【正文】 托大雁的堅定不移，烏鴉襯托大雁飛行路線筆直。請同學們自主選例評析?？陀^介紹有關(guān)大雁的科學知識，如大雁的屬性、外形、生活習性、候鳥、飛行線路、聚合性等。大雁的飛行，路線是筆直的。大雁群居水邊，往往千百成群，夜宿時，有雁在周圍專司警戒，如果遇到襲擊，就鳴叫報警。四、品讀課文，體會本文獨特的寫法，感受濃郁的抒情色彩1．（多媒體顯示）大雁屬鳥綱，鴨科，是雁亞科各種類的通稱，一種大型游禽。提問：如何理解這三段話的深刻含意？學生思考，明確：大雁具有聯(lián)合的觀念，全球一體化，這是人類所不及的；大雁的遷徙活動是富有詩意的，對人類有益無損，大雁歸來的鳴叫，簡直是帶有野性的詩歌。在這個先是被我們越來越完美的社會榨取殆盡，然后又被遺棄的沙子農(nóng)場里，我們試圖用鏟子和斧子去重建我們在其他地方正在失去的那些東西。明確：文章描寫了三月大雁的歸來，覓食前后的鳴叫、孤雁、四月間群居沼澤時的鳴叫，即歸來、覓食、集會。u）：打獵。資料（1）《辭?！分小把恪钡脑~條資料（2）周瘦鵑隨筆《雁》資料（3）歷代有關(guān)雁的詩歌資料（4）雁的圖片三、朗讀課文，整體感知文意，理解文章主旨1．教師播放示范朗讀磁帶，學生聽讀，感受文意。設(shè)計（四）大雁，我們并不陌生。設(shè)計（三）《敬畏自然》說：“再也不應(yīng)該把其他生物僅僅看做我們的美味佳肴，而首先應(yīng)該把它們看做是與我們平等的生命，看做是宇宙智慧的創(chuàng)造物，看做是宇宙之美的展示者。自古以來，詩人們睹雁傷情或托雁寄懷，留下了許多傷感的詠雁作品。2．合作探究法?！窠虒W重點感受本文濃郁的抒情色彩，理解作者的情懷。2．了解大雁的生活習性，體會作者對大雁的喜愛之情，理解本文的主旨。能力目標1．朗讀課文，歸納要點，整體把握文意，訓練學生的概括能力、理解能力。●教學難點理解文中表意含蓄的幾個難句。3．延伸拓展法。而今天我們學習的《大雁歸來》卻是一篇洋溢著濃濃愛意的科學文藝散文。首先應(yīng)該敬畏他們，就像敬畏我們自己一樣。那么，你對大雁有哪些了解呢？（同學談：外形，候鳥，合群性，叫聲嘹亮??）利奧波德對大雁作過一番觀察和研究。教師提示需要積累的詞語，多媒體顯示：緘默（jiān）：閉口不說話。凋零（diāo）：草木凋謝零落。大雁是具有靈性的候鳥，是報春使者，善遠飛，喜群居，重友情，有聯(lián)合觀念。正是在這兒，我們探索著，而且也發(fā)現(xiàn)著上帝賜予我們的本質(zhì)。（3）請同學們概括文章的主旨。形狀略似家鵝，有的較小。主食嫩葉、細根、種子，間或啄食農(nóng)田谷物。中國常見的有鴻雁、豆雁、白額雁等。課文是知識性、形象性、抒情性的完美結(jié)合。（1）品味形象性明確：本文多用擬人手法描寫大雁，大雁的形象在作者筆下，躍然紙上，聲情并茂。（2）感受抒情性教師引導(dǎo)學生感受作品濃郁的抒情色彩。（3）在我們的農(nóng)場，可以根據(jù)兩個數(shù)字來衡量春天的富足：所種的松樹和停留的大雁。學生自由發(fā)言，任選一句來談自己的感受。（3）這表現(xiàn)了作者對大雁的喜愛、珍視。遷徙中的大雁，它的鳴叫，是帶著野性的詩歌，給整個大陸帶來詩意。學生選擇文中的片斷，涵泳體味作者的滿腔深情。代表性的問題有：（1）如何理解“它的來臨，伴隨著一位切斷了其后路的先知的堅定信念”？（2）“向我們農(nóng)場宣告不同季節(jié)來臨的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法規(guī)?！扒袛嗔似浜舐贰?，意思是大雁不像主教雀或花鼠，它們一旦遷徙，“要想撤回去可就不那么容易了”，是有進無退的。作者發(fā)現(xiàn)，大雁這種生靈，與人類有許多相似之處，它們有家庭結(jié)構(gòu)，也有親情，人類雖為萬物之靈，但不應(yīng)該自私地傷害它們。存疑：對有損無益、損益兼有的動物，我們也要與它們和諧共處嗎？教師不必急于給予回答，引導(dǎo)他們課后自己查閱資料，作為“研究性課題”布置下去，兩周以后上交研究性報告。七、延伸拓展閱讀《誰趕走了鳥類》一文，思考文后題目。車輛和工地是目前中國城市的兩只腳，一個城市的發(fā)展就是靠這兩只腳走出來，我知道。⑤終于聽到鳥鳴，是只引吭高歌的麻雀。我想喊卻沒喊一聲，想吼也沒吼一下，想罵當然也沒罵一句。再做一次于事無補的神經(jīng)病、瘋子有什么好處？