【正文】 的壯麗秀美而感嘆時，你可曾想過那鑄就壯美的一花一草也是值得我們敬重的生命；當我們漫步在清澈見底的小溪旁，看到溪水里自由自在的魚兒時，你可曾想過那清澈的小小水滴也是需要我們人類付出關愛的。”（登山運動員林濤2009年5月22日）前者把珠峰踩在腳下，表達的是對珠峰的征服，而后者 “珠峰接納了我們”，表明了人們對珠峰的敬畏之情。學生討論點撥：一方面我們的自然遭到了比較嚴重的破壞?！斑@個宇宙到處都隱藏著生命,到處都有生命的萌芽,到處都有沉默的聲音”,這些話是什么意思?作者用擬人手法,宇宙的一切都是宇宙生命的構成部分,都是生命的一種存在形式,區(qū)別只在于高級生命形態(tài)與低級生命形態(tài)之分,而高級生命形態(tài)正是從低級生命形態(tài)中產生的,所以低級生命形態(tài),即看起來死氣沉沉的物質也“隱藏著生命”,也有“生命的萌芽”。畏懼這層意思有其特定的含義,現(xiàn)代人之“敬畏自然”,與原始人對大自然的畏懼是不同的。作者對觀點的闡釋是層層深入的，首先否定了人類“征服自然”的口號，認為這實在是自不量力的妄想，然后，通過比較人類與自然的智慧，對兩者的關系進行了詳盡的闡述，強調人類的智慧也是大自然所賦予的，是自然智慧的一部分。行動──應該愛護自然第10段中的“宇宙中處處是我們的弟兄”：就是要把宇宙中的其他所有個體當成兄弟。)(6)我們的正確看法應當是怎樣?(要尊重人類的科學研究，人類的命運變好。(舊石器、新石器??）(2)人類從被動狀態(tài)變?yōu)橹鲃恿藛?(人類先是不能或難以生存，在其他動物的威脅下偷生。第五段：大自然的智慧也遠勝于人。)(二)學習第三至第五段。第二段段意：大自然竊笑人。三、初讀課文，思考下列問題？為什么要用這種態(tài)度？ 怎樣才能做到這一點？“敬畏自然就是敬畏我們自己”？請用文中的相關語句回答。形容對自己估計太高。咫尺：(書)比喻距離很近。o)鯤(kūn)鵬 混淆(xi225。（請同學上黑板完成加點字注音）蓬蒿(hāo)咫(zhǐ)尺(chǐ)狼藉(j237。培養(yǎng)學生自主、合作探究學習能力和批評性反思能力。學習作者議論性散文的語言，研究本文中反問句，理解運用其強調語氣的作用。培養(yǎng)探究性閱讀能力。課時安排：二課時第一課時一、新課導入：，我們往往贊美人類的智慧，可是當我們看到人類的成就、人類的偉大的同時，我們有沒有留意是誰創(chuàng)造了人類，人類的母親那是否是更偉大的，兒我們人類和這位“母親”又是怎么相處的呢？讓我們先來認識一下這位美麗的母親。)吶(n224。o)2．解釋下列詞語。狼藉：亂七八糟，雜亂不堪。相形見絀：互相比較之下，就顯出一方的不足之處。（用橫線標記在書上），說說文章運用了哪些方法讓所要表達的抽象道理變得更為通俗易懂？四、學習課文(一)學習第一、二段。(理由：1．打開的空間只不過咫尺之間。1．學生閱讀第三至五段，概括大意。，對本文作者的觀點進行質疑。后來工具逐漸進步，能夠征服其他動物，是已經變?yōu)橹鲃?(3)人類成為大自然的主人了嗎?(人類不能完全使大自然聽命，所以尚未成為大自然的主人。例如人的壽命從二三十歲進為七十幾，不管是一萬年后，人類壽命的延長，對人類來說不會是“可笑的”)四、小結：第六段“我的智慧即是自然的智慧，我對宇宙的認識即是宇宙對自己的認識”這一句中讀出了作者告訴我們應該怎樣做的：站在宇宙的角度思考宇宙的價值和面臨的這一系列問題，就會敬重和愛護宇宙，愛護自然。