【正文】 如果老師不能調(diào)節(jié)自己的情感和控制好自己的情緒，不能換個(gè)視角去諒解學(xué)生，理解學(xué)生，那將永遠(yuǎn)走進(jìn)不了他們的內(nèi)心世界。又一次，在校乒乓比賽中他獲得第二名，我又在全班表?yè)P(yáng)了他。結(jié)果，有段時(shí)間，他的作業(yè)做的很好。優(yōu)秀生作業(yè)書(shū)寫(xiě)規(guī)范，錯(cuò)誤少，教師批作業(yè)是一種享受；后進(jìn)生作業(yè)馬虎潦草，錯(cuò)誤百出，教師批得頭昏腦脹。二、優(yōu)先提問(wèn)在實(shí)際教學(xué)中，教師課堂提問(wèn)讓優(yōu)秀生包場(chǎng)而冷落后進(jìn)生的現(xiàn)象司空見(jiàn)慣。我曾多次找他談話，他都態(tài)度很好，但屢教不改，我時(shí)時(shí)在尋找教育他的辦法。六、利用課余時(shí)間幫助差生輔導(dǎo)，盡力使他們的成績(jī)有所提高，讓他們認(rèn)識(shí)到“我能行”。二、課后多和差生交談，態(tài)度要和藹，使后進(jìn)生愿意接近老師，經(jīng)常和老師說(shuō)說(shuō)心里話，有利于老師對(duì)學(xué)生的了解，有利于做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。愛(ài)護(hù)學(xué)生，突現(xiàn)學(xué)生的主體作用，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，以引導(dǎo)為主。四、輔導(dǎo)措施：認(rèn)真研究學(xué)情，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，輔導(dǎo)做到心中有數(shù)，有的放矢。三、轉(zhuǎn)化目標(biāo)加強(qiáng)對(duì)素質(zhì)教育內(nèi)涵的理解，樹(shù)立正確的教育觀。第一篇：71班數(shù)學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃七班數(shù)學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃遷安一鎮(zhèn)中 劉軍施一、指導(dǎo)思想：以新課程促進(jìn)課程改革，全面改進(jìn)教學(xué)方法，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面落實(shí)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生技能，讓學(xué)生全面發(fā)展,照顧學(xué)生的全體,提優(yōu)補(bǔ)差,使班級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)技能和思維均衡發(fā)展,為創(chuàng)造和諧班級(jí)而努力。以心理健康教育為切入點(diǎn)，努力探索后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的新路子。積極學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，耐心細(xì)致的引導(dǎo)他們，了解他們的學(xué)習(xí)環(huán)境，因材施教，因人施教。數(shù)學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃 遷安一鎮(zhèn)中 劉軍施后進(jìn)生在學(xué)習(xí)上總的特點(diǎn)是智力一般，學(xué)習(xí)依賴思想嚴(yán)重，沒(méi)有獨(dú)立思考勇于創(chuàng)新的意識(shí)，遇到較難的題便等老師的答案，針對(duì)這一實(shí)際情況，我首先要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更重要的是做好差生的轉(zhuǎn)化工作。三，開(kāi)展互幫互學(xué)的活動(dòng)，座位的排列盡量讓中、差生創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮課后“小老師”的作用?？傊?，我不但要在學(xué)習(xí)上關(guān)心后進(jìn)生，還要在生活上關(guān)心每一個(gè)后進(jìn)生的成長(zhǎng)，使每個(gè)后進(jìn)生真正感到班集體的溫暖，激發(fā)他們的求知欲，使每位同學(xué)在德、智、體、美等方面均能得到全面發(fā)展。一、優(yōu)先關(guān)懷后進(jìn)生形成的原因因人而異，教師對(duì)他們各方面應(yīng)更加關(guān)心。久而久之，后進(jìn)生勢(shì)必聽(tīng)課注意力分散，身在課堂，心在窗外。因此，常有優(yōu)秀生作業(yè)優(yōu)先批改，后進(jìn)生作業(yè)壓到最后批改的現(xiàn)象。四、優(yōu)先表?yè)P(yáng)后進(jìn)生雖然缺點(diǎn)較多，但他們同樣希望受到學(xué)生的尊重教師的表?yè)P(yáng)。以后他逐漸變得關(guān)心集體了。教學(xué)過(guò)程中，要把愛(ài)生的情感投射到學(xué)生心里．比如，在數(shù)學(xué)課堂上，老師提出問(wèn)題時(shí)，隨之對(duì)后進(jìn)生投去一個(gè)充滿信任的、親切的目光，一張和藹可親的笑臉等都會(huì)在他們心中掀起波濤．老師心中有“后進(jìn)生 ”，“后進(jìn)生 ”心中才會(huì)有老師，師生感情上的一致性，會(huì)引起雙方信息的共振，此時(shí)學(xué)生的接受能力最強(qiáng)，教學(xué)效果最佳．二、改進(jìn)教法，加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。對(duì)于數(shù)學(xué)作業(yè)的難度和數(shù)量都要嚴(yán)格控制，難度要根據(jù)學(xué)生自身的水平，保證基本題，適當(dāng)設(shè)計(jì)提高題。