⑧“冷靜”還安慰我：再說罵他一個人有什么用？回頭你可以寫文章罵，告訴更多的人愛護鳥類。我會寫文章嗎？或許。驅(qū)趕鳥類的不僅是槍手和伐木者，更多的是像我這樣視而不見和冷眼旁觀的“好人”。塵埃和身上的疲憊，任何人類的語言無法代替?！拔覀兊呐笥选北话嵘细魇礁鳂拥牟妥?，塞進各式各樣的嘴里。上帝傳達人的聲音，而空中飛過的鳥則是一個城市、一個區(qū)域、一個民族的鏡子，反映著人之所以為人的最起碼的良知。4．文中寫了作者沒有阻止舉著汽槍打鳥的男人的行動，寫這件事時作者詳寫的是什么？為什么要詳寫？5．根據(jù)文意，依次填到第⑥段、處恰當?shù)囊唤M詞語是（）A．甚至 雖然B．甚至 何況C．但是 不在”？7．文章末段說“鳥聲漸遠。“理直氣壯”“信手”形象寫出了某些人不文明的行為和習慣，表達了作者的不滿。7．漸遠的還有人之所以為人的良知。而有的人，面對大自然的美景，聽到的只是聲音、顏色，這樣的人是無法領(lǐng)略大自然的情趣的。___________________________________________________________________2．繼續(xù)完成課上《誰趕走了鳥類》閱讀題目。沙丁魚是一種十分受人歡迎的海產(chǎn)，但是經(jīng)過長途運輸，往往剩不下幾條活魚。沙丁魚的活力增強了，就不容易悶死?！绷谠^衡山時也寫下“晴天歸路好相逐，正是峰前回雁時”。若日照增長，氣溫穩(wěn)定在3℃以上，可適于雁的居留。雁是水上游禽，在這得天獨厚的環(huán)境中，白天在水中有魚蝦可覓，田中有遺谷可尋，夜有湖洲蘆葦可棲，或飲或啄，或嬉或棲，實在相宜。如有大量雁群超過南嶺，則可能是當年冬季洞庭湖畔氣候異常，河湖封凍，氣溫太低，食宿之處難尋。2．作為一篇闡明事理的說明文，選文的說明對象是什么？3．選文第二段中畫波浪線的句子運用了什么說明方法？4．選文的說明順序是什么？5．選文第一段引用古詩文的作用是什么？6．選文第二段從哪三個方面說明衡陽以南雁聲甚少的？請分別概括出來。2．雁到衡陽不再南飛的原因。6．從氣候條件、地理環(huán)境、大雁體力三個方面加以說明。宋徽宗的蘆雁圖卷，筆精墨妙，頗為有名；清代邊壽民也以善畫蘆雁為名，幾乎成了個蘆雁專家?！崩顣r珍的話更說得明白：“寒則自北而南，止于衡陽，熱則自南而北，歸于雁門。而他們的陣形，又像是寫出來的字，所以又稱雁字。而不知怎的，歷代詩人們所作聞雁詩多至不可勝數(shù)，都說它的鳴聲十分凄切，引人悲感，所以詩意都很悲觀，竟沒有一首是樂觀的氣氛的。古人詩詞中詠及的不一而足，如“尺書相珍重，辛苦敢煩君”“只恐音書斷，寧辭道路長”“念爾心千折，憑傳扎十行”。思量只有夢來去，更不怕江闌住。枕頭兒放處，都不是舊家時，怎生睡？更也沒書來，那堪被雁兒調(diào)戲！道無書卻有書中意，排幾個人人字。塔兒南畔城兒里，第三個，橋兒外，瀕河西岸小紅樓，樓外梧桐雕砌。湖南衡陽縣南的回雁峰，是衡山七十二峰的主峰，據(jù)說北雁南飛，到衡陽為止，一到春天，就飛回去了。這篇隨筆的顯著特色是：它以超然物外的雍容姿態(tài)，以雁的自然習性為線索，隨記憶所及，重點介紹了表現(xiàn)于中國文藝中的雁。如陸游《幽居》詩：“雨霽雞棲早，風高雁陣斜。我國常見的雁有鴻雁、豆雁、白額雁等。由于雁有季節(jié)準確的遷徙，古人把它視為音訊的“使者”，歷史上還有“鴻雁傳書”的故事。詩人陸游留心雁兒的活動并揭示它和氣候的對應(yīng)關(guān)系。雖說雁是候鳥，秋季霜降南旋，但古代詩詞經(jīng)常和雪聯(lián)在一起，這似乎有悖事實。月黑天高處，怎得見雁飛。例如唐代高適《別董大》：“千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛?！边@情景跟盧綸的《塞下曲》很一致，作為候鳥的大雁，為什么還遭遇大雪呢？這主要與氣候的多變和地理位置有密切關(guān)系，塞外氣溫驟降，大雁剛剛南飛，白雪就覆蓋大地。黃河古城道，秋雪白漫漫?！彼未穲虺肌肚镅恪吩姡骸扒镅愣嘁癸w，前群后孤來?！彼^“雁奴”就是晚上打更之雁，附近稍有響聲，它們就立刻鳴叫報警，接著，群雁也隨之驚起鳴叫，此起彼伏。（摘自中學語文教學網(wǎng)二、時文超市鶴 魂（香港）韋婭她是來自大地的鶴。藍天在她眼前飛快地旋轉(zhuǎn)，白云在她羽毛上痛苦地翻卷。風颼颼地在她耳邊低喚，白云為她拭去驚慌的汗水。她開始懷念水湄之上的戀歌，思念平靜如鏡