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人美小學美術五年級下冊卡通——動起來的漫畫教案-wenkub

2024-10-17 20 本頁面
 

【正文】 指卡通漫畫形象、作品等印刷品。二、新授:,現(xiàn)在老師再考考大家,看看下圖中的幾組經(jīng)典卡通形象出自哪部動畫片?主人公叫什么名字?(課件),作為獎勵,我們一起來欣賞一個動畫短片輕松一下。教學過程一、導入::阿凡提。教學重、難點本課的重點是讓學生對“卡通”、“漫畫、”“動漫”、“動畫”等概念有比較明確的界定,理解它們之間的異同。方法與過程:。拓展延伸:用一個有關泥巴的小動畫考考學生片中的泥巴是怎么動起來的。同學這回明白動畫片中的人物動物是怎么動起來的了吧。美國動漫 精致唯美 日本動漫 強烈的民族特色 中國動漫 夸張幽默指導要點:美國動畫的造型較為夸張,注重情節(jié),日本動畫的造型唯美,很注重鉛筆稿的制作,國產(chǎn)動畫片依據(jù)情節(jié)的不同,傾向也有所差異。教師行為:介紹中國獨具特色的動畫片(如中國的剪紙動畫片、水墨動畫片)卡通作品的表現(xiàn)方法除了我們經(jīng)常看到的繪畫形式以外,還有很多種。“卡通”是音譯詞,它最早的意思是創(chuàng)作草稿,后來又多了漫畫、連環(huán)漫畫等意思,也有人稱之為動畫片、動漫。難點:運用卡通造型手法進行創(chuàng)作。學生通過了解中國本土的動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展概況,從而激發(fā)起學生支持國產(chǎn)動漫產(chǎn)業(yè)的愛國熱情。并且學會制作簡單的翻頁小動畫。第一篇:人美小學美術五年級下冊《卡通——動起來的漫畫》教案《卡通——動起來的漫畫》教學目標: 知識和技能:通過學習,了解卡通的由來及相關知識。培養(yǎng)學生豐富的想象能力,以及對多種美術形式的認識和理解。教學重、難點:重點:本課的重點是讓學生對“卡通”、“漫畫、”“動漫”、“動畫”等概念有比較明確的界定,理解它們之間的異同。教學過程:一、(1)情境導入:創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣在上課前讓學生們欣賞一張張卡通形象圖片,在圖片中找到自己喜歡的動漫形象,提高學生學的興趣。那么“卡通”、“漫畫、”“動漫”、“動畫”究竟有何異同呢? 學生行為:請學生從這段文字中找到你認為最滿意的有關卡通概念的答案,然后告訴老師。如教材中《牧笛》是一部水墨卡通片,《海底總動員》電腦三維技術制作的。三、探究發(fā)現(xiàn):那這些可愛的漫畫形象是怎么動起來的呢?學生行為:讓學生觀察老師做的翻頁小動畫(實物展示讓學生發(fā)現(xiàn)動畫的基本原理,學生發(fā)現(xiàn)動畫是將連續(xù)的圖片快速翻動就會出現(xiàn)動的效果)將幾張連續(xù)的圖片快速播放就會出現(xiàn)動的效果。(欣賞大師級的作品能激發(fā)學生濃厚的學習熱情。第二篇:五年級美術下冊 卡通——動起來的漫畫教案 人美版(定稿)卡通——動起來的漫畫教學目標 知識和技能:,了解卡通的由來及相關知識。,以及對多種美術形式的認識和理解。通過欣賞和評述活動,認識和理解卡通動漫作品的不同表現(xiàn)形式。同學們知道老師黑板上畫的是誰嗎?、喜羊羊玩偶。(課件)、頗具想像力的表現(xiàn)形式。動漫、動畫是利用大量卡通漫畫拍成視頻、影視形式的作品,從屬于卡通漫畫。(世界上第一部動畫片)1908年法國人埃米爾?科爾首創(chuàng)用負片制作動畫影片,為今后動畫片的發(fā)展奠定了基礎,被奉為當代動畫片之父。從1928年開始,沃爾特?迪斯尼逐漸把動畫影片推向了顛峰。各國各地區(qū)的卡通片因地而宜,分別有著自己獨特的表現(xiàn)風格。同學們在臨摹或創(chuàng)作的時候要注意保持紙面的潔凈,畫面線條要流暢細膩,涂色應做到色塊均勻、色度飽和、過渡自然等。第三篇:小學美術五年級下冊《卡通——動起來的漫畫》教學設計《卡通——動起來的漫畫》教學設計一、教材分析本課屬于造型隱性目標:豐富對卡通的認識,體會藝術來源于生活。二、【卡通競賽,快樂體驗】今天我們來個闖關游戲,看看誰會成為最后的卡通迷!第一關:猜一猜——接下來看到一組卡通形象,請你猜猜它是誰?并能大聲的說出他們的名字?。úシ舋if格式動畫片段學生回答,教師總結)第二關:想一想——現(xiàn)在請同學們看大屏幕,看一看這些卡通作品是用什么方法來表現(xiàn)的
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