20xx年遠程研修磨課總結-wenkub
2024-10-17 20 本頁面
【正文】 見解相互摩擦，思想相互碰撞。我所參與的是同課異構式一組的磨課活動，在完成了對上課班級學生的分析、制定磨課計劃、研討觀課量表等環(huán)節(jié)后，組內各位老師對上課人羅老師發(fā)布的原始教學設計進行了第一次研討，大家認真積極地思考教學設計的中的優(yōu)缺點，積極提出自己的意見和見解，網上修改教案，對教案跟進評論。根據細致全面的磨課計劃，大家全身心的投入到磨課中。但在當前小學英語教學中，我們發(fā)現這樣的現象：比如很多老師在創(chuàng)設語境時，往往拋開文本的情境，重新去創(chuàng)設一個新的情境去導入；又如很多老師在創(chuàng)設語境時，過多地站在老師“如何教”的立場，而沒有考慮學生的學習特點和認知水平，即學生“如何學”的因素，創(chuàng)設的語境脫離學生的生活實際，缺乏真實性和實效性。第一篇：2013年遠程研修磨課總結歷練中的成長2013年遠程研修磨課總結威海高區(qū) 邵迎新經過一個月的磨課歷練，我們同課異構組的課例打磨成功完成，較好地達到了我們的預期目的。經過老師們的多次研討，最終確定了此次課例研究的問題及目標任務。在課例打磨的過程中，感受到了思想火花的沖擊，從同伴的身上汲取了新的發(fā)現，感受到了團隊的凝聚力。然后羅老師根據大家的反饋建議，進行第二次備課，大家繼續(xù)進行備課研討和問題研討。磨課，越磨越讓教師反思自己的教學，越磨越讓教師走向教育成功。在一次次的修改中，我們不斷總結經驗，我們發(fā)現，從教學中的小問題、小細節(jié)著手，針對于一個點，深入剖析、反復探討論證，長期堅持，就可以一個一個攻破我們教學的難關，一點一點化解我們教學的難題。研修組長和成員們總是一遍遍研究，爭取使研修突顯出它最好的效果。大家以極大的熱情投入到這次的工作中，老師們一遍又一遍地制作和修改課件，力求精益求精。教師講的精彩，學生學的熱情。磨課就是要求大家必須說真話、實話，指出存在的問題，老師們除了在大的方面提出許多寶貴的意見。通過我們組的一次次磨課，我深有體會。他們以極大的熱情投入到這次的工作中，他們一遍又一遍地制作和修改課件，力求精益求精。三、評課過程中的智慧碰撞評課，我們組的每一位老師暢所欲言，絕不掩藏。第四篇：遠程研修磨課總結遠程研修磨課總結伴隨著遠程研修的深入進行，我們組根據研修要求，積極開展扎實有效地磨課活動。在參加多次培訓基礎上，我組教師利用課余時間，對培訓內容進行消化吸收，反復研討，大家清晰認識到，對教師來說，磨課的過程既是一個學習、研究、實踐的過程，也是一個合作交流、反思和創(chuàng)新的過程，更是一個專業(yè)素養(yǎng)提升的過程。我們組有非常豐富的教育資源：朝氣蓬勃的青年教師，還有經驗豐富的老教師，群策群力，創(chuàng)新安排以確保行動有效。在重點分析理解課文的基礎上，我們達成共識，確定好目標，重難點，然后有孫老師精心準備教學設計。教學設計中一改以往集中
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