五年級上冊數(shù)學(xué)期中考試試卷分析五篇材料-wenkub
2024-10-17 21 本頁面
【正文】 基本技能的形成較好。綜合運用知識的能力較弱。如，卷面上有不少單純的計算錯誤、抄錯數(shù)據(jù)、漏小數(shù)點、漏做題等低級錯誤。第12小題，學(xué)生沒有根據(jù)生活的實際需要取值，大部分學(xué)生是利用四舍五入的方法取值，二題：共5道判斷題，每題1分，錯的較多的是3小題。四題:共4道小題，包括直接寫得數(shù)、豎式計算、簡算、其中直接寫得數(shù)錯誤較少。這部分的得分率低于其它部分，能拿到滿分的學(xué)生不多。精用教材，因人而教，做好各層次的課前、課中、課后的輔導(dǎo)。經(jīng)常對自己教學(xué)中的得與失進行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進的措施和對策，總結(jié)成功的經(jīng)驗，以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平。二、存在問題分析：計算錯誤而失分的問題較為嚴(yán)重。同時也沒有養(yǎng)成驗算的習(xí)慣。小數(shù)的簡算比整數(shù)簡算更難，而且受到小數(shù)點的干擾，不易發(fā)現(xiàn)“湊整”，特別對于乘法分配律在小數(shù)乘法中的應(yīng)用，學(xué)生特別是學(xué)困生還不能很好的掌握。（2）加強讀題、審題能力的訓(xùn)練。課堂上多關(guān)注學(xué)困生，多給他們表達的機會、思考的時間、自信的鼓勵，讓學(xué)困生慢慢進步，跟上學(xué)習(xí)的步伐。注重試卷的人文性，一些與生活實際息息相關(guān)的素材改編成了有新意的試題，在試題的取材上充分注意與學(xué)生生活的聯(lián)系，加強了數(shù)學(xué)與生活實際的聯(lián)系，引發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決實際問題。表現(xiàn)在學(xué)生判斷題、應(yīng)用題。四、反思及改進措施：加強新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，重視學(xué)生知識的獲得過程。讓學(xué)生適當(dāng)關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問題，接觸一些開放性問題，改變數(shù)學(xué)教學(xué)過于追求“精確”、“唯一答案”和“最優(yōu)化”的狀況，留給學(xué)生充分的思維空間和情感發(fā)展空間，鼓勵和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識。堅持認(rèn)真寫好教學(xué)反思。一、試卷命題分析：這張試卷的基本題占90％以上，難度適中，絕大部分是學(xué)生應(yīng)該能達到的水平。二、存在問題分析：計算錯誤而失分的問題較為嚴(yán)重。同時也沒有養(yǎng)成驗算的習(xí)慣。小數(shù)的簡算比整數(shù)簡算更難，而且受到小數(shù)點的干擾，不易發(fā)現(xiàn)“湊整”，特別對于乘法分配律在小數(shù)乘法中的應(yīng)用，學(xué)生特別是學(xué)困生還不能很好的掌握。切實利用好教研組活動這一平臺，充分交流教學(xué)中的困惑，群策群力共同研究解決教學(xué)中學(xué)生出現(xiàn)的問題。課堂教學(xué)中努力做到結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，滲透數(shù)學(xué)思想方法做好培優(yōu)補差工作。最高分98分，最低分41分三、學(xué)生答題情況： 第一大題：我是計算高手。第二大題：填一填第第8小題做得較差。做得較好，只是個別審題不認(rèn)真，漏做了一個要求。第3小題是先計算再比較的，由于隱含了一些條件，計算步驟較多，中差生解決有一定困難。課堂
法律信息相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1