【正文】 說明霧凇形成的句子。（3）“清早，寒風(fēng)吹拂，霧氣繚繞。最初像銀線，逐漸變成銀條，最后十里長堤上全都是銀松雪柳了。④下面就請你（評議的同學(xué)）來讀，老師給你配上音樂，相信你會讀得更棒！讀得真好！為他鼓掌。覺得讀得不錯后再讀給同桌聽，同學(xué)之間互相幫助，取長補(bǔ)短。想一想：透過這些詞句，你能體會、感受到些什么？ ③同桌交流。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，霧凇給你留下了什么印象？請你說？（很美、美麗動人、奇特壯觀、千姿百態(tài)……）是呀！霧凇這么美、這么神奇，真不愧是聞名全國的吉林霧凇奇觀。二、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過對課文語言文字的感悟，感受到霧凇的美。第一篇：《霧凇》教學(xué)設(shè)計《霧凇》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)要求：1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。三、教學(xué)難點(diǎn)：霧凇是松花江畔特有的奇景，江南的小孩子從未見過，更無法通過語言文字的感悟而理解。（二）學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，感受霧凇的美、奇。２．全班交流。②誰愿意來讀給大家聽聽？其他同學(xué)要認(rèn)真聽，待會兒要請你來評的。⑤同學(xué)們，聽了你們的朗讀，老師仿佛看到了那神奇、美麗的霧凇，你們想不想親眼看一看那霧??？（欣賞霧凇圖片，師范讀）⑥下面我們一起讀，通過你們的朗讀把霧凇的美表現(xiàn)出來?！蔽覐摹皾u漸地、慢慢地、輕輕地、一層又一層”感受到了霧氣形成霧凇是個很輕、很慢、也是個很美的過程。人們漫步在松花江邊，觀賞著千姿百態(tài)的瓊枝玉樹，便會情不自禁地贊嘆：這真是“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”呀！我從“千姿百態(tài)、瓊枝玉樹、忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”這個詞感受到霧凇形態(tài)萬千，覺得她很美。你找的哪一句？（出示：霧凇，俗稱樹掛，是在嚴(yán)寒季節(jié)里，空氣中過于飽和的水汽遇冷凝結(jié)而成。下面請同學(xué)們認(rèn)真讀第二自然段，當(dāng)然別忘了也要讀讀老師提供給你的資料。（從當(dāng)年１２月至第二年２月間，松花江上游豐滿水庫里的水從發(fā)電站排出時，水溫在４攝氏度左右。（２）還有誰來匯報自己的學(xué)習(xí)收獲？“水汽遇冷是怎樣凝結(jié)而成霧凇的？ａ。①誰先來讀？（點(diǎn)評：我覺得這霧氣凝結(jié)的過程讀得不夠慢、不夠輕，注意了，它是“慢慢地，輕輕地，一層又一層”地給松針、柳枝鍍上了白銀。２．現(xiàn)在你能根據(jù)老師的提示，把霧松形成的神奇過程說一說嗎？（出示：從當(dāng)年１２月至第二年二月間，松花江湖水經(jīng)過水電站發(fā)電機(jī)組后溫度就有所升高，再順流而下，這樣，江面上非但不結(jié)冰，而且江面上總是彌漫著陣陣霧氣，霧氣隨風(fēng)飄蕩，籠罩著十里長堤，樹木被霧氣淹沒了，霧氣、給松針、柳枝鍍上了白銀。人們看到這美麗奇特的景觀，怎能不由衷地發(fā)出贊嘆——“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”（齊讀）③讓我們飽含贊美之情齊讀最后一段。⑤播放配樂的畫面，學(xué)生動筆寫話?！?．同學(xué)們，自1991年起，每年的一月，吉林省都要舉辦“中國吉林霧凇冰雪節(jié)”。出示“千姿百態(tài)的瓊枝玉樹” 1．這千姿百態(tài)的瓊枝玉樹，同學(xué)們想欣賞一番嗎？2．多美的霧凇呀！你能結(jié)合剛才看到的畫面告訴大家“瓊枝玉樹”的意思嗎？3．讓我們一起再來看看這眾多的姿態(tài)，這一次要一邊看一邊想象這些瓊枝玉樹的姿態(tài)都像什么？4．同學(xué)們都被陶醉了，現(xiàn)在請你拿出筆來，展開想象，以“這兒的瓊枝玉樹真美”為開頭寫幾句話，來描繪這些瓊枝玉樹的姿態(tài)，你可以用上課文第一自然段中的一些詞語寫其中的一種，也可以寫幾種。人們看到這美麗奇特的景觀，怎能不由衷地發(fā)出贊嘆——“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”（齊讀）讓我們飽含贊美之情齊讀最后一段五、拓展 1．1990年1月9日，江澤民爺爺去吉林觀賞了霧凇后也題詞贊嘆這一偉大的奇觀。告訴大家一個好消息，再過幾天,冰雪節(jié)就要開幕了，課后請同學(xué)們到網(wǎng)上搜索搜索，同時關(guān)注新聞、媒體的介紹，你會了解更多有關(guān)霧凇的知識！老師先給同學(xué)們推薦一個網(wǎng)站，同學(xué)們可以從這個網(wǎng)站中了解到許多有關(guān)霧凇的知識！（://（六）、布置作業(yè)：大自然中像霧凇這樣的奇觀還有很多，課后搜集資料，準(zhǔn)備開展“大自然的奇觀”的語文實(shí)踐活動。(屏示生詞)二．精讀感悟1．同學(xué)們說的都很好，看來大家對霧凇都很喜愛，你知道這個奇觀是什么地方的嗎？（出示課件）誰能告訴我“奇觀”是什么意思？那么我們課文中又是怎樣描寫霧凇的呢？ 請看課文的第一自然段，你覺得吉林霧凇有什么特點(diǎn)？（大屏幕出示第一自然段）多 美讀了這段話，你從哪些詞中感受到霧凇景象之奇特的？剛才同學(xué)們說到霧凇多而美的特點(diǎn)，那你能夠通過朗讀表現(xiàn)這種多而美的特點(diǎn)嗎？⑴指名讀 ⑵齊讀聽了他的朗讀你感受到霧凇的特點(diǎn)了嗎？你從哪里感受到的？（他抓之了重點(diǎn)詞語，并讀得很有感情）2．你們說的這些老師也感受到了。那么霧凇的形成是一個怎樣的過程？（出示：霧凇的形成是個_______的過程。這個詞語應(yīng)該怎么讀？（語氣要輕）③ 一層又一層：第一層的時候，好象在黑黑的樹枝上撒了一層鹽，繼而鹽一層層的撒得更多，到最后樹木完全變得潔白通透了。這種漸變的過程也是一個美的過程。聽了他的朗讀你體會到霧凇的美了嗎？你們都體會帶了，那你們能讓我也體會到嗎？ 生齊讀5讀得多好?。÷犃舜蠹业睦首x，我仿佛已經(jīng)置身于松花江畔的十里長堤上，看到霧凇在我的面前形成，欣賞著這霧凇奇觀，你會發(fā)出怎樣的贊嘆？6．大家說的都太棒了，引得老師也想贊嘆一番了，你想知道老師是怎樣贊嘆的嗎？ 霧凇，你讓我感受到“冬天里的春天般詩情畫意的美”。生齊讀我越來越覺得聽大家讀書也是一種美好的享受了。教學(xué)重難點(diǎn)：課文第二節(jié)：霧凇形成的原因。自由輕聲讀，想想霧凇的形成必須要有哪兩個條件？（生回答）三、學(xué)習(xí)課文第二自然