【正文】 和生活的教學任務。在組織課外活動時，應注意學生的特長，培養(yǎng)的創(chuàng)新精神。（5）化學課外活動。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生概念，知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗能力，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅的科學和科學的學習方法。使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密，直觀教學，實驗教學和電化教學，讓學生多接觸實物，多做些實驗，以感性知識。在教學中，要讓學生實物和化學反應，學習的化學用語，化學用語聯(lián)想的實物和化學反應。概念是發(fā)展的，要注意遵循循序漸進，由淺入深的原則。使學生學習化學概念和原理，學習幾種常見的元素和的化合物的基礎知識，學習化學實驗和化學計算的技能，化學在中的應用。教學目的和要求：（1）理論知識生產、自然和社會的，學生的生活，使學生學以致用。符合學生的年齡特征和認知規(guī)律，除了與小學自然、初中生物、地理、物理等學科密切，便于教和學外，在教材內容的敘述上力求使學生愿讀、易懂、有興趣。合格公民的需要精選教材，從深度，廣度習題難度上安排。教材的結構和體系是從學生生活中須臾離不開的空氣，水碳等引入，學習元素和化合物知識，有計劃地穿插安排概念，理論和定律。教師要每學生的工作，因材施教，使在各自原基礎上發(fā)展進步。九年級化學教學工作計劃（一）化學是一門初三剛開設的新課程，經過一學期的學習，學生學習的熱情較高，教師應以期在畢業(yè)會考中好的成績。合作探究方式等。，培養(yǎng)學生觀察、分析解決問題的能力。重視創(chuàng)設學習情境，充分利用討論、調查與研究、家庭小實驗等活動增加學生參與實驗教學的機會，培養(yǎng)學生動手實踐能力。學困生：對學習有認識，能接受他人意見。（３）學生層次。（２）學習情況。三、學生現(xiàn)狀（層次）分析（１）學習態(tài)度。做好學情分析、編寫好導學案，明確每一學段的知識，各單元中每一課題的知識帶你在課表中的具體要求，并聯(lián)系中考要求及常見題型，把相關知識進行系統(tǒng)歸類整理、適度的拓展，以使學生能更加清晰地把握知識體系，更好地迎接中考。二、教學的關鍵：（１）抓好常規(guī)教學、抓好基礎知識的全面教學與復習，化學基礎概念原理、準確使用化學用語表單物質及化學反應，熟練化學基本計算的步驟和書寫格式，掌握化學實驗的基本技能和基本操作。大多數(shù)學生對化學感動又新鮮感，都有一種共同的欲望——學好化學。由于學生學習了一學期的化學課，具備了一定的知識和經驗、可以及時進入學習狀態(tài)、具有一定的自主學習能力和探究能力、合作學習意識較強?？煞譃槿齻€檔次。學習意志不堅強，基礎知識差，學習時間不長久等，這類學生占有相當一部分比例，教師應幫助他們，愛護他們，更不能放棄他們，本學期應做好這方面工作。加強小組合作學習，有效利用教學資源，豐富教學內容、開展競賽活動，激發(fā)學生學習熱情。、把各課題知識整理成知識點，連成知識線，構建“知識網(wǎng)＇教給學生識記知識的方法，如聯(lián)想記憶、歌訣記憶等。第二篇：九年級化學教學工作計劃無論是單位還是個人，無論辦什么事情，事先都應有個打算和安排。本期擔任初三50、552班的化學教學任務，三個班共有學生人。教材分析：用學生現(xiàn)代社會從事現(xiàn)代生產、學習、工作和生活所必需的化學基礎內容教育學生。使教材內容的理論與地，有利于培養(yǎng)學生運用化學理論和概念解決生活和生產中常見的化學問題的能力，還可以分散學習概念和理論，以減輕學習時的。教學大綱中規(guī)定的需要“”、“理解”的內容教學的，而對要求“”，“常識性介紹”“選學”的內容，力求分清主次，區(qū)別對待。教材除演示實驗和學生實驗外，還注意了能引起學生興趣和有利于學生理解概念的實驗。激發(fā)學生學習化學的興趣。（3）培養(yǎng)學生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學生安全教育和愛國主義教育。某些概念一次就透徹地揭示其涵義，也不應把的概念化。既有利于學生記憶，又有利于對化學用語涵義的理解。要，幫助在理解的基礎上記憶的元素化合物知識。實驗教學是化學教學質量的一環(huán)。組織和學生化學課外活動，學生學習化學的興趣，開闊知識視野，培養(yǎng)和發(fā)展能力，的聰明才智等很有益的。九年級化學教學工作計劃（二）一、學情分析經過前一學期的化學學習，同學們已經初步掌握了一些化學基本概念和基本理論，知道了一些元素化合物知識，學會了一些化學實驗的基本理論和基本操作，還學習了有關根據(jù)化學式和化學方程式的計算問題。然后利用一個月左右的時間，對兩冊化學書本進行有側重點的復習工作，最后利用6月份的時間，將化學知識進行分塊，對學生進行強化系統(tǒng)的復習，努力迎接好中考。所以要花大力氣進行規(guī)劃設計，爭取用最少的時間，取的最大效益。