【正文】 ，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量，順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，結(jié)合本班學(xué)生的實際情況，將本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃如下：一、學(xué)生分析：本人所教化學(xué)學(xué)科共有三個班，這些學(xué)生基礎(chǔ)都很差，絕大部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績較差。從上學(xué)期考試情況來看，學(xué)生分化十分嚴(yán)重，高分生沒有，中等生所占比例很小，絕大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)熱情不高，不求上進(jìn)。二、教材分析現(xiàn)教材體系的第一個特點是分散難點，梯度合理，又突出重點。這樣使教材內(nèi)容的理論與實際很好地結(jié)合，有利于培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學(xué)問題的能力。三、目標(biāo)任務(wù)（一）知識目標(biāo)掌握常見金屬材料、溶液及酸堿鹽的基礎(chǔ)知識，掌握部分化學(xué)實驗和化學(xué)計算基本技能，并了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實際應(yīng)用。（二）能力目標(biāo)繼續(xù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法。使學(xué)生初步運用化學(xué)知識來解釋或解決簡單的化學(xué)問題，逐步養(yǎng)成自己動手操作的能力、觀察問題和分析問題的能力。力爭使各班成績上升1個名次。幫助學(xué)生準(zhǔn)確定位并制定學(xué)習(xí)計劃和中考目標(biāo)。在教學(xué)的同時，有準(zhǔn)備地對學(xué)過的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)。重視考試研究和分析，以科學(xué)的考試來導(dǎo)向有效學(xué)習(xí)，使考試真正發(fā)揮反饋、評價、激勵的教育。重視知識的歸納和總結(jié)。本輪復(fù)習(xí)要進(jìn)一步提高和鞏固基礎(chǔ)知識，要培養(yǎng)學(xué)生思維能力、探究能力、運用所學(xué)化學(xué)知識分析和解決實際問題的能力以及善于總結(jié)和發(fā)現(xiàn)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律的能力。第三輪：以綜合訓(xùn)練為主，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力。五、方法措施在教學(xué)時，要切實注重“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”等三維目標(biāo)的達(dá)成，要認(rèn)真把握好化學(xué)知識與技能的教學(xué)目標(biāo)。精心備好教學(xué)案，這是向課堂要質(zhì)量的重要保證。并和課堂教學(xué)模式“學(xué)、展、點、練”結(jié)合起來。其三，備課的出發(fā)點和落腳點要關(guān)注學(xué)生，要考慮本班學(xué)生的實際知識水平和學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別要關(guān)注學(xué)困生，使他們能吃得下，吃得香，有學(xué)頭，也有學(xué)習(xí)的興頭。在課堂教學(xué)中，先要“入格”依據(jù)我校課堂“學(xué)、展、點、練”的教學(xué)模式，精細(xì)授課程序。講究“巧練”，跟蹤檢查。重視基礎(chǔ)訓(xùn)練，加強對作業(yè)的有效控制，科學(xué)合理地布置作業(yè)，有效練習(xí)鞏固。同時，平時的訓(xùn)練鞏固與雙周練結(jié)合起來?；瘜W(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，充分合理地利用好每一次實驗，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣的同時，要特別注意防止學(xué)生只看熱鬧、不看門道，要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、準(zhǔn)確描述、科學(xué)分析，要注重實驗教學(xué)的科學(xué)性、嚴(yán)密性，讓實驗真正地為我們的教和學(xué)生的學(xué)服務(wù)。加強課前學(xué)習(xí)習(xí)慣的指導(dǎo)和督導(dǎo)，平時要多留心多觀察、多交流、多指導(dǎo)，定期舉行活動課前自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的交流會和展示會，尤其在這方面更要關(guān)注和關(guān)心學(xué)困生，教給他們學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心，使問題生和學(xué)困生轉(zhuǎn)化和提升。經(jīng)過一個學(xué)期的接觸，我對學(xué)校學(xué)生的情況已經(jīng)比較熟悉，學(xué)生們喜歡化學(xué)，喜歡上我的課，他們的總體情況是：基礎(chǔ)較差，缺乏對問題的鉆研精神，一旦遇到難一點的問題往往是后退，自主性學(xué)習(xí)差，對學(xué)習(xí)比較缺乏信心，這些是我的教學(xué)的出發(fā)點。立足教材，不超出教學(xué)大綱，注意緊扣課本。對課本內(nèi)容引申、擴展。