【正文】 嵌入性。因為需要學生學習的是分析設計的過程和方法，而不是已經做好的結果。4：真開發(fā)這是Java最與眾不同的一點，Java深知：軟件是做出來的，而不是聽出來或者看出來的，企業(yè)需要能實際開發(fā)的人員，而不是只聽過、看過但不能做的人。Java的主力老師都是實戰(zhàn)出身，在Java開發(fā)方面都至少有七年以上的開發(fā)經驗，同時具備多年的項目管理經驗，所以能夠完全按照企業(yè)開發(fā)的流程來訓練學生。Java的做法是：沒有固定項目，每個班做項目之前會從企業(yè)獲取最新的項目需求，然后經過挑選和精心設計，以保證既能訓練技術，又能得到實際的開發(fā)經驗。好了，把上面的分析用正向描述就是：日常教學和練習中學習和掌握的知識==〉演示項目==〉分階段項目==〉綜合項目==〉勝任企業(yè)實際開發(fā)需要。三：Java怎么選擇項目這個不是靠想象，而是根據實際的情況一步一步分析出來的(呵呵要賣弄一下：這也算是邏輯思維)，當然這里只是討論方法，不涉及具體的項目案例。任何人接受和掌握一個東西都需要時間去適應，需要重復幾次才能夠真正掌握，所以每個項目都必須跟實際應用掛鉤。二：如何選擇項目項目既然那么重要，肯定不能隨隨便便找項目，那么究竟如何來選擇呢?根據Java的研究和實踐經驗總結，選擇項目的時候要注意以下方面：1：項目不能太大，也不能太小這個要根據項目練習的階段，練習的時間，練習的目標來判斷。一：項目的地位因為參加就業(yè)培訓的學員很多都是有一定的計算機基礎，大部分都具備一定的編程基礎，尤其是在校或者是剛畢業(yè)的學生，多少都有一些基礎。自己的知識系統(tǒng)還不穩(wěn)固，在今后的學習當中，要有針對性地加以補習。當然，相對應的人與人之間的溝通與協(xié)助，也就顯得非常重要了。就拿森林動物靠近小豬這個部分來說，我曾嘗試讓動物的坐標與小豬的坐標關聯(lián)，可發(fā)現出了很多問題，比如那樣子動物的移動就不是一步步移動，而是跳動的，那樣不好看。這讓我覺得：在開發(fā)過程，不應該還沒有開始工作，開始嘗試就選擇放棄。因為大力丸是老師要求的最后一個拓展部分，我完成前面部分的時候，曾想過不要增加大力丸，就那樣就行了。如果使用線程的話，那么游戲的線程太多，會影響到游戲的運行。而小豬吃掉大力丸之后，功力又恢復。三，關鍵問題解決：1，游戲當中有幾個核心的問題，比如：小豆，小豬，森林動物等物體的隨機產生；小豬吃掉小豆，也就是他們的重疊；中途大力丸的出現等等。大力丸會在一定時間后消失。2，界面隨機產生一些森林動物，作為小豬的障礙物。游戲的玩法就是通過鍵盤的左右上下按鍵控制小豬，躲避森林動物的追擊，同時把隨機產生的小豆吃掉。游戲有初中高三個級別。森林動物會移動，并緊跟著小豬。5，游戲還要有一個暫停和繼續(xù)的功能。在老師的幫助下，我知道了Java中有個Random類，可以產生隨機數。這需要很多的判斷。后來老師建議使用Java的計時器?？珊髞砦矣X得還是有時間，可以試試，就自己去試了。有些功能，只要能嘗試著去開發(fā)，最后是可以完成的。后來我問了一位同學，他說，讓動物的坐標靠近小豬的坐標就行了。這是個人軟實力的體現。第二篇：java實訓報告兩篇java實訓報告兩篇作為就業(yè)培訓，項目的好壞對培訓質量的影響非常大，常常是決定性的作用。他們欠缺的主要是兩點：(1)不能全面系統(tǒng)的、深入的掌握某種技術，也就是會的挺多，但都是皮毛，不能滿足就業(yè)的需要。不能太大，太大了做不完，也不能太小，太小了沒有意義，達不到練習的目的。3：項目應能覆蓋所學的主要知識點學以致用，學完的知識點需要到應用中使用，才能夠真正理解和掌握，再說了，軟件開發(fā)是一個動手能力要求很高的行業(yè)，什么算會了，那就是能夠做出來，寫出代碼來，把問題解決了，你就算會了。我們可以采用倒推的方式來分析：(1)最終的項目一定是真實的項目，也就是要把學員訓練到能夠獨立開發(fā)實際應用，通常我們還不能選最簡單的項目，因為學員的吸收還要有一個折扣，所以最終的項目應該選實際項目中中等難度的項目(2)最終項目定下來過后，開始分解這個項目，看看為了達到完成這個項目需要哪些技術和知識點，以及每部分知識點的深度，然后定出每個分階段的任務(3)然后開始選擇分階段的項目，分階段的項目應該比剛才分析出來的分階段任務稍稍復雜點，這樣才能達到訓練的目標。附注：有了好的項目還要有好的訓練方法(這個另外立文討論)，最最基本和重要的一條就是：絕對要指導學生親自動手做，而不是看和聽，所以盡量不要選擇有現成代碼的項目，演示用的項目也最好不配發(fā)代碼，讓學生能夠跟著做出來才是真的掌握了。這樣實現了跟企業(yè)的同步，企業(yè)做什么，我們就學什么，然后也跟著做什么。3：真環(huán)境開發(fā)的環(huán)境也要跟企業(yè)一樣，包括常用的開發(fā)工具、開發(fā)平臺、應用服務器、常用插件、測試工具、項目管理工具、項目管理文檔等等。所以Java非常強調：項目一定要讓學生動手寫出來。(2)：Java選用的項目基本都是企業(yè)最新的項目，很多都是Java的學生和企業(yè)在同期開發(fā),所以是不配發(fā)源代碼的。本次實訓主要是針對我們對項目流程不熟悉和對整體項目的把握不清楚，學習數據庫的設計和表的建設以及表與表之間的聯(lián)系，還有一些代碼的編寫，這些都是我們所不熟悉的也是我們最薄弱的部分。有些知識點以前沒有學過，但我也沒有去研究，實訓時突然間覺得自己真的有點無知，雖然現在去看依然可以解決問題，但要浪費許多時間，這一點是我必須在以后的學習中加以改進的地方，同時也要督促自己在學習的過程中不斷的完善自我。俗話說：“要想為事業(yè)多添一把火，自己就得多添一捆材”。社會是不會要一個一無是處的人的，所以我們要更多更快地從一個學生向工作者轉變，總的來說我對這次實習還是比較滿意的，它使我學到了很多東西，為我以后的學習做了引導，點明了方向。然而JSP技術一旦被濫用，就會形成難以維護、難以重用、難以改進、不