【正文】 掌握知識，增強分析問題解決問題的能力，提高學生的考試分數(shù)，以備高考。美國學者波斯納認為，沒有反思的經驗是狹隘的經驗。能否堅持對自己的教學行為進行反思是一個教師進取心、責任心、勇氣和意志力的表現(xiàn)，是教師能否在教學實踐中運用好教學新理念的決定因素。結果任務一布置下去，教室內馬上就積極討論起來，結果往往都是他們能給在定的時間內得到統(tǒng)一的正確答案，這不但可以提高學生們的合作能力，還能提高他們的思維能力。若計算結果有負號要說明負號的物理意義，說明矢量的方向。高三復習課教學反思3本學期依然任教高三8班，2月返校開始，很快進入了二輪復習，經過一段的復習，學生中暴露出很多的問題，反思這一學期的教學，我認為高三第二學期的復習，重點要做好以下幾點：一、培養(yǎng)學生獨立審題的能力：獨立審題，獨立地弄清物理情景、獨立地提取信息，這是學生必須具備的基本的解題能力，也是近幾年高考命題所看重的熱點問題。過分注重課堂完整性，課件設計上有的字體較小，影響學生聽課。語言簡潔，注重語言聯(lián)系性和準確性，注重了知識銜接過度，語速也達到了自己設計的要求，內容講解有條理。在準備中，我是以考綱和近幾年的考試題為指導思想，同時結合了學生的實際情況進行綜合分析設計這節(jié)課。以上是我在高三教學過程中取得的點滴經驗，但認真反思，畢竟也還有很多欠缺和不足，有待于今后努力，更好地為學生服務，為學校創(chuàng)造佳績。復習必須全面、夯實基礎，但肯定會做一些“無用功”。如“就業(yè)”是近幾年社會熱點重點問題，對為什么要重視解決就業(yè)問題，我們將經濟常識中的勞動者的權利，經濟資源的合理配置；哲學常識中的正確的價值觀；政治常識中黨的性質、宗旨，國家機關的性質、職能、組織活動原則；以及對經濟發(fā)展、社會穩(wěn)定、小康目標的實現(xiàn)、和諧社會的構建等知識進行重要組合，形成新的知識要點。第四、在復習中，我們還認為有必要把近年的高考試題給學生做一下，讓學生從中尋找感覺，體會答案的規(guī)范性，嚴謹性，這樣也可能有利于增強學生解題的規(guī)范性。特別是在復習中、各地來了很多習題，在有限的時間內我們不可能將所有的習題都做完，我們就在眾多的習題中根據(jù)普班與實驗班的不同情況選用不同的習題進行有針對性的訓練，提高訓練的效率。同時結合近年高考重要考點及時政熱點抓好重點考點的復習，提高理論聯(lián)系實際的能力。一、研究試題重基礎通過分析近幾年來文綜高考試題，我們認為，文綜高考試題仍然要求掌握單科基礎知識，考查學生的能力，也是以學生所學的單科知識為載體，無論試題的難易程度如何都離不開對基礎知識的考查，而且近幾年的高考試題特別重視對基礎知識的考查。正文：高三復習課教學反思高三復習課教學反思高三復習課教學反思1思想政治復習課量大、知識點多，而且理論性、靈活性強，要在有限的時間內大面積提高教育教質量，就必須選擇正確有效的復習方法。因此，在高三全程復習過程中我們始終都注重夯實基礎知識。這種做法有助于使學生得心應手地運用不同屬性的知識，不同類型與層次的能力、不同領域的價值觀念及不同類型的科學方法，多角度、系統(tǒng)地、創(chuàng)造性地解決學科知識問題和實際問題。第二、習題講評時，特別是對于典型例題的講評中，注意引導學生積極思考，進行討論研究，發(fā)揮學生的主體作用，集思廣益，提高調動和運用知識，論證和探討問題的能力。四、聯(lián)系熱點拓視野政治課的一個顯著特點就是具有較強的時代性，每年的高考試題中都不同程度地體現(xiàn)黨與國家的大政方針，國內外的重大時事或者是與人民群眾切身利益相關的熱點現(xiàn)象等，但有些學生對于一些熱點的來龍去脈缺乏必要的了解與認識，常常在解決相關問題時出現(xiàn)偏頗。五、要針針見血，不要隔靴搔癢。因此在復習中必須抓住學科主干知識，以綱帶目，突出重點，避免主次不分，眉毛胡子一把抓，那樣不僅會加重學生的負擔，也會影響復習效率。高三復習課教學反思2這周學校組織了“高三復習引路課”，我準備了一節(jié)《生物體內的蛋白質》專題復習課。在設計時，通過圖片引課，引發(fā)學生的興趣與思考引出這節(jié)課，先介紹這節(jié)課在高考中的地位及趨勢，然后由淺入深、層層深入地進行講解。