi)一流地方性理工大學(xué)的征途中，一流的師德師風(fēng)必將反映著我校的精神風(fēng)貌和人文風(fēng)格，更是哈理工辦學(xué)質(zhì)量和效益的競(jìng)爭(zhēng)力所在。就這樣，我懷著對(duì)未來(lái)生活的美好憧憬，懷著對(duì)孩子的無(wú)限熱愛(ài)，走出了校門，滿懷憧憬地步入了一個(gè)全新的世界——我，成了一名光榮的幼兒教師！從此，每天清晨迎接我的，不再是校園的茵茵綠草，朗朗書聲，而是孩子們?nèi)缁ǖ男δ?，如歌的話語(yǔ)；我也不再是明亮的教室里一名埋頭苦讀的學(xué)生，而是孩子們“威嚴(yán)”的老師和親密的伙伴。記得剛畢業(yè)那一年，開學(xué)的第一天，我微笑的站在活動(dòng)室門口，期待著孩子們的到來(lái)，想象著他們一定會(huì)蹦蹦跳跳的走進(jìn)這寬敞明亮的活動(dòng)室。屈指數(shù)來(lái)，工作至今已經(jīng)十年有余了，數(shù)不清多少次，被不肯離開父母的孩子“”；數(shù)不清多少次，被哭泣的孩子吐臟了衣物；數(shù)不清多少次，為了喂那些不會(huì)自己吃飯的孩子餓了肚子；數(shù)不清多少次，為那些不懂事的孩子處理尿濕的褲子。經(jīng)常有人問(wèn)我：“你天天和孩子在一起，一定很快樂(lè)吧？”其實(shí)，在幼教崗位工作多年的老師們都會(huì)有一種共同的感受——太累！工作和家庭的雙重壓力，常常使我們覺(jué)得身心疲憊，甚至情緒煩躁。你是否留心過(guò)生活中有這樣的鏡頭：一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生能獲得師