五年級上冊數(shù)學期中考試試卷分析（五篇材料）-預覽頁
【正文】 算中失誤除了粗心之外，對于積的小數(shù)位數(shù)與因數(shù)小數(shù)位數(shù)之間的關系理解不清晰，導致小數(shù)乘法的計算結(jié)果把小數(shù)點位置點錯。三、今后教學措施：從錯題情況暴露出學生在計算、理解、分析問題方面的問題。要求學生逐字讀題，讀后說一說題目什么要求，讓我們求什么，應該怎么做。另一方面，和家長溝通，做到家校合一，讓家長協(xié)助監(jiān)督孩子在家養(yǎng)成良好的學習習慣。如：解決實際問題的第3題，強調(diào)了應用題對數(shù)學知識應用于生活實際的重要性，提請學生用數(shù)學的眼光觀察問題、分析問題、解決問題，使數(shù)學問題生活化、生活問題數(shù)學化。沒有形成良好的學習習慣。教學中讓學生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。注重引導學生從不同角度去思考問題，充分發(fā)表自己的見解。自我反思是教師專業(yè)成長的必由之路。考查的知識點是13單元所學的內(nèi)容，包括小數(shù)的乘法，小數(shù)除法，以及圖形與空間部分的觀察物體。這張試卷計算題分數(shù)較多。豎式計算中失誤除了粗心之外，對于積的小數(shù)位數(shù)與因數(shù)小數(shù)位數(shù)之間的關系理解不清晰，導致小數(shù)乘法的計算結(jié)果把小數(shù)點位置點錯。應用題中，學生沒有養(yǎng)成讀題思考，分析數(shù)量關系的習慣，有些題會給條件迷惑你，學生沒有深入思考。利用好集體備課挖掘教材鉆研教材，更合理的使用教材。第五篇：五年級上冊數(shù)學期中考試試卷質(zhì)量分析五（1）班數(shù)學期中質(zhì)檢質(zhì)量分析與整改措施朱桂蘭一、試卷印象：整份試卷以現(xiàn)行教材和《數(shù)學課程標準》為依據(jù)，題型結(jié)構(gòu)、試題內(nèi)容分布全面、合理，題量適中。都是一步計算的小數(shù)乘除法式題，很基本，得分率較高。6基本正確。第三大題：我是小法官第1小題出錯較多，部分學生沒注意到“一個數(shù)”可以是0。第六大題：解決問題我最棒。第4小題是外匯和人民幣兌換的，學生比較陌生，做得較差。學生沒有養(yǎng)成積極思考問題的習慣，大部分學生由于長期不積極動腦，思維滯后，不會思考、分析、解決問題，遇到難題，常常持觀望態(tài)度，不會主動與同學交流與合作，等著老師把答案告訴他。（三）、學生的學習氛圍不濃，缺乏上進心和競爭意識。五、整改措施:（一）、抓學生的思想教育，端正學生的學習態(tài)度。認真對待課內(nèi)外作業(yè)，書寫干凈整齊，做完后認真檢查，提高作業(yè)的正確率。（三）、鉆研教材，提高課堂教學質(zhì)量認真鉆研教材，精心設計每一堂課，充分利用電子白板，努力提高課堂四十分鐘效率。課堂上多巡視，善于利用收集到的錯誤資源讓學生辨析，多提供學生上臺展示的機會，讓學生講清解題思路，設計解決問題的策略，提高教學效率。
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