【正文】 們沒有畏懼、沒有停滯、沒有松懈，我們組吳明老師、趙吉星老師三年沒有請過一天病假（一例 趙吉星 胃炎打點滴 堅持上課）靳老師即將退休又臨危授命，壓力巨大導致血壓不穩(wěn)但也沒有請過一天假。比如說，針對學困生群體，我們提出的消滅30分的口號，盡量減少學困生對年級、班級平均分的巨大影響。課題研究、論文撰寫以及研討課的任務驅動作用是強大的，它讓我們認真地面對教材、課標，發(fā)展了我們以往對教材編排順序的認識、對教學設計價值的認識以及對教學策略的思考。第四、做好教育、教學研究促進師生共同成長。第三、配合年級工作、做好組內協調、真心幫助學生。面對不同學校的初三教學基礎，順利銜接是打好高中教學基礎的關鍵，高一階段三本教材的教學幾乎是高中化學全部教學內容和方法的地基；高二穩(wěn)定之中求突破。借助專家、教研員以及各位老師的點撥，我們越來越深地體會到新課程標準和新教材的教學意圖和教學方法的優(yōu)點。這三年里，我們主要思考了兩點：我們的教學思路是否符合新課標的要求，我們的教學方法是否適合學生的發(fā)展。趙吉星老師，二級教師 工作充滿熱情、刻苦鉆研業(yè)務、對學生感情真摯。第二篇：高三化學備課組工作總結高三化學備課組工作總結杜慧玲各位領導、老師下午好：非常感謝學校領導給我們這樣一個展示我們化學備課組工作的機會，也借這個機會與各位專家老師交流我們在教育教學研究過程中的一點感受。老師上課都是經過精心的準備，例題是經過各位老師精心篩選的，針對性都比較強，要求學生對老師的課堂例題的基本解題思路、方法、步驟、技巧等要領會。二、加強學法指導，讓學生做高考復習的主人在高三復習中應充分發(fā)揮學生的主體性，這一點是化學備課組幾位老師的共識，因為高考是學生的高考。認真研究近五年來全國卷高考試題，特別是理綜高考試題的化學部分試題，對比研究其異同，找出它們之間的內在聯系及可能的生長點。認真研讀教材，領會教材的編寫意圖和編寫理念，把這些理念貫穿到高三的教學和復習中去。每天保證40分鐘的練習量。在這三段復習中穿插《化學與生活》的相關章節(jié)內容，增加學生的信息量，提高學生的解決問題的能力。第一篇：2016年高三化學備課組工作總結2016年第二學期高三化學備課組工作總結高三這一年是艱辛的一年，也是收獲的一年，本備課組團結協作，取長補短，通力合作，比較圓滿完成任務的完成任務。第二輪復習：專題復習階段，2016年3月中旬—4月中旬設置專題，構建網絡，強化考點，培養(yǎng)綜合能力。在復習過程中，特別強調如下兩點： 1．注重教學理念的更新改進課堂教學方法，徹底摒棄傳統(tǒng)的“滿堂灌”、“填鴨式”教學模式，倡導“自主、合作、探究”的教學理念，不斷優(yōu)化課堂教學結構、方法、手段和訓練。真正實現學生學習的“主體”地位，讓學生經歷一個“理解——應用——創(chuàng)新”逐步提高和發(fā)展的過程來鞏固積累知識，知識的積累過程是能力的形成過程，知識積累的過程包含理解過程。在第一輪復習中務必要強化基礎、淡化熱點，全面、深入復習。復習開始，我們就有計劃地對學生進行學法指導和自學能力的培養(yǎng)，要求學生做好以下幾個方面的工作：（1）做好課前的預習，因為復習的時間較短，每節(jié)課的基本知識較多，如果對要復習的內容沒有基本的了解，聽課時收效就不會太大，基礎差的學生更可能聽不懂。（3）做好典型錯例的收集整理工作。因受學科、經驗以及能力等各方面的限制，如有不當之處望獲得您的理解。靳云老師，市級骨干教師 教研組長 在高三時加入到我們備課組中，靳老師風趣幽默，潛移默化中充滿智慧，在學問上對我們毫無保留，對學生更是充滿的關愛。經過這三年的實踐和調整，我們有以下幾點感受與您分享。