人美小學美術五年級下冊卡通——動起來的漫畫教案-wenkub
2024-10-17 20 本頁面
【正文】 指卡通漫畫形象、作品等印刷品。二、新授：，現(xiàn)在老師再考考大家，看看下圖中的幾組經(jīng)典卡通形象出自哪部動畫片？主人公叫什么名字？（課件），作為獎勵，我們一起來欣賞一個動畫短片輕松一下。教學過程一、導入：：阿凡提。教學重、難點本課的重點是讓學生對“卡通”、“漫畫、”“動漫”、“動畫”等概念有比較明確的界定，理解它們之間的異同。方法與過程：。拓展延伸：用一個有關泥巴的小動畫考考學生片中的泥巴是怎么動起來的。同學這回明白動畫片中的人物動物是怎么動起來的了吧。美國動漫 精致唯美 日本動漫 強烈的民族特色 中國動漫 夸張幽默指導要點：美國動畫的造型較為夸張，注重情節(jié)，日本動畫的造型唯美，很注重鉛筆稿的制作，國產(chǎn)動畫片依據(jù)情節(jié)的不同，傾向也有所差異。教師行為：介紹中國獨具特色的動畫片（如中國的剪紙動畫片、水墨動畫片）卡通作品的表現(xiàn)方法除了我們經(jīng)常看到的繪畫形式以外，還有很多種。“卡通”是音譯詞，它最早的意思是創(chuàng)作草稿，后來又多了漫畫、連環(huán)漫畫等意思，也有人稱之為動畫片、動漫。難點：運用卡通造型手法進行創(chuàng)作。學生通過了解中國本土的動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展概況，從而激發(fā)起學生支持國產(chǎn)動漫產(chǎn)業(yè)的愛國熱情。并且學會制作簡單的翻頁小動畫。第一篇：人美小學美術五年級下冊《卡通——動起來的漫畫》教案《卡通——動起來的漫畫》教學目標： 知識和技能：通過學習，了解卡通的由來及相關知識。培養(yǎng)學生豐富的想象能力，以及對多種美術形式的認識和理解。教學重、難點：重點：本課的重點是讓學生對“卡通”、“漫畫、”“動漫”、“動畫”等概念有比較明確的界定，理解它們之間的異同。教學過程：一、（1）情境導入：創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣在上課前讓學生們欣賞一張張卡通形象圖片，在圖片中找到自己喜歡的動漫形象，提高學生學的興趣。那么“卡通”、“漫畫、”“動漫”、“動畫”究竟有何異同呢？ 學生行為：請學生從這段文字中找到你認為最滿意的有關卡通概念的答案，然后告訴老師。如教材中《牧笛》是一部水墨卡通片，《海底總動員》電腦三維技術制作的。三、探究發(fā)現(xiàn)：那這些可愛的漫畫形象是怎么動起來的呢？學生行為：讓學生觀察老師做的翻頁小動畫（實物展示讓學生發(fā)現(xiàn)動畫的基本原理，學生發(fā)現(xiàn)動畫是將連續(xù)的圖片快速翻動就會出現(xiàn)動的效果）將幾張連續(xù)的圖片快速播放就會出現(xiàn)動的效果。（欣賞大師級的作品能激發(fā)學生濃厚的學習熱情。第二篇：五年級美術下冊 卡通——動起來的漫畫教案 人美版（定稿）卡通——動起來的漫畫教學目標 知識和技能：，了解卡通的由來及相關知識。，以及對多種美術形式的認識和理解。通過欣賞和評述活動，認識和理解卡通動漫作品的不同表現(xiàn)形式。同學們知道老師黑板上畫的是誰嗎？、喜羊羊玩偶。（課件）、頗具想像力的表現(xiàn)形式。動漫、動畫是利用大量卡通漫畫拍成視頻、影視形式的作品，從屬于卡通漫畫。（世界上第一部動畫片）1908年法國人埃米爾?科爾首創(chuàng)用負片制作動畫影片，為今后動畫片的發(fā)展奠定了基礎，被奉為當代動畫片之父。從1928年開始，沃爾特?迪斯尼逐漸把動畫影片推向了顛峰。各國各地區(qū)的卡通片因地而宜，分別有著自己獨特的表現(xiàn)風格。同學們在臨摹或創(chuàng)作的時候要注意保持紙面的潔凈，畫面線條要流暢細膩，涂色應做到色塊均勻、色度飽和、過渡自然等。第三篇：小學美術五年級下冊《卡通——動起來的漫畫》教學設計《卡通——動起來的漫畫》教學設計一、教材分析本課屬于造型隱性目標：豐富對卡通的認識，體會藝術來源于生活。二、【卡通競賽，快樂體驗】今天我們來個闖關游戲，看看誰會成為最后的卡通迷！第一關：猜一猜——接下來看到一組卡通形象，請你猜猜它是誰？并能大聲的說出他們的名字?。úシ舋if格式動畫片段學生回答，教師總結）第二關：想一想——現(xiàn)在請同學們看大屏幕，看一看這些卡通作品是用什么方法來表現(xiàn)的
外語相關推薦
鄂ICP備17016276號-1