一個(gè)教師的精力是有限的，除了自己繁忙的工作，家庭生活、社交活動(dòng)都是不可缺少的生活元素。這樣我就動(dòng)用了家長(zhǎng)、同學(xué)、老師三方面。如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生計(jì)劃 遷安一鎮(zhèn)中 劉軍施后進(jìn)生的表現(xiàn)對(duì)班級(jí)班風(fēng)學(xué)風(fēng)的影響甚大，因此如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是學(xué)校工作的一個(gè)重要課題，幾乎每一位班主任都在傾力探究，都希望能找到一條轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的成功之路。一、一把鑰匙開(kāi)一把鎖。后進(jìn)生在各種客觀原因的影響下，形成自暴自棄、不求上進(jìn)，這是后進(jìn)生本身的主觀原因。對(duì)易受社會(huì)不良風(fēng)氣影響的學(xué)生，要與家庭社會(huì)多方協(xié)商，齊抓共管。二、用愛(ài)叩開(kāi)后進(jìn)生的心扉。三、用愛(ài)給予后進(jìn)生前進(jìn)的力量。這些愛(ài)催人奮進(jìn)，給予他們前進(jìn)的力量。一句關(guān)懷的話，一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，對(duì)我們而言也許算不了什么，但是對(duì)于后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，那也許就是他們否定過(guò)去的自我的勇氣，也許就是他們進(jìn)步的開(kāi)始。首先抓學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。后進(jìn)生知識(shí)基礎(chǔ)薄弱，幫學(xué)的重點(diǎn)要放在打基礎(chǔ)上，更重要的是加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。幫助差生提高學(xué)習(xí)成績(jī)遷安一鎮(zhèn)中 劉軍施學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不良的因素是多方面的，有客觀的，有主觀的。一、更新觀念，關(guān)心愛(ài)護(hù)差生，激勵(lì)差生“想學(xué)”的愿望一些教師常常把學(xué)生入學(xué)的成績(jī)視為學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)階段的學(xué)習(xí)水平而忽視學(xué)生的潛在能力。比如，多找差生談心、編座位照顧差生、上課提問(wèn)不忽視差生、耐心回答差生的提問(wèn)、當(dāng)面批改差生的作業(yè)、班主 任和科任教師分別幫助一二個(gè)差生等措施，其效果頗佳。注意理論聯(lián)系實(shí)際，尤其是差生熟悉的事物，引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣?？紤]到這一特點(diǎn)，我為差生在集體中提供獲得成功的機(jī)會(huì)。本班部分學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性較高，數(shù)學(xué)思維能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)較好，但是也有部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，經(jīng)常不完成作業(yè)，成績(jī)不好，教師必須更加努力，必須樹(shù)立信心，爭(zhēng)取時(shí)間，采取一定的措施來(lái)幫助他們改正學(xué)習(xí)態(tài)度，講究學(xué)習(xí)方法，快步提高成績(jī)。練習(xí)、作業(yè)書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，連簡(jiǎn)單的符號(hào)和數(shù)字也寫(xiě)不好?；A(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。制訂出轉(zhuǎn)化方案如下：利用家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學(xué)習(xí)。分層次設(shè)計(jì)目標(biāo)，給差生制訂能夠完成的目標(biāo)，使其能真正感到成功的喜悅?？傊?，我不但要在學(xué)習(xí)上關(guān)心后進(jìn)生，還要在生活上關(guān)心他們的成長(zhǎng)，使每個(gè)學(xué)生真正感到班集體的溫暖，激發(fā)他們的求知欲，使每位同學(xué)在德、智、體、美等方面均能得到全面發(fā)展。究竟怎樣去做差生工作？怎樣才能使他們轉(zhuǎn)化呢？我做計(jì)劃如下：一、對(duì)癥下藥，有的放矢。工作中，我深刻地體會(huì)到差生更需要集體的溫暖與師生的愛(ài)和信任。然后曉之以理，施之以情，利用全班同學(xué)及家庭、好友巧妙地使之密切與老師們結(jié)合，達(dá)到交流、融洽感情的目的。充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，使之更好地發(fā)揚(yáng)下去并因勢(shì)導(dǎo)之，促使其全面發(fā)展?！安钌币坏┯兴枷肷系霓D(zhuǎn)化，就要趁熱打鐵，圍繞這一點(diǎn)，要抓住時(shí)機(jī)，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望，變厭學(xué)為樂(lè)學(xué)，夸美細(xì)斯認(rèn)為：“求知和求學(xué)的欲望應(yīng)該采用一切可能的方式在孩子身上