書法校本課程綱要-wenkub
2024-10-17 20 本頁面
【正文】 一年級寫字訓練掌握正確握筆方法和寫字姿勢，學會寫規(guī)范字。讓學生覺得主動，做到主動地欣賞美、探索美和表現(xiàn)美。,開發(fā)學生的智力,培養(yǎng)學生的注意力,提高學生的觀察力,分析力,創(chuàng)造力,審美能力,使學生掌握書寫的基本方法,會寫一手字,培養(yǎng)學生書寫漢字的能力。(2教師根據(jù)每個學生參加學習的態(tài)度進行評價。第八課時: 臨摹和創(chuàng)作。第四課時: 練習行書筆法。第二課時:繼續(xù)養(yǎng)成正確的握筆姿勢和良好的坐姿。[課程內(nèi)容與課時安排] 第一課時:工具材料介紹。[課程目標]讓學生認識書法這門民族的傳統(tǒng)藝術(shù),認識中華文化的博大精深,繼承傳統(tǒng)文化的精髓,吸收民族文化的智慧,使我們的優(yōu)良傳統(tǒng)文化藝術(shù)得以繼承和發(fā)揚。第一篇：《書法》校本課程綱要.《書法》課程綱要一、基本項目 :書法 : :自編:文雅氣質(zhì)、探究精神 :一學期,共計8課時 :高一學生、高二學生(25人二、具體內(nèi)容 [課程背景] 書法是中華民族的一種優(yōu)良傳統(tǒng)藝術(shù)。培養(yǎng)學生對書法的興趣和愛好,進而增強對祖國傳統(tǒng)文化藝術(shù)的情感和熱愛。筆、墨、紙、硯的性質(zhì)特點。練習楷書筆法。第五課時: 講述書法章法和如何欣賞書法。[課程形式] :采取教師講授和示范、學生實踐相結(jié)合的教學方法?？煞譃?“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“較差”等級,并作為“優(yōu)秀學生”評比條件。,運用書法進行人際溝通和社會交往。校本課程的內(nèi)容 根據(jù)課程目標的定位，我們開設(shè)寫字校本課程的內(nèi)容主要包括兩方面：一、養(yǎng)成良好的書寫習慣，進行寫字基本技能的訓練。培養(yǎng)良好寫字習慣，學會選擇及使用、保管寫字工具。練習與評價：期中期末各一次，結(jié)合平時的學習情況和創(chuàng)作實踐，參考《寫字學習評價表》，采用自我評價和同學評、老師評、家長評相結(jié)合的方式，對學生的寫字學習情況如實作出階段性評價，以利揚長避短、不斷進步。邀請書法家做書法講座，上書法示范課。（2）師生互動，以學生為主，教師為輔。基本技能掌握最基本的握筆姿勢和寫字方法。實踐活動讓學生能從書法練習中體會到成功的快樂并能從書法練習中培養(yǎng)學生的審美能力和實踐能力。交流中的表現(xiàn)：是否積極參與交流，相互學習。評價標準小學寫字教學要使學生會寫鉛筆字HB（不要使用過硬的鉛筆），硬筆（不要使用過細的硬筆），學習寫毛筆字，使學生養(yǎng)成良好的寫字習慣，正確的寫字姿勢，能細致工整地書寫漢字（工整：細致整齊、不潦草），并有一定的書寫速度，具備正確書寫漢字的基本能力。培養(yǎng)學生的良好的學習習慣,行為習慣,為其他課程的學習打好良好的基礎(chǔ),: 年級 教 學 內(nèi) 容 書法技巧 書法知識 實踐活動 低年級（一、二)①學習正確的書寫姿勢和執(zhí)筆要領(lǐng).②掌握橫,豎,撇,捺等28種筆畫的書寫,逐步進入簡單漢字書寫的教學,具體內(nèi)容根據(jù)書法教學的特色并結(jié)合教材的安排自行編排.③學習使用和保管書寫用具,初步養(yǎng)成良好的書寫習慣.①激發(fā)書法興趣,做好對學生書法的啟蒙教育.②以故事介紹,圖片欣賞,說話交流等形式介紹文房四寶的知識,了解歷代書法家的故事.③:收集書法家故事,欣賞書法家的作品……中年級(三,四)①學習毛筆描紅,仿影,初步指導學生臨摹毛筆字帖.②掌握毛筆書寫頓筆,提筆,中鋒行筆等運筆要領(lǐng),學習腕,掌,指相互配合的方法.③掌握字的間架結(jié)構(gòu),.①進行書體演變歷史的研究(主要有篆書,隸書,楷書,行書,草書),了解中國書法發(fā)展史.②收集,主題交流歷代書法家的故事,學習他們高尚的“人品書品”.:參觀校書法陳列室,書寫,贈送書簽……高年級(五)①學習用毛筆臨帖,掌握正確的執(zhí)筆,運筆方法.②比較熟練地掌握毛筆書寫中偏旁的筆畫位置和寫法,以及在字中的搭配關(guān)系,做到結(jié)構(gòu)勻稱,紙面干凈.③初步掌握章法技巧(包括:紙張的尺寸,字距與行距,格式安排,落款,印章),能有自己滿意的書法作品,提高審美能力.①在書壇走向多元化的今天,了解書法的傳統(tǒng)和現(xiàn)代性的融合,使書法藝術(shù)升華,以小報等形式進行研究性學習的專題展示.②學習有關(guān)書法中蘊涵的人文精神和美學知識,弘揚書法個性,提高鑒賞美,:贈送書法作品,書法競賽…… 課程實施:第一階段:激發(fā)寫字興趣,培養(yǎng)書寫習慣,練好基本筆畫第二階段:陶冶學生性情,教給寫字方法,提高寫字能力第三階段:了解各大流派,形成獨特風格,熱愛祖國文字 課程評價:①,包括:教學準備,教學方式,教學態(tài)度等方面評價,和課題組評價,專家評價有機結(jié)合.②,我們要杜絕以往只注重學生學習的結(jié)果,功利價值,只需要學生在比賽中獲獎便萬事大吉的傳統(tǒng)觀念,而將目光放在了學生學習書法的過程中,注重學生能力的培養(yǎng),第四篇：《書法指導》校本課程綱要《書法指導》校
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