【正文】 學(xué)效能因素的影響，是教學(xué)效果的直接體現(xiàn)者，自始自終參與了教學(xué)的全過程，對(duì)于課堂教學(xué)質(zhì)量最有發(fā)言權(quán)。 學(xué)生評(píng)教不是消極地對(duì)教學(xué)結(jié)果進(jìn)行測(cè)量和描述的活動(dòng)，而是學(xué)生受到教育，加深對(duì)教學(xué)實(shí)際過程的認(rèn)識(shí)以及改進(jìn)教學(xué)工作的重要手段，是師生之間共同反省教學(xué)經(jīng)歷，形成對(duì)教學(xué)策略與成效的共識(shí)，并共同謀求改進(jìn)方向的過程，這樣的過程，既是一個(gè)評(píng)價(jià)過程，又是一個(gè)靈敏的控制過程，更是一個(gè)高效的管理過程。也能夠推動(dòng)系部之間的合理競爭，將各系部工作的重心放在教學(xué)工作上，不斷提高學(xué)校整體的教學(xué)水平。 (2)學(xué)生網(wǎng)上評(píng)教的客觀公正性。 (4)數(shù)據(jù)可靠性高。學(xué)生用戶以自己的學(xué)號(hào)登陸，登陸后，學(xué)生可以對(duì)本學(xué)期的所有任課老師進(jìn) 行評(píng)教以及修改自己的密碼；教師用戶登陸后，可以查閱個(gè)人的評(píng)教信息和修改自己的密碼；管理員登陸后，可以查看所有教師的評(píng)教統(tǒng)計(jì)結(jié)果。同時(shí) 還包含了上百個(gè)功能的改進(jìn)和新特性，這些新功能和特性將讓 用戶在開發(fā)代碼，測(cè)試，以及部署應(yīng)用方面都得到極大的便利。模型能為多個(gè)視圖提供數(shù)據(jù)。其次，模型是自包含的，與控制器和視圖保持相對(duì)獨(dú)立，所以可以方便地改變應(yīng)用程序的數(shù)據(jù)層和業(yè)務(wù)規(guī)則。 App Engine 應(yīng)用程序易于構(gòu)建和維護(hù)，并可根據(jù)訪問量和數(shù)據(jù)存儲(chǔ)需要的增長輕松擴(kuò)展， 避開因?yàn)槊媾R流量不斷增長，每隔幾個(gè)月就得重新架構(gòu)一次系統(tǒng)的問題 。然而， Spring 的用途不僅限于服務(wù)器端的開發(fā)。完整的 Spring 框架可以在一個(gè)大小只有 1MB 多的 JAR 文件里發(fā)布。當(dāng)應(yīng)用了 IoC，一個(gè)對(duì)象依賴的其它對(duì)象會(huì)通過被動(dòng)的方式傳遞進(jìn)來，而不是這個(gè)對(duì)象自己創(chuàng)建或者查找依賴對(duì)象。它們并不負(fù)責(zé)（甚至是意識(shí)）其它的系統(tǒng)級(jí)關(guān)注點(diǎn)，例如日志或事務(wù) 支持。在 Spring 中，應(yīng)用對(duì)象被聲明式地組合，典型地是在一個(gè) XML 文件里。 2 Struts 2 采用攔截器的機(jī)制來處理用戶的請(qǐng)求，這樣的設(shè)計(jì)也使得業(yè)務(wù)邏輯控制器能夠與 Servlet API 完全脫離開。 由于 Javascript 短小精悍， 又是在客戶機(jī)上執(zhí)行的，大大提高了網(wǎng)頁的瀏覽速度和交互能力。 CSS 是英語 Cascading Style Sheets（層疊樣式表單）的縮寫，它是一種用來表現(xiàn) HTML 或 XML 等文件式樣的計(jì)算機(jī) 語言。 (2)CSS+DIV 制作的網(wǎng)站使得網(wǎng)站改版相對(duì)簡單，很多問題只需要改變 CSS 而不需要改動(dòng)程序，從而降低了網(wǎng)站改版的成本。 系統(tǒng)設(shè)想 通過需求概述，可以設(shè)想到，系統(tǒng)至少要提供對(duì)三種不同身份用戶登 錄的驗(yàn)證。如果操作復(fù)雜，就失去了推廣價(jià)值。 (5)系統(tǒng)具有良好的安全性。本系統(tǒng)采用了 MVC 三層架構(gòu)，運(yùn)行穩(wěn)定，可移植性強(qiáng)。 