學習經驗交流-wenkub
2024-10-17 22 本頁面
【正文】 有助于培養(yǎng)能力，學生在善問的同時，還要養(yǎng)成喜歡積極回答和善于口答教師在課堂上所提出問題的習慣。事實也證明，這種聽課方法也正是那些優(yōu)秀學生所共同運用的方法。理清教師思路的意義在于，在掌握知識的同時，學習如何運用科學的思維方法，發(fā)展能力，掌握治學本領。課堂上的積極認真思考，就是要思考所學內容的來龍去脈，它與舊知識的聯(lián)系以及在實際中的運用?！八紕t明，不思則暗”，沒有思考，理解新概念，掌握新舊知識之間的內在聯(lián)系便是一 句空話，聽課的實際意義也就不復存在。許多學習優(yōu)秀的學生在課堂上全神貫注地聽課，不亂想，不亂動，不亂看，努力排除聽課干擾，做到眼到、耳到、手到、心到；邊看，邊聽，邊想，邊寫，思維處于高度競技狀態(tài)之中。在堂課里，這種信息活動的過程不是一次，而是多次。要選擇學起來難度大的學科，多預習一些時間，難度小的就少預習一些時間?！钜吙?、邊做、邊思考。思就是思考，掌握課本的大概內容、知識結構、知識要點。古人講究“凡事預則立，不預則廢”，預習三環(huán)節(jié)。讀——畫——思。預習應注意以下問題☆逐步養(yǎng)成預習習慣。在預習時，既要認真看，又要動手記，更要認真思考，要做到眼到、手到、心到。重點預習學習很吃力、又要上新課的學科，其他學科一般地看看即可。學習效率，取決于信息渠道的暢通與信息活動的質量。當然一堂課幾十分鐘始終保持全神貫注是不可能的，也是不必要的，同時，也是違背心理活動規(guī)律的。學與思是辯證統(tǒng)一的，相互轉換的。何謂“懂”?一是把新知識的概念弄明白；二是把道理弄明白，即把新舊知識的內在聯(lián)系弄明白。這是我們研究學習方法的根本意義所在。再次要善于問答。l 記好課堂筆記為了加深對知識的理解和記憶，有利于課后復習鞏固新知識，同時培養(yǎng)記筆記的能力。還要記錄教師對問題的見解和思維方式，必要時還要加注，以備課后提煉、升華、復習備考和創(chuàng)造之用。德國心理學家艾賓浩斯(Hermann Ebbinghaus)對遺忘現(xiàn)象做了系統(tǒng)的研究，他用無意義的音節(jié)作為記憶的材料，把實驗數(shù)據(jù)繪制成一條曲線，稱為艾賓浩斯遺忘曲線。研究表明，識記二、三天遺忘最多。不熟悉的比熟悉的遺忘的要早。因此，通過作業(yè)可以發(fā)現(xiàn)問題，以便及時補救。其實我在學習中談不上有什么經驗和訣竅。先做該做的事，在做喜歡的事。預習時,我經常根據(jù)老師的要求，在網(wǎng)上查閱有關資料，了解有關知識。掌握單詞的寫法，學會閱讀句子。多動腦筋，勤于思考問題。做一個善于歸納的有心人。要養(yǎng)成放學及時做作業(yè)，按規(guī)定時間完成作業(yè)之后再做其它事情的好習慣。學習需要勞逸結合,下課時適當放松一下自己，看看遠處的風景緩解一下自己的眼睛和大腦的疲勞,以便上課時更有精神,更能集中注意力。因此我們提倡：學就要認真的學，玩就要痛快的玩。高沛陽第三篇：學習經驗交流學習經驗交流演講稿93班車英滿作為一名學生,我們考慮最多的就是如何提高學習成績,但是很多時候,我們只看到了表面的東西,他們的學習方法更適合自己的學習習慣,好的習慣,好的狀態(tài)下學習效率成倍提高 ,用最短的時間掌握知識,在剩余的時間里,可以將掌握的知識進行討論,實踐,同樣的時間,學到的知識比其它的人更多,更扎實,就以我自己為例,我習慣在清晨學習,所以,很多時候是朝陽伴著我,其它時間,或看看課外書,或不帶一絲壓力的去瘋狂,這也是我癡迷玩樂,是艱辛的努力過程,這個過程不僅僅是對承受苦痛能力的考驗,一條路上滿是美好,是每個人都夢寐的安樂鄉(xiāng),殊不知”安樂鄉(xiāng)亦是英雄?！?，另一條路是寸步難行的荊棘路，可是只有在滿身傷痕的走過，才會發(fā)現(xiàn)，原來荊棘路后面是一片真正的世外桃源。有了適合自己的方法，艱辛努力，堅持不懈。我在語文方面學得比較得心應手，所以我今天就拿它來做個例子。在作文方面，
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