做到全面復(fù)習(xí)。由于考查面廣，若基礎(chǔ)不扎實，不靈活，是難以準(zhǔn)確完成。立足雙基。對一些重要概念、知識點作專題講授，反復(fù)運用，以加深理解。復(fù)習(xí)要注意培養(yǎng)學(xué)生思維的求異性、發(fā)散性、獨立性和批評性，逐步提高學(xué)生的審題能力、探究能力和綜合多項知識或技能的解題能力。學(xué)生存在智力發(fā)展和解題能力上差異。中等生則要求跟上復(fù)習(xí)進(jìn)度，在訓(xùn)練中提高能力，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生建立學(xué)生檔案，實行逐個輔導(dǎo)，查漏補缺。循序漸進(jìn)。第一階段的全面復(fù)習(xí)必不可少?？倧?fù)習(xí)就要把分散的知識集中起來，以線或圖表形式把它們聯(lián)系起來，從中找出規(guī)律性的東西。講練結(jié)合，專題講解，加強訓(xùn)練。尤其是有一定難度，有一定代表性的內(nèi)容更要加強，提高學(xué)生思維的靈活性、嚴(yán)謹(jǐn)性和適應(yīng)性。復(fù)習(xí)切忌搞填鴨式、注入式的教學(xué)和題海戰(zhàn)術(shù)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。不論什么題型都有各自的規(guī)律，掌握了這些規(guī)律對解題是有很大幫助的。教師必須在閱讀多種資料的基礎(chǔ)上，整理出適量題目給學(xué)生練，切不要照抄照搬。四、加強信息反饋，及時調(diào)整教學(xué)計劃。正如控制論創(chuàng)始人維納所說：有效行為必須由某種反饋過程來提供信息，看它是否達(dá)到預(yù)定目標(biāo)，最簡單的反饋是檢驗任務(wù)的成功或失敗。所謂檢驗就是要通過反饋信息來了解實際與預(yù)期目的是否符合。發(fā)動學(xué)生提供反饋信息，向?qū)W生說明教與學(xué)的辯證關(guān)系、教師傳授知識與學(xué)生提供反饋信息的重要性，要求學(xué)生裝在今后教學(xué)活動中密切配合。每一節(jié)復(fù)習(xí)課都反映了備學(xué)生這一環(huán)節(jié)的連續(xù)性。課堂教學(xué)注意捕捉學(xué)生情感因素的反饋信息。多少可以反映他們對教學(xué)內(nèi)容的理解程度。課后聽取學(xué)生的反饋信息。每個學(xué)生接受程度不同，常會造成種種的差異。我在每單元教學(xué)中，注意來自學(xué)生方面各式各樣的反饋，堅持做到按時、按量、按評分標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)分析試卷、評講試卷。要求學(xué)生對測驗情況進(jìn)行知識點、知識面、掌握情況及學(xué)習(xí)上的主、客觀因素進(jìn)行書面分析，尋找原因。這樣才能使實際掌握情況與預(yù)期定下的目標(biāo)更加吻合，做到有質(zhì)、有量地提高學(xué)習(xí)成績。你所接觸過的計劃都是什么樣子的呢？下面是小編為大家整理的九年級化學(xué)教學(xué)工作計劃6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。因此在教學(xué)中，要從學(xué)生實際出發(fā)，尊重學(xué)生原有知識結(jié)構(gòu)，對于學(xué)生能力所及的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)大膽放手，讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí)。關(guān)注社會與生活，做到學(xué)以致用。二、學(xué)生情況簡析本學(xué)期繼續(xù)擔(dān)任九年級兩個班的化學(xué)教學(xué)工作，從上學(xué)期的學(xué)習(xí)成績看出，這些學(xué)生基礎(chǔ)高低參差不齊，學(xué)生對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力、概括能力存在嚴(yán)重的不足，尤其是所涉及的知識拓展和知識的綜合能力方面不夠好，學(xué)生反應(yīng)能力弱。在這學(xué)期里，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計難度適宜的課外練習(xí)，強化一下基礎(chǔ)，為中考復(fù)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，堅持以學(xué)生為主體，創(chuàng)建以學(xué)生為主體的創(chuàng)新教學(xué)，使學(xué)生在獲得知識的同時，發(fā)展學(xué)生的能力，讓學(xué)生學(xué)會思考，學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的動手實驗?zāi)芰?，養(yǎng)成動腦思考的習(xí)慣，充分發(fā)揮教師的特長，深化創(chuàng)新教育，優(yōu)化課堂教學(xué)，面向全體學(xué)生，全面提高教學(xué)質(zhì)量。以學(xué)生生活中須臾離不開的實際知識引入，學(xué)習(xí)元素和化合物知識，同時有計劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律。為了有利于教師安排教學(xué)和便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重點較突出。九年級下冊的教學(xué)內(nèi)容共包括五個單元。介紹了金屬的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、金屬的冶煉、金屬資源的保護(hù)及有關(guān)化學(xué)方程式計算中雜質(zhì)問題的計算。