當然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣。有利于培養(yǎng)學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產中常見的化學問題的能力。為了調動學生學習的積極性，幫助學生理解化學概念和記憶所學的知識，教材中編入了數(shù)頁彩圖和約200幅圖表。三、教學目的和要求：（1）理論知識聯(lián)系生產實際、自然和社會現(xiàn)象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。（3）培養(yǎng)學生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學生進行安全教育和愛國主義教育。（2）加強化學用語的教學，元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質的組成及變化的化學用語，是學習化學的重要工具。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗能力，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。組織和指導學生開展化學課外活動，對于提高學生學習化學的興趣，開闊知識視野，培養(yǎng)和發(fā)展能力，發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的。以上情況主要原因是學生沒有端正的學習態(tài)度，學習方法不對，再加上化學學科，許多學生對此感到越學越難起來，且不會進行知識的梳理，對所學化學知識不能進行歸納系統(tǒng)化，導致學生掉隊，同時學生面臨畢業(yè)和升學的雙重壓力等，致使許多學生產生了厭學心理。第二個特點，突出了以實驗為基礎的，以動手操作能力要求，每一塊中都有有許多學生實驗和實驗探究，同時又注意了學生能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新精神。四、中考復習計劃扎實有效地作好中考前的思想動員工作，當好”政委”角色。在平時的雙周練及檢測題中滲透一些歷屆中考試題。第二輪：按（1）化學基本概念和原理（2）元素化合物知識（3）化學實驗（4）化學計算。同時，要重視查漏補缺。首先，要認真學習教學案的相關理論和知識，明白的實質，特征，基本環(huán)節(jié)及編寫的原則與要求。重視課堂教學，高效利用45分鐘課堂教學時間。及時恰當?shù)亻_展訓練學習活動。在平日要注意化學實驗。九年級化學教學工作計劃（五）本學期初三年級化學新課將在4月中旬結束，其余時間將轉入復習，復習將占據(jù)本學期大部分時間，約為三個月，現(xiàn)制定如下教學計劃：一、學生情況的再分析。回到課本，并非簡單地重復和循環(huán)，而是要螺旋式的上升和提高。復習目的不全是為升學，更重要是為今后學習和工作奠基。重視基本概念、基本技能的復習。類教學和指導。三、復習的具體做法。初三化學知識的一個特點是：內容廣泛，且分散滲透。全面復習的基礎上抓住重要內容進行專題訓練。在教學中我常用：啟發(fā)式講授、自學式的閱讀和鉆研，有題組式訓練、小組討論、讓學生對實驗裝置進行改裝，對結論進行論證等復習形式。我們反對題海戰(zhàn)術，但多種題型的訓練卻是必要的。在總復習中要重視信息反饋。讓教學的信息反饋體現(xiàn)在教學的全過程中。也激發(fā)學生提供教學反饋信息的積極性，愿意與教師合作。教師可以從中了解輸入學生頭腦中和知識是否被學生接受貯存？哪些仍含糊不清？從而調整復習的程序，達到教與學的和諧。教師課后及收集真實和準確的信息，對下一節(jié)課的復習有較強的針對性，避免閉門造車，易被學生所接受。教師做好統(tǒng)計工作，找出教學上的弱點，進一步改進教學的方法，及時調整復習計劃。九年級化學教學工作計劃 篇1一、指導思想新課程認為：教學的根本目的不在于教師教了多少，而在于學生學會了多少。教學中，強化學生基礎知識，訓練學生思維方式，培養(yǎng)學生實驗技能，提升學生應試水平，貫穿“從生活走向化學，從化學走向社會”理念，突出化學知識與生活、社會、科技之間的聯(lián)系，拓展學生化學思維，實施有效教學。我堅信會有新的發(fā)現(xiàn)和收獲，使學生在探索實踐中增長自己的聰明才智。這樣使教材內容的理論與實際很好地結合，有利于培養(yǎng)學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產中常見的化學問題的能力，還可以分散學習基本概念和基本理論，以減輕學習時的困難。其中，第八單元：金屬和金屬材料。第十單元：酸和堿。第十二單元：化學與生活。如通過學習金屬活動順序表的學習讓學生認識到不僅鐵、鎂、鋅等金屬能與酸反應置換出酸中的氫，而且使他們認識到金屬活動順序表中位于氫前的金屬都能與酸反應置換出酸中的氫。激發(fā)學生學習化學的興趣。培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新精神。