非物質(zhì)文化遺產(chǎn)活動策劃-wenkub
2024-10-17 19 本頁面
【正文】 來“一脈香”。注：活動前需要各位選手抽取上場順序并且講自己所制作的PPT拷入會場電腦統(tǒng)一的文件夾。2參賽對象：河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院材料系全體學生3主辦單位；河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院材料系學生會，贊助商名稱。承辦單位；材料系實踐與對外聯(lián)絡部活動口號；了解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，追憶傳統(tǒng)文化的記憶比賽規(guī)則每班推舉一至兩人作為參賽選手，各班選手在賽前進行抽簽，選取不同的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)主題，然后各選手根據(jù)所選主題自制PPT，比賽中參賽選手需在展示PPT的同時對其進行講解（也可兩人配合一人放映一人講解），展示結(jié)束后，選手可表演相關(guān)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的節(jié)目，來獲得更多分數(shù)。評分標準：（1）PPT內(nèi)容緊扣自己所選主題以及其精彩程度 5分；（2）表達流暢普通話標準且跟放映內(nèi)容相貼切講解精彩 ；（3）服裝整潔，儀表端莊 。興趣往往是最好的老師，通過非遺文化進校園，最大的效果就在于開啟學子們的興趣點。在非遺傳承的鏈條上，人才輩出是最理想狀態(tài)。目前，高?？梢詮拈_設非遺選修課上作為突破口，再進一步設置非遺必修課，從而在高校中能夠培養(yǎng)合格的人才，為非遺傳承續(xù)上薪火。每個地方都有屬于自己地域特色的文化遺產(chǎn)，作為學校，完全可以制作符合本校校情和地方文化特色制定內(nèi)容豐富多彩的校本課程。作為學校，可與文化單位建立對口的教育實踐基地，通過開展文化夏令營的方式帶領(lǐng)學生深入開展文化實踐活動，讓學生在潛移默化的環(huán)境中感受本土“非遺”文化遺產(chǎn)的獨特魅力。本次活動聯(lián)合了縣文化館在教學樓大廳特設了五個方陣，依次是變臉館，越劇館，剪紙館，布袋戲館，提線木偶戲館，每個方陣分別由民間藝術(shù)大師張永新、邢玲娟與柯秀容、金素清、鄭運德、許正桃坐鎮(zhèn)。而學校，尤其是高校往往是創(chuàng)新高地，通過“頭腦風暴”等方式，人們能夠碰撞出思想的火花，也能夠激發(fā)創(chuàng)新的靈感，從而換取非遺傳承新的形式。（蘇彥）“教訓子女，宜在幼時，先入為主，終身不移”。當下許多城市推陳出新，編寫適合適齡兒童閱讀的教材，將具有當?shù)靥厣奈幕虢滩?，使閱讀過程既有教育性又有可讀性。在形式上，非物質(zhì)文化因其新穎、有趣，容易被兒童接受，成為許多地區(qū)推廣傳統(tǒng)文化的范本。葦編老藝人給孩子們傳授技藝。對于，孩子們而言，千萬不要小看小孩子們的“鑒賞力”，如今的孩子，既然能“三歲讀詩”，更能在小小年紀領(lǐng)悟“傳統(tǒng)之美”。傳統(tǒng)文化教育就要從“小”下手，讓傳統(tǒng)文化之美從孩提始起就培養(yǎng)文化和藝術(shù)的欣賞力，而生活中最需要的不僅僅是“生存能力”，還有對美的“鑒賞力”。第三篇：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)
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