而今年我們又進入高一再一次面對這套教材，反思這三年的學習，我們仍然有新的發(fā)現和新的感悟。確保文科生和學困生能順利通過會考，同時還要為理科生在高三階段迅速提升難度以適應高考必須做好穩(wěn)定與突破；高三靈活掌握與落實。作為年級組、理綜組得一部分，我們一直全力配合年級組、理綜組的安排和要求。在這三年里，我們利用學校給予的條件，對教學模式、教學評價以及具體的教學內容進行了各種形式的探究和研究。第五、腳踏實地做好最基本的工作。針對大多數學生遇到的學習困難我們采用小專題、小測驗的形式多角度突破，這三年中我們積累了一系列小專題和小測驗試題，為我們的新一輪的工作留下了很多資料。我們都一直堅信努力就會有收獲，正是這種堅持讓我們完成了一系列地好成績！我們完成了青年教師的培養(yǎng)工作，從聽師傅的課成長到擁有自己獨到的見解，從夢想上一節(jié)好課到完成了高難度的高三實驗復習專題課！我們完成了新課程教學的全部教學素材的整理！我們完成了從高一一直到高三歷次考試全區(qū)第三名的好成績！我們完成了多篇市區(qū)級優(yōu)秀論文、優(yōu)秀課例以及承擔了多次區(qū)級公開課，建立了與首師大、北師大專家團隊的密切聯系！我們完成了三名教師的晉級，一名年輕的教師完成了三年班主任的完美進化！以及評優(yōu)、創(chuàng)新杯等各類榮譽。首先，介紹一下我們備課組成員。無論年齡，對待學生認真負責、對待工作踏實肯干、對待教學勤于思考是我們備課組共同的特點。第一、反復研讀教材和課程標準總是會有新的發(fā)現和感受。第二、提前做好教學計劃讓過程更能心中有數?？疾槟芰Σ痪心嘤趥鹘y(tǒng)是高考改革以來的新思路和新特點，因此既要靈活掌握又能夠落實基礎是對學生的39。作為年級組、理綜組得一部分，我們一直全力配合年級組、理綜組的安排和要求。在這三年里，我們利用學校給予的條件，對教學模式、教學評價以及具體的教學內容進行了各種形式的探究和研究。第五、腳踏實地做好最基本的工作。針對大多數學生遇到的學習困難我們采用小專題、小測驗的形式多角度突破，這三年中我們積累了一系列小專題和小測驗試題，為我們的新一輪的工作留下了很多資料。我們都一直堅信努力就會有收獲，正是這種堅持讓我們完成了一系列地好成績！我們完成了青年教師的培養(yǎng)工作，從聽師傅的課成長到擁有自己獨到的見解，從夢想上一節(jié)好課到完成了高難度的高三實驗復習專題課！我們完成了新課程教學的全部教學素材的整理！我們完成了從高一一直到高三歷次考試全區(qū)第三名的好成績！我們完成了多篇市區(qū)級優(yōu)秀論文、優(yōu)秀課例以及承擔了多次區(qū)級公開課，建立了與首師大、北師大專家團隊的密切聯系！我們完成了三名教師的晉級，一名年輕的教師完成了三年班主任的完美進化！以及評優(yōu)、創(chuàng)新杯等各類榮譽。第一輪復習主要分三個階段：第一段先復習化學實驗。第二輪復習：專題復習階段，20xx年3月中旬—4月中旬設置專題，構建網絡，強化考點，培養(yǎng)綜合能力。在復習過程中，特別強調如下兩點：改進課堂教學方法，徹底摒棄傳統(tǒng)的“滿堂灌”、“填鴨式”教學模式，倡導“自主、合作、探究”的教學理念，不斷優(yōu)化課堂教學結構、方法、手段和訓練。真正實現學生學習的“主體”地位，讓學生經歷一個“理解——應用——創(chuàng)新”逐步提高和發(fā)展的過程來鞏固積累知識，知識的積累過程是能力的形成過程，知識積累的過程包含理解過程。在第一輪復習中務必要強化基礎、淡化熱點，全面、深入復習。復習開始，我們就有計劃地對學生進行學法指導和自學能力的培養(yǎng)，要求學生做好以下幾個方面的工作：(1)做好課前的預習，因為復習的時間較短，每節(jié)課的基本知識較多，如果對要復習的內容沒有基本的了解，聽課時收效就不會太大，基礎差的學生更可能聽不懂。