重視基礎知識和基本技能，注意啟發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的能力五、教學方法與措施根據(jù)學生的基礎與接受能力，從實際出發(fā)，創(chuàng)造性地進行設計，使由“學會”向“會學”轉變。而要在教學中時刻向學生滲透化學學習的方法和規(guī)律，培養(yǎng)學生初步的化學思維能力。建立目標驅動型學習任務，落實分層教學。堅持把每堂課都當作公開課精心備課，并做好課后反思，以便吸取教訓和積累經驗。在此期間，我有不少的獲得與進步，為了更好的完成本學期的教學工作，根據(jù)已有的經驗、學生的實際情況與時間，特制訂出以下計劃：一、指導思想本學期將以“課改”新理念和新的《化學課程標準》為指導，并在暑期剛結束遠程教育所學內容的幫助下，以培養(yǎng)目標為依據(jù)，強化學生基礎知識，培養(yǎng)學生實驗技能，發(fā)展并提高學生的能力。這樣，首先從培養(yǎng)學生的興趣入手，分類指導，應用化學實驗或一些有趣的小實驗來增強學生學習化學的興趣，以提高學生學習化學的積極性和主動性。上冊為本期的教學內容，它由七個單元組成：第一單元走進化學世界從三個方面向學生介紹了化學是一門以實驗為基礎的自然科學，通過一些日常生活中的化學現(xiàn)象將學生帶入化學的殿堂，從而很自然地接受這門新的課程，并激發(fā)了學生的學習興趣。并且，把愛護水資源放在了本單元的首位，充分體現(xiàn)了保護水資源的重要性。，去探究燃燒的條件，同時得出滅火的方法。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗能力，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。（2）積極開展化學課外活動。在組織課外活動時，應注意充分發(fā)揮學生的特長，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。還應注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具。在學生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后，教師要重視引導學生理解元素化合物知識間的內在聯(lián)系，讓學生理解元素化合物的性質，制法和用途間的聯(lián)系，并注意加強化學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用。當然也有學生養(yǎng)成的學習習慣、習慣。了金屬和有機物的內容，編寫了空氣和水的污染與防止污染，硬水、氫能源，金屬與人體的關系，常見的化肥和農藥等內容。從我國的，注意減輕學生過重的課業(yè)負擔，使學生學得。是反映某純凈物用途的，我國古代和現(xiàn)代工業(yè)成就的，化學科學發(fā)展的歷史，刊印了科學家的肖像，用最新的科學成就圖示啟發(fā)學生鉆研科學的性?；瘜W實驗教學可以幫助學生化學概念，理解和化學知識，培養(yǎng)技能，能力科學和方法。（2）基礎知識和技能，注意啟發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的能力。在教學中，既要注意概念的科學性，又要注意概念的階段性。（2）化學用語的教學元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質的組成及的化學用語，是學習化學的工具。（3）元素化合物知識的教學元素化合物知識學生打好化學學習的基礎。（4）實驗教學化學是一門以實驗為基礎的學科。在實驗教學中，要注意安全教育，要教育學生愛護儀，節(jié)約藥品。在活動內容可包括社會，生活、科技發(fā)展和化學史，擴展課內學過的知識等；活動可做趣味小實驗、舉行知識講座，化學競賽和專題，或組織學生制作教具，參觀訪問等?；氐秸n本，并非簡單地重復和循環(huán)，而是要螺旋式的上升和提高。重視基本概念、基本技能的復習。邊授新課邊回顧上學期學過的知識要點，做到溫故而知新。第一階段的全面復習必不可少。全面復習的基礎上抓住重要內容進行專題訓練。我們反對題海戰(zhàn)術，但多種題型的訓練卻是必要的。發(fā)動學生提供反饋信息，向學生說明教與學的辯證關系、教師傳授知識與學生提供反饋信息的重要性，要求學生裝在今后教學活動中密切配合。課堂教學注意捕捉學生情感因素的反饋信息。課后聽取學生的反饋信息。四、做好備考工作，提高應變能力。通過審題訓練，提高分析、判斷、推理、聯(lián)想的能力。在改變這些惡習，必須從解題規(guī)范和書寫格式抓起。因此，考前要減壓，減輕思想壓力和心理負擔，使學生放下思想包袱，輕裝上陣，考出水平。九年級化學教學工作計劃 篇5一、學生情況的分析我校九年級共有1個班，有學生30人。三、實驗目標化學實驗是進行科學探究的重要手段，學生具備基本的化學實驗技能是學習化學和進行科學探究的基礎和保證，化學課程要求學生遵守實驗室的規(guī)則，初步 形成良好的實驗工作習慣，并對實驗技能提出如下要求：能進行藥品的取用、簡單儀器的使用和連接、加熱等基本的化學實驗操作。初步學習使用過濾、蒸發(fā)的方法對混合物進行分離。能有意識地從日常生活中發(fā)現(xiàn)一些有價值的問