一年級語文上冊教案詠鵝第一課時教學設計之一-wenkub
2024-10-17 20 本頁面
【正文】 ：我的朋友在哪里？誰是我的好朋友？學生用生字回答。教師：大白鵝睜著大大的眼睛（手指鵝眼）在注視著我們，檢查我們這些生字都記住了嗎？（按順序把鵝身上的字卡拿下來，拿一個同學們讀一個。amp。2．按順序指讀本節(jié)課要記住的生字：詠、鵝、曲、歌、浮、綠、紅、掌、撥、波。（3）教師：你們誰愿意當大白鵝，表演給大家看？誰愿意做駱賓王，一邊觀賞一邊低吟小詩？（4）學生到前面戴著頭飾進行表演。下課后還饒有興趣地表演著amp。只有按其韻律節(jié)拍朗讀，才能在讀中再現(xiàn)意境，體驗情趣。（2）教師：每首古詩都有一定的韻律節(jié)拍，只有按照它的節(jié)拍讀才能理解得好，你們想知道這首詩的節(jié)拍嗎？請認真聽錄音朗讀，仔細體會。（1）教師：請同學們趕快把書打開，看看7歲時的駱賓王是怎樣寫鵝的？（2）讀后請同學們回答詩中大意。這首詩是唐代文學家駱賓王的作品?！?．教師：同學們喜歡猜謎語嗎？下面聽老師說一則謎語：頭戴一頂紅帽子，身穿一件白袍子，腳蹬一雙紅鞋子，唱著歌兒伸脖子。3．利用自己喜歡的方法識記10個生字。第一篇：一年級語文上冊教案 《詠鵝》第一課時教學設計之一教學內容《詠鵝》是義務教育課程標準實驗教科書語文（北師大版）一年級上冊第5單元的一篇詩歌。教學流程一、導入新課。學生猜。駱賓王十分聰明，7歲就能作詩，你們今年也7歲了，都很聰明，一起來學這首詩。（3）教師：大白鵝呀，大白鵝，你彎著長長的脖子朝天叫著，好像在唱著歡樂的歌，一身潔白的羽毛，浮游在碧綠的水面上，用紅紅的腳掌，在清清的水中劃動著。（3）教師：聽了錄音，你感悟出它的節(jié)拍了嗎？請自己練習讀。但剛學古詩的一年級小學生不懂這些，*老師的講解很難收到理想的效果。amp。（5）全班一起邊演邊背。3．教師：趕快用自己喜歡的方法記住這些字?！驹趯W生讀一讀、說一說、聽一聽、演一演、記一記的整個學習活動中，時時體現(xiàn)出學生自主的實踐活動。）教師：這時，大白鵝高興地說：謝謝你們都記住了我身上的字，我現(xiàn)在輕松多了，要去清清的水里游戲唱歌去了。2．男女生輪讀。學情分析一年級的孩子活潑好動，對音樂有著敏銳的學習能力，興趣盎然，但是學習的持久力度不夠，需要老師有較高的課堂組織能力，并設計適合一年級孩子的音樂實踐活動。（知識與技能）三、教學重點詠唱歌曲時如何表達音樂的韻味與認知與鞏固大提琴、小提琴的音色聽辨?！慷?、新授課（一）、聽、讀：結合詩詞的意境帶入歌曲當中。休止符處和后小附點處，多次練習，細講舉例并加上手勢引導，解決歌曲中的難點：6i 56 35 ，采用聽琴模唱、手勢等方式引導學生學習。柯爾文（John Curwen, 1816–1880）首創(chuàng)的，所以稱之為“柯爾文手勢”。）（5）學生跟范唱完整輕聲演唱，邊唱邊模仿鵝的動作還可以加上手勢（6）最后我們把這堂課所新學的歌曲結合起來，有情感的一起演唱。并請同學上前扮演小駱賓王小時候遇見白鵝的場景，情景合一老師：分成幾個小組進行合作演出。大提琴演奏者，畢業(yè)于哈佛大學、茱莉亞音樂學院。1976年，他從哈佛大學畢業(yè)，取得人類學學位。1999年，與巴倫波因合作，和中東音樂家們組成的“中東青年管弦樂團”一起在德國威瑪演出，同年獲得顧爾德獎。②伊扎克【設計意圖：音樂教育的重要目標之一就是使人在參與、體驗的過程變得更富有想象力和創(chuàng)造力 通過孩子的想、說、模仿，激發(fā)他們形象思維的進一步發(fā)展，讓孩子在音樂的熏陶下，更富于想象力和創(chuàng)造力。第三篇：《詠鵝》第一課時教學設計教學教案遼寧省大連市紅旗小學 王瑛教學內容《詠鵝》是義務教育課程標準實驗教科書語文（北師大版）一年級上冊第5單元的一篇詩歌。教學流程一、導入新課?！睂W生猜。駱賓王十分聰明，7歲就能作詩，你們今年也7歲了，都很聰明，一起來學這首詩。（3）教師：大白鵝呀，大白鵝，你彎著長長的脖子朝天叫著，好像在唱著歡樂的歌，一身潔白的羽毛，浮游在碧綠的水面上，用紅紅的腳掌，在清清的水中劃動著。（3）教師：
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