【正文】 生，課前布置給課代表讀的部分（最好是本節(jié)課復(fù)習(xí)的內(nèi)容），也可以是課本等。所以，在復(fù)習(xí)中一要規(guī)范“五式”的書寫，單位符號(hào)要用國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，名詞術(shù)語要體現(xiàn)學(xué)科本質(zhì)，有效數(shù)字要正確；二要強(qiáng)化學(xué)生的文字表達(dá)能力，做到簡(jiǎn)答完整，要點(diǎn)準(zhǔn)確，語言簡(jiǎn)練；不妨可以將一些典型的語言敘述（如氣密性檢查、實(shí)驗(yàn)操作方法等）記住，記準(zhǔn)；三要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生審題的指導(dǎo)，首先引導(dǎo)學(xué)生善于扣題眼，看清關(guān)鍵字詞和符號(hào)，依次寫出條件，防止思維定勢(shì)曲解題意，然后仔細(xì)琢磨，體會(huì)命題意圖，降低過失性失分。（3）規(guī)范用語，提高答題的準(zhǔn)確性。在復(fù)習(xí)備考時(shí)，應(yīng)針對(duì)大多數(shù)學(xué)生，而不是針對(duì)極少數(shù)考名校的學(xué)生，要集中精力針對(duì)“壓線生”選擇中等難度的例題和習(xí)題進(jìn)行復(fù)習(xí)。“度”2（1）審時(shí)度勢(shì)，與時(shí)俱進(jìn)。（3）例題做統(tǒng)帥，將教材重點(diǎn)知識(shí)習(xí)題化。比如，元素化合物的復(fù)習(xí)就可以通過元素周期表進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)。化學(xué)復(fù)習(xí)如欣賞一部電影，如果只是了解故事情節(jié)，則看兩遍三遍就索然寡味，若我們二遍研究電影的表演藝術(shù)，三遍研究電影的外景選擇，四遍研究電影的服裝設(shè)計(jì)，這樣每看一遍都會(huì)有新的收獲。開學(xué)初制定詳細(xì)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，把復(fù)習(xí)分成幾個(gè)階段，明確每一個(gè)階段的目的，保證復(fù)習(xí)的合理性。化學(xué)復(fù)習(xí)離不開學(xué)生的可接受性，不能把脫離學(xué)生實(shí)際的高深的知識(shí)、高難的習(xí)題一步到位，導(dǎo)致學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，產(chǎn)生排斥心理，學(xué)習(xí)興趣下降?！靶颉保?）化學(xué)復(fù)習(xí)要注意知識(shí)體系的“序”。而今的高考已由“依綱扣本”轉(zhuǎn)化為“依綱離本”，化學(xué)復(fù)習(xí)應(yīng)以“綱”為據(jù)進(jìn)行。第一篇：高三化學(xué)備課組教學(xué)總結(jié)高三教學(xué)總結(jié)王麗俊2014年高考百花齊放，花香四溢；桃李滿園，碩果累累，這些都有賴于校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)，年部有力的貫徹執(zhí)行，老師們的辛苦付出，2014屆高三化學(xué)備課組也有一些成功的做法，我做以下總結(jié)：一、高考化學(xué)復(fù)習(xí)的總體思路 “據(jù)”《考試大綱》是專家命題的依據(jù)。以“綱”為據(jù)可克服復(fù)習(xí)的盲目性。在教材中便于學(xué)生接受往往把同類型的知識(shí)分為幾次學(xué)習(xí)，在復(fù)習(xí)時(shí)我們將其適當(dāng)?shù)募校屍潴w現(xiàn)知識(shí)體系，使復(fù)習(xí)內(nèi)容系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化、綜合化，便于理解和記憶。我們?cè)趶?fù)習(xí)中采用先分散后集中，先基礎(chǔ)后能力，先個(gè)別后一般的方式進(jìn)行。高三的復(fù)習(xí)計(jì)劃非常重要，不是一種擺設(shè)，如果沒有計(jì)劃復(fù)習(xí)就會(huì)變的隨意。所以化學(xué)復(fù)習(xí)應(yīng)在一個(gè)部分重點(diǎn)研究幾個(gè)問題，把這部分內(nèi)容學(xué)會(huì)、學(xué)透，大膽揚(yáng)棄那些學(xué)生已經(jīng)掌握或通過看書就能掌握的知識(shí)，多留些時(shí)間和空間給學(xué)生。