(3)做好典型錯例的收集整理工作。20xx年3月對“廣一模”考試情況作了分析并對下一階段作好計劃20xx年4月對“佛二?！笨荚嚽闆r作了分析并調整復習計劃。前一周，最好能將重點知識、重要題型、重要方法引導學生回顧一下。一、研究信息，看準方向怎樣著手進行化學總復習，復習的目的和任務是什么？這是剛剛進入高三的同學所面臨的第一個問題，也是教師在高三化學教學過程中所面臨的第一個問題。因此我與其他高三化學教師仔細分析了近幾年來課改區(qū)的高考試題，結合歷年來湖南高考化學試題的特點，如對比試卷的結構、試題類型、考查的方式和能力要求等，從而理清復習的思路，制定相應的復習計劃。性。二、抓綱務本，擺正關系進入高三化學教學，很容易走進總復習的怪圈：“迷戀”復習資料，陷入“題?！薄＝滩氖腔瘜W總復習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。基礎和能力是相輔相成的，沒有基礎，能力就缺少了扎根的土壤。，字斟句酌。應用性是指通過復習要學會運用知識解決實際問題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內容相當豐富，可以進行元素位、構、性相互推斷，預測未知元素的性質，比較各種性質的強弱等。四、積極溝通，因材施教本期我所教班級中有完全針對文化高考的281班和具有特色的體育特長290班，面對學生情況完全不相同的兩班，因此在化學教學過程中采用分層教學，有平時的正常面上的教學，有優(yōu)秀生的提高，和學習有困難學生的加強基礎等不同的形式。在每次各種練習中，我針對兩班不同情況都進行了不同層次的命題，讓學生真正能學有所得，練有所獲。高三化學備課組工作總結4xxxx年高考已經結束，我校高考成績又上新臺階，高考最高分xxx，xxxx分以上考生有69人，上二本線的學生超過270人。對于第一次擔任高三化學備課組長的我來說，是一次極具壓力的挑戰(zhàn)，我不敢怠慢，積極迎戰(zhàn)備戰(zhàn)！高三化學總復習是中學化學學習非常重要的時期，也是鞏固基礎、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段，高三化學總復習的效果將直接影響高考成績。研究高考化學試題。與以往教材、課程標準相比較，現在使用的新版教材和課程標準已經發(fā)生了很大的變化，如內容的調整，實驗比重的加大，知識的傳授過程滲透了科學思想和科學方法，增加了研究性學習內容和新科技、化學史等閱讀材料。新考綱出臺后，我們進行認真閱讀，深入研究，將新考綱和舊考綱進行對比分析，找出它們的變化，以便明確高考的命題指導思想、考查內容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等，進一步增強目的性，隨時調整復習的方向。同時，高三化學備課組的每一位教師充分利用網絡信息，經常收信高考動態(tài)和信息，然后進行篩選，并且資源共享，提高復習效率，避免浪費時間。時間安排在第一學期開學（9月底）到第二學期第一個月（3月中旬）約25周。第三輪模擬考試，沖刺高考。時間安排是每周一次（星期六下午），到3月底理科綜合新課標考試說明出臺，出現有二選一的選做題目，我們在組建理科綜合試卷時，認真研究考試說明和高考樣卷，從試題內容、題型、難度到時間安排都按高考全真模擬，編選適合xxxx高考式樣的模擬試卷讓學生練習，適應新的考試試題。三、多思善想，提高能力化學總復習的范圍是有限的，要想在有限的時間里達到最佳復習效果，只能采用科學的方法，在教師的教學過程中、學生的學習過程中都必須開動腦筋，多思善想。