介紹了溶液的形成、溶解度與溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計算。介紹了常見的酸和堿及酸堿中和反應(yīng)。介紹了生活中常見的鹽及化肥。介紹了人類重要的營養(yǎng)物質(zhì)、化學(xué)元素與人體健康及有機合成材料。各個單元都基本體現(xiàn)了以點帶面，通過個性歸納共性的特點。又如在介紹復(fù)分解反應(yīng)時，先通過典型反應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)識復(fù)分解反應(yīng)的特點及發(fā)生的條件，再通過酸堿鹽溶解性表及復(fù)分解反應(yīng)的條件會判斷溶液中的兩種物質(zhì)能否發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)并能根據(jù)復(fù)分解反應(yīng)的特點寫出不熟悉的化學(xué)方程式進(jìn)行有關(guān)計算等等。四、教學(xué)目的要求理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際、自然和社會現(xiàn)象的實際，學(xué)生的生活實際，使學(xué)生學(xué)以致用。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生會初步運用化學(xué)知識解釋或解決一些簡單的化學(xué)問題。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法。使學(xué)生初步運用化學(xué)知識來解釋或解決簡單的化學(xué)問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力。針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)中考及答案的各種技巧。充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)。我們要切實作好初中化學(xué)的教學(xué)，在教學(xué)進(jìn)度上不能急于結(jié)束課程，提早復(fù)習(xí)，面向中考追求升學(xué)。幫助學(xué)生養(yǎng)成看教材的好習(xí)慣。因此在本學(xué)期將注重這方面的指導(dǎo)。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度分層布置學(xué)習(xí)任務(wù)，隨機抽查督促，使每位學(xué)生根據(jù)自己的情況及時完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從而使他們都學(xué)有所獲，體驗到成功的快樂，并幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心。經(jīng)常與不同層次的學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)動態(tài)及困難，以便更好地組織教學(xué)和更合理地安排教學(xué)任務(wù)。作業(yè)及輔導(dǎo)： 作業(yè)要適量、規(guī)范化，講評及時，注重個別學(xué)生的輔導(dǎo)。九年級化學(xué)教學(xué)工作計劃 篇2新的學(xué)期又開始了，這是我來四中的第三年，本學(xué)期仍擔(dān)任九年級化學(xué)教學(xué)。貫穿“從生活走向化學(xué)，從化學(xué)走向社會”的理念，突出化學(xué)與社會、生活、科技之間的聯(lián)系，拓展學(xué)生的化學(xué)思維。由于八年級學(xué)生我沒有教過，這時，首先應(yīng)通過班主任和自己找學(xué)生座談的方式，清楚的了解每一位學(xué)生，讓他們樹立信心，我校學(xué)生在九年級才接觸化學(xué)，許多學(xué)生對此感到無從下手，不會進(jìn)行知識的梳理，導(dǎo)致學(xué)生掉隊，同時學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等，致使許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理。加大平日課堂的要求及其它的有力措施，平日認(rèn)真?zhèn)湔n、批改作業(yè)，做好優(yōu)生優(yōu)培和學(xué)習(xí)困難生轉(zhuǎn)化工作。三、教材分析今天，我從教務(wù)處剛拿到教材，今年教材與原教材有了很大的變化，現(xiàn)行教材更合理、更科學(xué)、更與實際聯(lián)系緊密。第二單元我們周圍的空氣首先從學(xué)生最熟悉的物質(zhì)空氣著手，研究了空氣的組成，學(xué)習(xí)了空氣中與人生命息息相關(guān)的一種氣體——氧氣，并探究了氧氣的實驗與工業(yè)制法。第四單元愛護(hù)水資源這一單元專門學(xué)習(xí)水，已經(jīng)沒有微觀概念的學(xué)習(xí)了。第五單元化學(xué)方程式這一單元讓學(xué)生懂得物質(zhì)不生不滅的道理，學(xué)會寫化學(xué)方程式，并初步引入了化學(xué)計算。同時，增加了很多新的科技材料和圖片，更體現(xiàn)了科學(xué)是不斷發(fā)展的。讓學(xué)生從身邊去發(fā)現(xiàn)化學(xué)知識，了解燃料的種類以及燃燒對環(huán)境的影響。四、具體措施所以，（1）加強實驗教學(xué)化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。因此，加強實驗教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在實驗教學(xué)中，要注意安全教育，要教育學(xué)生愛護(hù)儀器，節(jié)約藥品。