我的班主任師徒結對師傅發(fā)言稿-wenkub
2024-10-17 23 本頁面
【正文】 動力?！皫О嘤袝r也像帶孩子，孩子調皮搗蛋了，不聽話了，惹你生氣了，有時會訓斥他，甚至會打他幾巴掌，但打過之后又蠻心疼的，冷靜下來之后還會自責，這就會提醒自己以后要改進方法，在帶的過程中更多的體會幸福，付出了“辛勤與汗水”，“熱愛與牽掛”眼看著一個個頑皮的孩子長大成人，心里有一種說不出的成就與幸福。我和其他師傅們一起努力的目標是：切實把幫助新班主任的快速成長作為自己的一項光榮而重要的任務來對待，并與他們齊心協(xié)力，將班級工作抓實、抓巧、抓好。因為近幾年來學校對班主任工作空前重視，新時代班主任工作遇到新的挑戰(zhàn)，讓我意識到班主任對學生的終生發(fā)展起著非常重要的作用，班主任工作在學校工作中的地位也越來越重要，而我這位所謂的“師傅”無論是教育理論還是班主任實踐，都很不成熟，好多方面還非常欠缺，生怕辜負領導的期望，在這中間有很多“老前輩”給予我很多的指導，當然也有自己點滴的思考與反思，從這些優(yōu)秀班主任平時的工作中，學習他們管理的方法，學習他們治理班級的經(jīng)驗，不斷提高自己的班主任管理水平。第一篇：我的班主任師徒結對師傅發(fā)言稿班主任師徒結對發(fā)言稿趙智慧各位領導、各位老師：大家上午好！今天，我代表班主任“師傅”發(fā)言，感到非常的緊張和誠惶誠恐（懷里像揣了個兔子，怦怦直跳），因為我本身也是一位年輕的老師，（雖然長的有點老）更是一位年輕的班主任，需要不斷的向在座的各位學習，回想起自己的班主任工作經(jīng)歷，感到慚愧，走了不少彎路，往往都是一個案例一個案例地反思，一點一點地積累，在實踐中不斷的探索，在總結中不斷的進步。我的結對班主任是張書涵老師，張書涵老師在平時的班級管理中，是一個有心人，善于思考，善于總結，可以說我們互相幫助、互相提醒，師徒結對讓我再一次我真切的感受到了“三人行，必有我?guī)煛边@句話的深刻含義!可以說是“師亦徒來，徒亦師”，因此，師徒結對后我自己也進入學習狀態(tài)，一方面是相互切磋班級管理中遇到的難題，另一方面向張書涵老師學習她平時一些較好的做法和經(jīng)驗。認真執(zhí)行學?！鞍嘀魅沃笇Ю蠋煿ぷ饕蟆?，一步一步做好各項班主任工作使“師徒結對”扎實有效，共同提高。如果說干班主任痛苦，那么從這個角度上來說“不干班主任比干班主任還痛苦”，所以，雖然苦，讓我“痛，并快樂著吧”。同時也很慚愧、很忐忑，因為我覺得自己本身就是一個需要學習的對象。雖然，老班主任可能
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