（2）著力知識(shí)的理解和應(yīng)用，對(duì)知識(shí)產(chǎn)生新的感悟。用例題做統(tǒng)帥進(jìn)行復(fù)習(xí)能很好的體現(xiàn)由知識(shí)的再現(xiàn)上升為知識(shí)的應(yīng)用，由知識(shí)的識(shí)記上升到知識(shí)的邏輯推理，增大了課堂的容量和吸引力。從近幾年的考題分析把握復(fù)習(xí)方向。對(duì)特優(yōu)生要采取心理輔導(dǎo)和單獨(dú)補(bǔ)課相結(jié)合，促使其向更高層次發(fā)展。高考不是比誰難題做得好，而是比誰做得準(zhǔn)。二、高考化學(xué)復(fù)習(xí)各階段的具體措施（一）復(fù)習(xí)使用的資料一輪復(fù)習(xí)《步步高》、《利德智達(dá)重組卷》及自己印刷的一日一練 二輪復(fù)習(xí)《當(dāng)代中學(xué)生報(bào)》及收集重組的各地一模試題三輪復(fù)習(xí)《當(dāng)代中學(xué)生報(bào)》、《利德智達(dá)重組卷》及近幾年高考真題（二）高三考試的安排第一學(xué)期考試次數(shù)不宜過多且不宜以綜合形式考，每次考試以近期復(fù)習(xí)為重但以往復(fù)習(xí)的內(nèi)容一定要都涉及。每日一練 每天利用零散時(shí)間來做，每日一練由5道題組成，可以全是選擇題也可以有1到2道大題，最好是早讀做順便可以講完，難度可以低一些，內(nèi)容是復(fù)習(xí)過的內(nèi)容。，按模塊出了200道選擇題進(jìn)行練習(xí)?！叭惩取钡膶W(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，可分成小組進(jìn)行。第一輪復(fù)習(xí)時(shí)雖然給學(xué)生強(qiáng)調(diào)了基本知識(shí)點(diǎn)和基本方法，但強(qiáng)調(diào)的不夠，缺乏針對(duì)性的措施和手段，使部分學(xué)生復(fù)習(xí)的效果不佳，且題量不夠。進(jìn)行一定量的習(xí)題訓(xùn)練與講解，訓(xùn)練與講解要遵循“鞏固、理解基本概念、規(guī)律”的宗旨，不能為練習(xí)而練習(xí)，漫無目的，任務(wù)觀點(diǎn)。2014年9月第二篇：2011學(xué)年春季高三化學(xué)備課組總結(jié)2011學(xué)年春季高三化學(xué)備課組總結(jié)高三化學(xué)備課組 薛興美隨著時(shí)間的流逝一個(gè)學(xué)期又結(jié)束了，回顧本學(xué)期所走過的路，為了更好地提高高三復(fù)習(xí)的效率，本學(xué)期化學(xué)組的工作重點(diǎn)是：深刻體會(huì)學(xué)校教研處的《認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作》精神，加大對(duì)2011年高考備考工作的研究和指導(dǎo)，使備考工作更具針對(duì)性和實(shí)效性，力爭(zhēng)高考再創(chuàng)新輝煌。做到重點(diǎn)提高備課和上課質(zhì)量。充分發(fā)揮集體智慧，提高集體備課的質(zhì)量。認(rèn)真組織完成各次“診斷”性考試、閱卷工作，認(rèn)真作好考試后的情況分析，根據(jù)成績(jī)對(duì)教學(xué)作及時(shí)的調(diào)整，并拿出相應(yīng)的措施和辦法進(jìn)行彌補(bǔ)。3．加強(qiáng)高考復(fù)習(xí)研討(1)分析階段考試,總結(jié)得失,提供經(jīng)驗(yàn),為后續(xù)提復(fù)習(xí)供啟示；(2)分析2010年高考試題，指導(dǎo)高考復(fù)習(xí)；(3)分析高三學(xué)生學(xué)情，因材施教，找出最優(yōu)復(fù)習(xí)方案；(4)指導(dǎo)專題復(fù)習(xí)。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。平時(shí)則注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，適時(shí)地進(jìn)行練習(xí)情況的檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，盡力解決問題，特別是書寫及表達(dá)今后，我們化學(xué)教研組將繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)，加強(qiáng)教研工作；特別加強(qiáng)新課程教學(xué)目標(biāo)、新教材、教學(xué)方法的學(xué)習(xí)與研究盡快適應(yīng)新教改，調(diào)整好自己的教學(xué)方法；搞好課題研究，提