圖 32 系統(tǒng)數(shù)據(jù)流程圖 功能模塊設(shè)計(jì) P 學(xué)生評(píng)教網(wǎng) 教師 教師信息 個(gè)人評(píng)教統(tǒng)計(jì)信息 管理員 所有評(píng)教統(tǒng)計(jì) 管理員信息 評(píng)教信息 學(xué)生 學(xué)生信息 課程信息 評(píng)教項(xiàng)目信息 用戶登陸模塊 學(xué)生評(píng)教模塊 教師查看 個(gè)人評(píng)教結(jié)果模塊 管理員查看 評(píng)教結(jié)果模塊 用戶注冊(cè)模塊 網(wǎng)上評(píng)教系統(tǒng) 管理員管理模塊 所有評(píng)教統(tǒng)計(jì) 學(xué)生信息 桂林電子科技大學(xué)信息科技學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）說明書 第 8 頁 共 43 頁 8 圖 33 系統(tǒng)主要功能模塊 用戶注冊(cè)模塊 (1)學(xué)生注冊(cè) (2)教師注冊(cè) (3)添加管理員 用戶登錄模塊 (1)學(xué)生登錄，修改密碼，注銷當(dāng)前登錄學(xué) 生信息 (2)教師登錄，修改密碼，注銷當(dāng)前登錄教師信息 (3)管理員登錄，修改密碼，注銷當(dāng)前登錄管理員信息 學(xué)生評(píng)教模塊 (1)對(duì)教師進(jìn)行教評(píng)，并把結(jié)果提交到服務(wù)器的數(shù)據(jù)庫中 (2)對(duì)已評(píng)教的課程進(jìn)行查看 教師查看個(gè)人評(píng)教結(jié)果模塊 教師可看到所有評(píng)教項(xiàng)目的各個(gè)級(jí)別的數(shù)據(jù)分布以及百分比。 數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)概述 數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì) (Database Design)是指根據(jù)用戶的需求，在某一具體的數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)上，設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫的結(jié)構(gòu)和建立數(shù)據(jù)庫的 過程。 App Engine 數(shù)據(jù)存儲(chǔ)區(qū)存儲(chǔ)數(shù)據(jù)對(duì)象（稱為 “實(shí)體 ”）并對(duì)其執(zhí)行查詢。這對(duì)于分布式網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序尤其有用，在這種分布式網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用中，多個(gè)用戶可以同時(shí)訪問或處理同一數(shù)據(jù)對(duì)象。雖然該數(shù)據(jù)存儲(chǔ)區(qū)接口有許多與傳統(tǒng)數(shù)據(jù)庫相同的功能，但也具有獨(dú)特的特征，它采用了不同的數(shù)據(jù)設(shè)計(jì)和管理方式，可以充分利用自動(dòng)擴(kuò)展功能。另外， JDO 很靈活，因?yàn)樗梢栽谌魏螖?shù)據(jù)底層上運(yùn)行。 與 App Engine 配合使用 要使用 JDO 訪問數(shù)據(jù)存儲(chǔ)區(qū)， App Engine 應(yīng)用程序需進(jìn) 行以下設(shè)置： (1)JDO 和 DataNucleus App Engine 插件 JAR 必 須 位 于 應(yīng) 用 程 序 的 war/WEBINF/lib/ 目錄。新項(xiàng)目向?qū)? JDO 和 DataNucleus App Engine 插件 JAR 放置在正確的位置上，并創(chuàng)建 文件。 private PMF() {} public static PersistenceManagerFactory get() { return pmfInstance。 (2)給該教師評(píng)教的總?cè)藬?shù)， TeacherEvaluation 表中 totlePeopleNum 屬性值 +1。將總分除以評(píng)教人數(shù)即可得到該教師的評(píng)教平均分。 4 系統(tǒng)實(shí)現(xiàn) 用戶登陸模塊 此模塊設(shè)計(jì)起來相對(duì)簡單，是整個(gè)系統(tǒng)進(jìn)入時(shí)第一個(gè)呈現(xiàn)給用戶的頁面，系統(tǒng)使用下拉列表框控件來對(duì)三種不同的身份的用戶的選擇，然后用兩個(gè)文本框分 別接收用戶輸入的用戶名和密碼，通過點(diǎn)擊登錄按鈕對(duì)用戶名和密碼進(jìn)行確認(rèn)并提交到服務(wù)器。切換用戶操作會(huì)注銷當(dāng)前的用戶 session 信息，跳轉(zhuǎn)到登陸頁面；修改密碼操作則進(jìn)入修改密碼頁面，修改成功或失敗都會(huì)跳轉(zhuǎn)到相應(yīng)的信息提示頁面；退出系統(tǒng)操作則直接關(guān)掉該頁面，注銷所有 session 信息 。 