組織和指導(dǎo)學(xué)生開展化學(xué)課外活動，對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，開闊知識視野，培養(yǎng)和發(fā)展能力，發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的。在活動內(nèi)容方面可包括聯(lián)系社會，聯(lián)系生活、結(jié)合科技發(fā)展和化學(xué)史，以及擴展課內(nèi)學(xué)過的知識等；活動方式可采取做趣味小實驗、舉行知識講座，化學(xué)競賽和專題討論，或組織學(xué)生制作教具，進(jìn)行參觀訪問等。（3）加強化學(xué)用語的教學(xué)元素符號、化學(xué)式和化學(xué)方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。這樣，既有利于學(xué)生記憶，又有利于加深他們對化學(xué)用語涵義的理解。（4）重視元素化合物知識的教學(xué)元素化合物知識對于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)十分重要。要采取各種方式，幫助他們在理解的基礎(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識。五、教學(xué)進(jìn)度安排時間九年級化學(xué)教學(xué)工作計劃 篇3化學(xué)是一門初三剛開設(shè)的新課程，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情較高，教師應(yīng)以期在畢業(yè)會考中好的成績。學(xué)生來自于城市與農(nóng)村，基礎(chǔ)高低參差不齊，基礎(chǔ)較牢，成績。教師要每學(xué)生的工作，因材施教，使在各自原基礎(chǔ)上發(fā)展進(jìn)步。從生產(chǎn)和生活的，拓寬知識面，以開闊學(xué)生的眼界，培養(yǎng)學(xué)生面向未來的能力，體現(xiàn)義務(wù)教育的性質(zhì)和任務(wù)。教材的結(jié)構(gòu)和體系是從學(xué)生生活中須臾離不開的空氣，水碳等引入，學(xué)習(xí)元素和化合物知識，有計劃地穿插安排概念，理論和定律。有利于教師安排教學(xué)和便于學(xué)生學(xué)習(xí)和，每章教材的篇幅力求短小，較。合格公民的需要精選教材，從深度，廣度習(xí)題難度上安排。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的性，幫助學(xué)生理解化學(xué)概念和記憶所學(xué)的知識，教材中編入了數(shù)頁彩圖和約200幅圖表。符合學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，除了與小學(xué)自然、初中生物、地理、物理等學(xué)科密切，便于教和學(xué)外，在教材內(nèi)容的敘述上力求使學(xué)生愿讀、易懂、有興趣。學(xué)生的差異還編了9個選做實驗及家庭小實驗。教學(xué)目的和要求：（1）理論知識生產(chǎn)、自然和社會的，學(xué)生的生活，使學(xué)生學(xué)以致用。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生會運用化學(xué)知識解釋或解決簡單的化學(xué)問題。使學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)概念和原理，學(xué)習(xí)幾種常見的元素和的化合物的基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)化學(xué)實驗和化學(xué)計算的技能，化學(xué)在中的應(yīng)用。措施：（1）概念的教學(xué)化學(xué)概念的教學(xué)學(xué)生學(xué)好化學(xué)是要的。概念是發(fā)展的，要注意遵循循序漸進(jìn)，由淺入深的原則。在教學(xué)中要盡通俗易懂，對實驗和事實的分析、抽象、概括，使學(xué)生概念，并注意學(xué)生在學(xué)習(xí)，生活和勞動中應(yīng)用學(xué)過的概念，以便對概念的理解和運用化學(xué)知識的能力。在教學(xué)中，要讓學(xué)生實物和化學(xué)反應(yīng)，學(xué)習(xí)的化學(xué)用語，化學(xué)用語聯(lián)想的實物和化學(xué)反應(yīng)。還應(yīng)注意對化學(xué)用語分散教學(xué)，生動有趣的學(xué)習(xí)活動和有計劃的練習(xí)，使學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的工具。使學(xué)生學(xué)好元素化合物知識，在教學(xué)中要注意緊密，直觀教學(xué)，實驗教學(xué)和電化教學(xué)，讓學(xué)生多接觸實物，多做些實驗，以感性知識。在學(xué)生了的元素化合物知識以后，教師要學(xué)生理解元素化合物知識間的內(nèi)在，讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì)，制法和用途間的，并注意化學(xué)概念和原理對元素化合物知識學(xué)習(xí)的作用。實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生概念，知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴(yán)肅的科學(xué)和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)中，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。（5）化學(xué)課外活動。課外活動的內(nèi)容和應(yīng)，靈活多樣。在組織課外活動時，應(yīng)注意學(xué)生的特長