中學期中考試成績分析總結(jié)-wenkub
2024-10-17 21 本頁面
【正文】 種交流創(chuàng)造一個平臺，二是要發(fā)自內(nèi)心的不厭其煩的交流，學生能感受到你發(fā)自內(nèi)心的真愛，三是交流的形式要多樣化，利于學生的接受。如此，才能每日、每周、每月有進步、有突破、有成效。個別教師的批改不規(guī)范：次數(shù)沒寫，評價沒寫的，有誤批的，還有差生的作業(yè)沒及時督促交的，批改不及時，不進行講評糾錯的。有的老師不管課堂紀律，個別班紀律很不穩(wěn)定，有時班主任老師跟緊了，好一些，班主任老師不在時，紀律就比較亂；還有個別班級就是老師在教室，教室里的紀律也不好，學生自我管理比較差。有的組集體備課實施不到位，流于形式，時間短，人員不齊。開學以來，我們的教學秩序總體上是穩(wěn)定的，我們的老師本著對事業(yè)的責任心，本著對同學們的美好前途負責，懷著強烈的奉獻精神，在教育的道路上追求著、探索著。這次期中考試從成績看比上學期有進步，這要歸功于全體老師。教給學生學習的方法，結(jié)合數(shù)學特點，最大限度的提高學生知識遷移的能力。二、策略輔導：在課堂上進行分層遞進教學，最大限度的提高每一位學生的學習成績。（2）、從學生答題情況來看，基礎(chǔ)知識掌握不牢固，計算題的準確率較低，部分學生對于理解性的題目學生分析能力較差，得分不高。從學生成績角度分析學生存在的問題：（1）、本次考試中，不少題目都是平時經(jīng)常練習的題目，但學生掌握的水平參差不齊，成績不太理想。尤其注重優(yōu)生的培養(yǎng)與輔導，給他們一定量的綜合性的題目，培養(yǎng)學生的綜合分析問題的能力。教學中，重視當堂內(nèi)容的達標率，設計一定的學案引導，學生進行學習，鞏固當堂內(nèi)容，并通過當堂達標測試，以檢測學生的掌握情況，同時，教學中，多讓學生回顧與反思，培養(yǎng)學生分析問題的能力。感謝你們的努力和付出。他們排除各種干擾，把教學工作放在第一位，默默無聞地奉獻著。個別教師網(wǎng)絡教育任務沒有很好完成。普通班較為明顯。針對以上存在的問題，我在此提出教學工作的幾點個人不成熟的建議，僅供大家參考：任課教師要想方設法增強學生學習主動性。從現(xiàn)在課堂教學改革和教育形勢來說，學生的學所占的地位越來越重要。只有這樣，才能讓學生對我們老師感興趣，才能對我們這門學科感興趣，才能夠全身心的投入到我們的課堂學習中來，才能夠真正的逐步提高我們的課堂效率。我們有些老師恨鐵不成鋼，希望通過大量的作業(yè)來喚起學生對這種門學科的重視，從而導致個別班級個別科目作業(yè)量過大，不僅沒有取得想要的效果，反而導致了學生的逆反心理，進入一個惡性循環(huán)狀態(tài)，從而對整個班級的學習產(chǎn)生了負面的影響。有句格言：心態(tài)決定習慣，習慣決定性格，性格決定人生。一個吵吵嚷嚷、秩序混亂的課堂，很難保證教學目標的完成。他們在教室里到處走動，他們用眼神和孩子們交流，他們還能精確地指出課堂里究竟什么地方容易鬧出麻煩，并且特別注意這些人。同時教師應該是一個善于反思型的人才，隨時關(guān)注自己在課上的表現(xiàn)。因此，我們教師從態(tài)度上要端正，從方法上要講究效率，努力向課堂40分鐘要質(zhì)量。讓我們共同努力，采用有效措施，為提高我校的教育教學質(zhì)量而奮斗！我的發(fā)言完了。從這一題目中主要反應出兩個問題：一是學生對做文言翻譯題的方法、技巧掌握還不夠熟練；二是課內(nèi)知識檢查落實力度不夠。從這個題目上可以看出，我們在以后的詩歌教學中必須進行全面系統(tǒng)的訓練，讓學生學會如何讀懂一首詩，如何針對不同的題型進行規(guī)范答題。要想做好現(xiàn)代文閱讀，首先要讓學生學會讀文章，讀時注意圈點勾畫，快速把握文章主旨。，但跑題現(xiàn)象仍然存在。，從開頭到結(jié)尾都不點題，有的則通篇講故事，很有網(wǎng)絡小說和意識流小說的味道。讓學生具有基本的文體意識。試題設計新穎。本次試題基礎(chǔ)題所占比例小，容易題占20分左右，從答題情況看，學生由于馬虎不仔細失分的較多，導致有些同學成績不理想，
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