注重基礎、注重方法歸納、注重學生能力的培養(yǎng)。信息技術在備課中起了重要的作用，在講課過程中也起了很大輔助作用。近幾年信息題為高頻考點，目的就是考查學生是否具備獨立審題能力、是否能夠通過自己的閱讀理解，從中篩選出有用信息，進行求解。主干方程要突出，主干方程是指物理規(guī)律、公式或數(shù)學的三角函數(shù)、幾何關系式等，因為在高考評卷中，主干方程是得分的重點，要寫出所列方程的依據(jù)，要列原始方程，列方程時要用題目所給的的符號能自己另用字母符號表示書寫布局要規(guī)范，文字說明的字體要書寫工整、版面布局合理整齊、詳略得當、言簡意賅、邏輯性強，就是要用最少的字符，最小的篇幅，表達出最完整的解答，使評卷老師能在最短的時間內把握你的答題信息。把課堂還給學生，讓學生上臺講課。教學反思被看作是教師職業(yè)發(fā)展的決定因素。據(jù)此，他出了教師成長公式：:教師的成長=經驗+反思。通過這個階段的復習，要使學生能清楚、透徹地理解和掌握《高考說明》中規(guī)定的每個必考的知識點，以及對它的基本要求，使學生對基本概念基本原理達到多層次、多角度的理解；還要求學生能從知識的內在聯(lián)系上把握所學知識，提高知識的綜合理解和運用的能力，同時使學生思想認識和覺悟水平得到提高，達到知識、能力、覺悟三統(tǒng)一?；仡櫿n本，要求學生對復習內容精確掌握，指導學生將復習內容編成網絡式知識系統(tǒng)圖表?！盁狳c專題課”復習不能過早。政治課怎樣與語、數(shù)、外等其他學科“搶”時間呢？就學科本身而言不占優(yōu)勢，那么怎么合理高效的利用時間就成了我們高三政治老師探討的問題了。此外，專研教材并對所上的每一節(jié)課要善于進行反思，總結經驗，適時調整教學思路、教學計劃。故第一輪復習政治常識復習的時候，我復習得非常細致，每一課，每一框題，每一個知識點，特別是每一個重點難點我們都講解，剖悉透徹，每上完一課，就要求學生自己構建這一課的知識網絡，每上完一個模塊也要求學生構建這一模塊的知識網絡，知識網絡的作用其實就是把這書本知識把讀薄，把復雜的東西變成簡單的東西。所以要求學生對課本的基礎知識必須非常地熟悉更加體現(xiàn)邏輯思維的應變，這就要求學生要掌握一些做題的方法。備課時老師先行篩選和整理，純時事的讓學生背誦；黨和國家重大政策、社會生活大事作為情景材料，讓他們運用國家、政黨、民族宗教、國際關系四個模塊的知識點，采用答主觀題的模式，原理＋扣題＋材料的方式進行分析，時間長了這樣不但積累的時事多了，就連答題的方法也自然地掌握了。首先，政治復習課的教學應該注重知識點的梳理和串聯(lián)。政治學科并不是一個死板的`學科，而是一個充滿思考和創(chuàng)新的學科。政治學科是一個與現(xiàn)實密切相關的學科，因此，教師應該通過各種方式來引導學生進行實踐，讓他們能夠將學到的知識應用到實際生活中。高三復習課教學反思7目前高三課型有兩種即知識點復習課和習題講評課。分析所講習題設計到的知識點時應考慮這些知識點的內在聯(lián)系，深度、難度、答題要求。這節(jié)復習課，針對學生在離子方程式中，常出現(xiàn)的錯誤，一一在黑板上指出，改正。后面復習元素化合物部分時再次鞏固，相信大部分同學能夠掌握。反思自己的教學行為，總結教學的得失與成敗，對整個教學過程進行回顧、分析和審視，才能形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力，才能不斷豐富自我素養(yǎng)，提升自我發(fā)展能力，逐步完善教學藝術。近年來，單項選擇選擇題減少了死記硬背的語法題，命題突出語篇強調語境。完形填空題與生活較貼近。書面表達情景真實，要求明確，內容與學生生活相關，提供情景形式多樣。把一般復習和重點復習結合起來。復習課上我們注意加強學生的操練活動，讓學生多動腦筋思考問題，讓他們盡可能多地舉些例句，使他們能訓練掌握語法的用法。英語學科高考涉及的基礎知識主要有基礎語法和基本詞匯。單詞記憶不準確就會直接影響書面表達，也影響閱讀理解的速度和準確度，對于考綱中規(guī)定的詞必須準確記憶。近幾年試題中都有一定比例的生詞。所有模擬試卷都按實際高考的要求進行測試。