return SUCCESS。點(diǎn)擊導(dǎo)航的選項(xiàng)卡，可以選擇要注冊(cè)的角色：學(xué)生或者是教師。通過驗(yàn)證后，點(diǎn)擊提交按鈕提交到該表單對(duì)應(yīng)的方法 執(zhí)行數(shù)據(jù)庫插入操作，如果操作成功則返回登陸頁面，操作失敗返回錯(cuò)誤頁面。 (classno)。 } return ERROR。勾選好以后點(diǎn)擊按鈕提交，彈出提示框“ 提交后無法修改，確認(rèn)要提交嗎？ ”，點(diǎn)擊“確認(rèn)”則繼續(xù)提交，“取消”則返回頁面；提交成功則頁面跳轉(zhuǎn)回到主頁，不成功則跳轉(zhuǎn)到錯(cuò)誤頁面。頁面顯示該教師所得評(píng)教的總分、平均分、評(píng)教人數(shù)、各個(gè)評(píng)教項(xiàng)目的各個(gè)評(píng)價(jià)等級(jí)的分布以及百分比。 圖 48 管理員主頁 點(diǎn)擊“查看詳細(xì)”鏈接，可以查看該教師各個(gè)評(píng)價(jià)項(xiàng)目的評(píng)價(jià)等級(jí)所占的百分比。是將已經(jīng)確認(rèn)的軟件、 計(jì)算機(jī)硬件、外設(shè)、網(wǎng)絡(luò)等其他元素結(jié)合在一起，進(jìn)行信息系統(tǒng)的各種組裝測(cè)試和確認(rèn)測(cè)試，系統(tǒng)測(cè)試是針對(duì)整個(gè)產(chǎn)品系統(tǒng)進(jìn)行的測(cè)試，目的是驗(yàn)證系統(tǒng)是否滿足了需求規(guī)格的定義，找出與需求規(guī)格不符或與之矛盾的地方，從而提出更加完善的方案。 從保證軟件質(zhì)量的角度來說，軟件測(cè)試是軟件質(zhì)量保證工程的一個(gè)重要 組成部分，也是最重要的質(zhì)量保證手段。 黑盒測(cè)試也稱 功能測(cè)試 、輸入 /輸出驅(qū)動(dòng)測(cè)試 ，它是通過測(cè)試來 檢測(cè)每個(gè)功能是否都桂林電子科技大學(xué)信息科技學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）說明書 第 21 頁 共 43 頁 21 能正常使用。 這一方法是把測(cè)試 對(duì)象 看作一個(gè)打開的盒子，測(cè)試人員依據(jù)程序內(nèi)部邏輯結(jié)構(gòu)相關(guān)信息，設(shè) 計(jì)或選擇 測(cè)試用例 ，對(duì)程序所有邏輯路徑進(jìn)行測(cè)試，通過在不同點(diǎn)檢查程序的狀態(tài)，確定實(shí)際的狀態(tài)是否與預(yù)期的狀態(tài)一致。 黑盒測(cè)試著眼于程序外部結(jié)構(gòu)，不考慮內(nèi)部邏輯結(jié)構(gòu)，主要針對(duì) 軟件界面 和軟件功能進(jìn)行測(cè)試?；谶@一需求，軟件測(cè)試作為軟件開發(fā)過程中的一個(gè)重要階段，受到了軟件開發(fā)組織的普遍重視，并形成了一整套比較成熟的測(cè)試?yán)碚摵图夹g(shù)方法。是基于系統(tǒng)整體需求說明書的黑盒類測(cè)試，應(yīng)覆蓋系統(tǒng)所有聯(lián)合的部件。 管理員管理模塊 管理員登陸以后，可以對(duì)所有管理員進(jìn)行添加、刪除操作，可以對(duì)自己進(jìn)行修改密碼操作。 桂林電子科技大學(xué)信息科技學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）說明書 第 19 頁 共 43 頁 19 圖 47 教師主頁 管理員查看所有評(píng)教結(jié) 果模塊 管理員登陸后進(jìn)入管理員主頁，頁面列出所有教師的評(píng)教結(jié)果，列表按平均分降序排列。 桂林電子科技大學(xué)信息科技學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）說明書 第 18 頁 共 43 頁 18 圖 45 學(xué)生評(píng)教界面 評(píng)教之后可以查看自己評(píng)教的詳細(xì)內(nèi)容，點(diǎn)擊課程后面“已評(píng)教”的超鏈接，進(jìn)入查看頁面。點(diǎn)擊頁面導(dǎo)航欄中的選項(xiàng)卡，可以選擇已評(píng)教的課程或者是未評(píng)教的課程，方便查看及評(píng)教操作。 (grade)。 (studentno)。