一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)鐘表教案-wenkub
2024-10-17 20 本頁(yè)面
【正文】 在日常生活中，你見過哪些樣子的鐘？師：老師收集了各種各樣有趣的鐘，你們想欣賞嗎？同位說鐘面師： 欣賞完那么多有趣的鐘表后，請(qǐng)你們拿起桌面上的鐘，跟同位說一說鐘面上有什么？學(xué)生介紹鐘面師：誰(shuí)愿意大聲地把你的鐘面介紹給大家呢？生：匯報(bào)（板書：12個(gè)數(shù)字 12個(gè)大格）師：時(shí)針長(zhǎng)得怎么樣？分針長(zhǎng)得怎么樣？ 生：匯報(bào)（板書：時(shí)針 分針）動(dòng)畫鐘自我介紹師：看到大家介紹得那么開心，動(dòng)畫鐘也要把自己介紹給大家，請(qǐng)聽。教學(xué)重、難點(diǎn)：會(huì)認(rèn)整時(shí)，會(huì)正確讀、寫整時(shí)。第二篇：認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書〃數(shù)學(xué)（一年級(jí)上冊(cè)）》第91～92頁(yè)。聰明屋里住著一位智慧老爺爺，他給你們出了一道難題，這是從鏡子里看到的鐘面，猜一猜它是幾時(shí)。］三、綜合應(yīng)用，當(dāng)一次小小設(shè)計(jì)家，設(shè)計(jì)你星期天的安排。小組同學(xué)一起觀察：黑板上三個(gè)鐘面上的針有什么相同和不同? ③引導(dǎo)學(xué)生得出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。(選三個(gè)上來)問：你撥的多少?剛才三個(gè)同學(xué)說的“X點(diǎn)”是口頭語(yǔ)，正確的書面用語(yǔ)叫“時(shí)”。］。②都有12個(gè)數(shù)，一起數(shù)一數(shù)（2…)12個(gè)數(shù)把鐘面分成了12個(gè)相等的大格。(1)比一比。(1)“公雞打鳴是叫人們干什么?”(2)“每天早晨是誰(shuí)叫你們起床?” 。教學(xué)具準(zhǔn)備：實(shí)物鐘、模型鐘，實(shí)物展示及相關(guān)多媒體課件。第一篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)目標(biāo)： ，知道時(shí)針、分針及鐘面的數(shù)字。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入。師：你們桌上也擺著各式各樣的小鬧鐘，好看嗎?同學(xué)們，鬧鐘不光有漂亮的外表，它的鐘面上還有豐富的知識(shí)，你們想知道嗎?好!我們一起來認(rèn)識(shí)鐘表。學(xué)生拿出實(shí)物鐘，與同桌的比一比，看鐘面上有什么相同的地方。(2)說一說。(1)整時(shí)的常用表示法。(板書)指看三個(gè)鐘面說“這個(gè)讀X時(shí)……”并板書：X時(shí)，X時(shí)，X時(shí)。④練習(xí)。?撥一撥，這時(shí)你在干什么? 。(小組合作，比一比，看哪個(gè)小組的安排合理。［評(píng)析：培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一，為了落實(shí)這一教學(xué)目標(biāo)，教師特地安排設(shè)計(jì)了請(qǐng)學(xué)生自己做主當(dāng)一次小設(shè)計(jì)家的練習(xí)內(nèi)容，鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)充滿濃濃的生活氣息，也極其自然地進(jìn)行了珍惜時(shí)間的教育，小組合作設(shè)計(jì)一天作息時(shí)間表，學(xué)生設(shè)計(jì)出的一天作息時(shí)間，豐富多彩，體現(xiàn)出學(xué)生一天的生活有序、豐富、充實(shí)。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)字、12個(gè)大格。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、學(xué)具鐘、實(shí)物鐘、頭飾、卡片等 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課猜聲音師：小朋友，豎起你的小耳朵，聽一聽，這是什么聲音呢？出示主題圖師：聽到鬧鐘響起后，樂樂在干什么呀？請(qǐng)你們打開書本91頁(yè)看看。歸納小結(jié)鐘面上有12個(gè)數(shù)字，12個(gè)大格，還有時(shí)針和分針。練習(xí)師：你們都說得很好，老師現(xiàn)在想考考你們，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎？ 生：愿意出示鐘表圖：8時(shí)、6時(shí)、3時(shí)小結(jié)方法師：看看這些鐘的分針，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生1：分針全部指著12。生2：分針指著12，時(shí)針指著6，就是6時(shí)。（板書：7：00）師：（指著電子表的表示方法問）你在哪里見過這種記時(shí)方法？練習(xí)（1）寫8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)（書本91頁(yè)最后三個(gè)鐘）師：你們真了不起呀，誰(shuí)會(huì)寫這些時(shí)間呢？（三名學(xué)生到白板板書）師：請(qǐng)你們拿出這張紙，在紙上完成，看誰(shuí)寫得又快又好。七、板書設(shè)計(jì)（附后面）第三篇：一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案（定稿）一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第8487頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：、認(rèn)識(shí)
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