注意材料的規(guī)范性，如錄音應是標準的外籍教師錄音，材料的長度適中，總詞量在800字左右，平均語速在每分鐘150～170詞左右，具有鮮明的口語體特征。涉獵的面要廣，可堅持讀一些課外讀物，像聽力訓練一樣，開始時并不一定就做高考模擬訓練題，可讀一些輔助讀物，如引進的原版外語教材和報章雜志等。在后期可適量進行高考閱讀模式的強化訓練，每五篇閱讀加一篇完形構成一組，定時專項訓練，不斷總結得失，不斷完善閱讀技巧，提高完形閱讀的應試能力。先談長處：一、關愛學生，平易近人，讓學生“親其師，信其道”。我想，他們問候我，找到我，一定和我自己學生的宣傳有關，在學生眼里，我應該是一個容易接近，又能給他們以幫助的老師吧。我不是一個嚴厲的老師，但我是一個對學生要求很嚴格的老師。尤其是寒暑假作業(yè)，我不會留很多，但開學后，我要一份一份地認真檢查、批閱，不合格的要重做。在大考后，我會給學生詳細分析他們每個人得分或失分的原因，提出改進意見，讓他們再修改，以促進作文進步。強調學習要科學，不能死賣力氣。系統(tǒng)自主的總結是使學習發(fā)生質的飛躍的橋梁，它可以使學生的知識體系更加完整，知識線索更加清晰，更有助于學生從整體上“高瞻遠矚”地把握知識。有的學生的問題不宜當眾講，就私下里交流。再談不足：一、在詩歌鑒賞教學中，發(fā)現(xiàn)學生古代詩歌方面的知識積累太少，造成學生讀不懂詩歌，更難以鑒賞。以上是對高三一年來教學的反思，在今后的教學中，我將揚長避短，力爭取得更好成績。這樣命題的依據(jù)是因為課本上有“水在細胞中是最多的”的語句，命題的立意是考查考生推理的能力。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神首先就是讓學生不要盲從、迷信權威，要帶著質疑去學習、去接受。由于生物多樣性等原因，生物規(guī)律既有普遍性，又又有它的特殊性，生物學的發(fā)展很大程度上是概念的發(fā)展，概念的發(fā)展是認識的進步，理論的更新，觀念的轉變。實驗教學既要讓學生掌握一些基本的實驗操作技能，又要增加學生對知識的鮮活認識，破除對知識產生過程的神秘感，不再覺得創(chuàng)造知識是高不可攀的。以什么形式開展實驗教學，要根據(jù)實際情況來考慮。行之有效的教學形式不管是傳統(tǒng)的講授演示教學還是探究式教學都是教學的有效手段，我們要根據(jù)不同的內容采取不是的形式，對強調知識呈遞的內容我們可以去用講授演示教學，對一些蘊含科學思維科學方法貼近學生實際的可以探究式教學。預習需完成的任務：（1）了解詩人的生活朝代、生平事跡、歷史背景；（2）利用工具書理解難懂字詞的意思；（3）讀通詩歌，大致了解詩意；（4）試譯全詩，運用勾畫圈點讀書法和生疑發(fā)問讀書法找出問題；（5）結合課后思考題，嘗試歸納詩歌主旨，找“詩眼”，找藝術手法。授之以漁 指導點撥加強學法指導是培養(yǎng)學生自學能力的前提和基礎。分：將詩句劃分成一個個詞或詞組；釋：解釋字詞；理：解釋詩句意思；連：說說整首詩的詩意。學生自學可分為兩個階段，第一階段為獨立學習，第二階段以學習小組為單位進行學習交流。而對第二個問題，學生能想到從詩人性情、藝術手法等方面探究。中國古代詩歌散文欣賞（選修）是教材配套的讀本，是極好的閱讀教材。高三復習課教學反思12教學內容：人教版化學選修4《化學反應原理》第三章《化學反應速率與化學平衡》第一節(jié)化學反應速率課程類型：復習課教學模式：引導一完善模式化學反應速率，是選修模塊《化學反應原理》中第三章《化學反應速率與化學平衡》中的一節(jié)內容，它作為中學化學的重要理論之一，是教學的重點內容，也是化學平衡的重要知識點。本人在聽了汕頭一中林綺玲老師的公開課后，加上自身的教學經驗對這一內容的教學反思有如下幾點：一、有經驗的老師應具有學科相關知識網絡系統(tǒng)整合的能力。而這一點又剛好是我平時的教學中所忽略的。三、注重教師是主導，學生是自體的教學模式。從實驗現(xiàn)象得出結論，強化了實驗目的（探究的目的），對存在干擾因素的分析到位；采用了科學方法教育，并引導學生采用歸納的方法，由普通歸納出一般規(guī)律。讓學生能夠運用表格的形式表達實驗數(shù)據(jù)。能對教材內容所蘊涵的知識的能力價值和情感價值能深入地分析和挖