對中學（初、高中）化學知識和技能都要一一復習到位；對教材中的關鍵性知識（核心考點），進行反復閱讀、深刻理解，以點帶面形成知識結構；對化學知識的理解、使用和描述要科學、準確和全面，如規(guī)范地使用化學用語，正確、全面地表達實驗現象和操作要點等；對知識點之間的相互關系及其前因后果。學會反思，提高能力。要善于從學生的實際出發(fā)，有針對性地進行知識復習和解題訓練，既能促使知識得到不斷地彌補、完善，又能舉一反三，從方法上領會解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等，以此培養(yǎng)良好的思維品質（嚴密性、敏捷性、深刻性、創(chuàng)造性和廣闊性）。備課中的每一個考點都作了全面分析，不遺漏任何一個知識點，不同觀點都要進行激烈討論，直到達成共識為止。四、存在的不足和問題我們是首屆使用新教材，對教材的把握和知識內容體系的“度”的控制，以及教學進度的掌握均存在一定的缺憾。對高考題型的研究有待進一步的深化，創(chuàng)新意識有待進一步加強。這些主要是平時缺乏對學生考試心態(tài)做應有的指導，過分注重考試結果，忽略了考試心態(tài)對結果的影響。高三化學備課組工作總結5一、學科組建設好，計劃落實好，集體榮譽感強20xx屆高三化學組是一個充滿活力的集體，是一個團結奮進的備課組，共有教師11人，其中男教師10人，女教師1人，名師1人，高級教師5人，中級教師4人，初級2人，50歲以上2人，30歲以下2人，老中青搭配合理。時時處處關心學生的進步，正因為這樣做，我校選化學的才多！三、集體備課和二次修改備課做得好，示范課常態(tài)化，課堂設計針對性強，高效課堂，教學效果佳（1）集體備課，立足課本，研究課本教材是命題的出發(fā)點和歸宿，復習過程中立足課本，研究課本，不放過課本上的任何一個模塊。示范課教學模式按照：回歸教材→體驗高考→知識梳理→鞏固提高→歸納總結形成知識網絡→課后作業(yè)的模式復習效果好。（2）晚自習面批面改，和學生較真低級失誤。②資料的組編與使用③研究高考題、課程標準，交流高考研究信息。高三化學備課組工作總結620xx年高考已經結束，我校高考成績又上新臺階。一、研究信息，看準方向，提高復習效率本屆高三是江西省最后一個使用老教材，對教材的所握和知識內容體系的“度”的控制，對高三的復習非常關鍵。在學校教研室的指引下，我們仔細研究了這幾個的高考考試大綱，從中發(fā)現它們的一些共同特點，從面理清復習的思路，修訂相應的復習計劃，及時調整復習方向，盡量少走彎路。同時，高三化學備課組的每一位教師充分利用網絡信息，經常收信高考動態(tài)和信息，然后進行篩選，并且資源共享，提高復習效率，避免浪費時間。時間安排在暑假補課期間到第一個學期結束。主要是對知識點、考點、熱點進行思考、總結、處理，使之形成有效方法解決化學問題。我們在組建理科綜合試卷時，認真研究考試說明和高考樣卷，從試題內容、題型、難度到時間安排都按高考全真模擬，編選適合學生的試卷。理科綜合的強化訓練模式應該取得良好的效果。系統(tǒng)復習，自始至終都應以教材為本，復習不能做簡單機械性重復，就注意知識的全面性、重點性、精確性、聯系性和應用性。因此，在復習過程中，特別是小題訓練、單元考試、大型考試后，要?；仡^看一看，停下來想一想，我們的復習有沒有實效，知識和技能是否獲得了鞏固和深化，分析問題和解決問題的勇力是否得到了提高。老師們的工作責任感強，工作認真細致，不計得失。老師們以集體利益為重，不貪功，不保留，資源信息完成共享交充。我們重點研究以下問題：考了什么？怎么考的？怎么答的？怎么給分的？答題的規(guī)范性是怎么要求的？以這些問題為抓手，指導我們的復