最后一段的“平等”非常關鍵，這既是一種原則，也是一種處事策略。繼續(xù)論述了宇宙是有生命的這一主題，最后得出結論，人類應該敬畏自然、愛護自然。敬畏之畏,可以從“愛護自然”一語中探得它的含義。二、拓展延伸：關于“人與自然”的問題，通過課文分析，層層深入。如現(xiàn)在中國國內許多城市淡水缺乏，長江已經變成了名副其實的“黃河”，華北地區(qū)沙塵暴大舉入侵，這都是我們?yōu)E耕濫伐的結果，以及廢氣、廢水、廢渣污染、光污染造成人們生存危機，物種劇減，這都是人類所謂的“征服自然”所產生的惡果。：“敬畏自然，就是敬畏我們自己。讓我們攜手保護我們的大自然吧，保護我們的家園吧。三、總結這是一篇以議論為主的散文。因此，我們應該敬畏自然。一是思考作者的觀點，并參照自己對待自然的態(tài)度作一番檢討。課文中的許多句子有著豐富的哲理性和思辨色彩，應該認真揣摩。過程與方法：通過閱讀，學習作者語言，鍛煉學生思維能力。2．探究思考，理解關鍵語句的深刻含意。然而隨著現(xiàn)代科技的進步發(fā)展，人類已漸漸遠離了自然，地球上出現(xiàn)了越來越嚴重的生態(tài)問題。出示目標。首先，否定“征服自然”的口號，接著比較人類的智慧與大自然的智慧，指出人類的智慧也是大自然所賦予，人類的智慧也就是大自然的智慧；進而從論智慧到論生命，指出宇宙是有生命的，人類固然是高級的生命形態(tài)，但也只是物質的一種存在方式，人類和大自然中的其他事物實在是兄弟關系；最后做出“敬畏自然”的結論。人類開采礦物留下無數(shù)礦坑，破壞了地貌和地層結構，很可能釀成嚴重后果，危及人類自身。含義：宇宙的一切，包括人類，都是宇宙生命的構成部分，人類之外的生命的種種存在形式，與我們是平等的生命，是我們的弟兄。例如“誰說宇宙是沒有生命的”？這比用一般判斷句“宇宙是有生命的”語氣更強烈，意思更肯定。注：當學生提及人類受到大自然的報復的話題時，可帶出：人類有哪些做法違背自然規(guī)律，破壞自然？大自然給人類帶來了哪些懲罰？請舉例說明。示例參考：保護綠化，人人有責。綠色是生命的源泉，植綠護綠就是保護我們自己。有句話說“人類一思想，上帝就發(fā)笑”，人類在自然面前該如何施展自己的才能，表現(xiàn)自己的力量？當我們想砍伐參天大樹時，果斷地放下了屠刀；當我們想品嘗珍禽野味時，毅然地收起了獵槍；面對一片靜謐的湖水，我們發(fā)出一聲由衷的贊嘆；面對一座巍峨的高山，我們欣賞它的神秘和雄偉……這才叫人類的力量——理性的力量。）寶藏（z224。）隱藏（c225。o）混淆（y225。⑶、課文題目是《敬畏自然》，“敬畏自然”在文中的意思是什么？為什么說“敬畏自然”，就是“敬畏我們自己”？五、布置作業(yè)抄寫字詞。)在大自然面前，人類永遠只是一個天真幼稚的孩童，只是大自然機體上普通的一部分，正像一株小草只是她的普通一部分一樣。強調了人類宣稱“征服自然”，實在是不自量力的狂想。思考2：為什么說“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”？之所以說“敬畏自然” 就是“敬畏我們自己”,是因為人類與自然都是宇宙智慧的創(chuàng)造物，都是宇宙生命的組成部分，盡管生命的存在形式不同,生命形態(tài)有高低之別，但都是平等的生命，都是兄弟，所以敬畏自然，就是敬畏智慧，敬畏生命,就是敬畏我們自己。②、富有文