點(diǎn)擊導(dǎo)航上的選項(xiàng)卡觸發(fā) JavaScript 函數(shù)，動(dòng)態(tài)地將選項(xiàng)卡對(duì)應(yīng)的表單設(shè)置為可見，另一個(gè)表單設(shè)置為隱藏。 return ERROR。 session = ().getSession()。該模塊設(shè)計(jì)的關(guān)鍵保證合法用戶正常登錄，非法用戶即使通過正確的地址 也不能跳轉(zhuǎn)，這主要是通過 Session 變量來判斷，以保證系統(tǒng)的安全性。百分比計(jì)算思路如下： 將各個(gè)評(píng)教項(xiàng)目的每個(gè)評(píng)價(jià)等級(jí)的數(shù)量，除以該項(xiàng)目所有評(píng)價(jià)等級(jí)相加起來的總數(shù)量，再乘以 100%，即得到了該評(píng)價(jià)等級(jí)的百分比。將各個(gè)存儲(chǔ)評(píng)價(jià)等級(jí)數(shù)量的屬性的值分別乘以該屬性對(duì)應(yīng)的分?jǐn)?shù)，然后全部相加，即可得到該教師的評(píng)教總分。首先，給出系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫的概念模型，繪制的實(shí)體關(guān)系圖（ ER 模型）如下： 圖 34 系統(tǒng) ER 模型圖 數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì) 本系統(tǒng)涉及到的表如下： 表 31 學(xué)生表 總分 總?cè)藬?shù) 平均分 教師名 教工號(hào) 評(píng)教結(jié)果 優(yōu)秀 中等 良好 及格 不及格 查看 管理員 賬號(hào) 密碼 保存 教工號(hào) 教師 密碼 系別 評(píng)分 選擇 課程 教工號(hào) 課 程 編號(hào) 課 程 名稱 教師名 學(xué)號(hào) 學(xué)生 班級(jí)編號(hào) 學(xué)號(hào) 年級(jí) 系別 密碼 桂林電子科技大學(xué)信息科技學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）說明書 第 11 頁 共 43 頁 11 字段名 說明 類型 可否為空 主鍵 studentNo 學(xué)號(hào) String 否 主鍵 password 密碼 String 否 classNo 班級(jí) String 否 grade 年級(jí) String 否 department 系 String 否 表 32 教師表 字段名 說明 類型 可否為空 主鍵 teacherNo 教師號(hào) String 否 主鍵 password 密碼 String 否 department 系 String 否 表 33 學(xué)生評(píng)教表 字段名 說明 類型 可否為空 主鍵 id 自增長 id Long 否 主鍵 studentNo 學(xué)號(hào) String 否 courseNo 課程號(hào) String 否 courseName 課程名稱 String 否 teacherNo 教師號(hào) String 否 teacherName 教師姓名 String 否 flag 評(píng)教標(biāo)志 0：未評(píng)教 1：已評(píng)教 int 否 workAttitude 教學(xué)態(tài)度 String 是 teachingLevel 教學(xué)水平 String 是 classAtmosphere 課堂氣氛 String 是 correctHomework 批改作業(yè) String 是 qaAttitude 答疑 String 是 表 34 教師評(píng)教統(tǒng)計(jì)表 字段名 說明 類型 可否為空 主鍵 id 自增長 id Long 否 主鍵 teacherNo 教師號(hào) String 否 teacherName 教師名字 String 否 average 平均分 double 否 sum 總分 int 否 桂林電子科技大學(xué)信息科技學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）說明書 第 12 頁 共 43 頁 12 totlePeopleNum 總?cè)藬?shù) int 否 workAttitude_excellent 教學(xué)態(tài)度 _優(yōu)秀 Integer 是 workAttitude_good 教學(xué)態(tài)度 _良好 Integer 是 workAttitude_medium 教學(xué)態(tài)度