人教版小學音樂一年級下冊詠鵝教案精選五篇-wenkub
2024-10-17 20 本頁面
【正文】 家出了點小難題，你把它解決了，自然就成了鵝的朋友?！对侚Z》的演唱中，用中速、稍慢的速度演唱歌曲。（動作輔助）師生接龍唱學生分組展示：聽了這么優(yōu)美的歌曲，相信同學們的腦海中一定會有一副優(yōu)美的圖畫，我們就在池塘邊開一個音樂會吧?。ń處熯呎f邊在黑板上劃出池塘、河岸）。（2）觀察老師讀的順序？反復跳躍記號的使用。難點：四個結束句的音準。二、教學目標：能夠用柔美抒情的聲音演唱。歌曲為2/4拍，五聲宮調式。二段體結構。能夠和小伙伴合作，用打擊樂器為歌曲伴奏。四、教學準備：課件、剪貼畫、電子琴、頭飾、碰鈴。全班按節(jié)奏齊讀歌詞。演唱組、表演組、伴奏組。教學重點:感受2/4的韻律美并運用到歌曲《詠鵝》的演唱中，用中速、稍慢的速度演唱歌曲。怎么樣，同學們你有信心嗎？讓我們一起學習歌曲《詠鵝》吧！二、初步感受歌曲 “傳遞鵝”的游戲（師出示課件）“傳遞鵝”的游戲規(guī)則是按所給的音樂的節(jié)奏將鵝從第一位同學的手中傳遞到最后一位同學手中。（音樂停止）同學們：白鵝先生說你們剛才的表現(xiàn)真棒，它喜歡你們，不過想和它交朋友，它還要再考考大家。再聽音樂，這次同學們都伸出你的手，當聽到第一遍時伸出一個手指頭，聽到第二遍時再伸出一個手指頭，最后看看到底是幾次？（4次）（師播放課件）同學們仔細看大屏幕，你發(fā)現(xiàn)了什么？這位同學說課本《詠鵝》這首詩只出現(xiàn)兩次，為什么我們要唱四次？究竟是什么原因？認真觀察的同學看出來了，因為這首歌的旋律當中出現(xiàn)了這種記號（反復跳躍記號），因為有了它，才使得反復跳躍記號之間的部分要重復演唱一次。⒈ 鵝 鵝︱鵝 0︱曲項 向天︱歌 －︱白 毛︱浮綠 水︱紅掌 撥清︱波－‖ 鵝︱鵝 曲項︱ 向 天︱歌－︱白 毛︱浮綠 水︱紅掌 撥清︱波－‖聽完之后，你發(fā)現(xiàn)了什么？（這兩種節(jié)奏不同。讓我們再聽歌曲，歌曲分別采用了哪種節(jié)奏？聽完歌曲我們知道了歌曲前兩遍采用的是第一種節(jié)奏，后兩遍采用的是第二種節(jié)奏。四、鞏固、提高 最新版（師播放課件：比比誰的耳朵靈）聽老師彈奏第一組的兩個樂句，你能聽出來它在歌曲什么地方出現(xiàn)嗎？第一句在第一、二遍的開頭；第二句在第三、四遍的開頭出現(xiàn)。下面再跟老師唱兩遍。把我們的歌聲送給所有關心我們的人。教學目的：《詠鵝》，體味中國古詩詞的韻味，感受樂曲中描繪的鵝的音樂現(xiàn)象——悠閑自在。教學難點：體會歌曲的音樂形象──悠閑自在。師：老師這里有這首古詩的朗誦及畫面，請大家一起欣賞。3．模唱法教學。（自由討論）（表演）表演的同學結束后站在臺上不要走。2激發(fā)和培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)造能力和想象力。并引導學生用優(yōu)美的歌聲來表現(xiàn)音樂情緒。3．大家背的真好！可見你們也喜歡這首古詩，音樂家也喜歡這首古詩，把它編成了歌曲，大家聽聽吧。8．師生再見。
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