【正文】 狀也不一樣。istype=2amp。fb=0amp。ic=0amp。生2：他們站的位置不同，看到的小汽車的形狀也不一樣。師：我們對自己喜愛的玩具進行了觀察，笑笑和淘氣也在操場上觀察，他們在觀察什么呢？你們想不想去看一看呢？根據(jù)你的經(jīng)驗，判斷下面這些圖分別是誰看到的。face=0amp。showtab=0amp。pv=amp。（板書課題：觀察物體）(設(shè)計意圖：提出疑問，引發(fā)學生探究學習新知的欲望，并讓學生初步感受從不同角度所看到的物體，形狀是不同的。??（教師根據(jù)學生回答板書：后面，側(cè)面，前面。）生：是xxx小朋友!猜對了?。▽W生很興奮。（出示小朋友的側(cè)面照片。師：現(xiàn)在老師要考考大家。啟發(fā)引導法：對于一些關(guān)鍵點、難點，教師要進行啟發(fā)引導，讓學生明晰不同角度觀察物體的特征可能是不同的。三、教學目標，培養(yǎng)學生的合作意識，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。從不同方向觀察物體，是學習空間與圖形知識的必要基礎(chǔ)，對于幫助學生建立空間觀念，培養(yǎng)學生的空間想象力有著不可忽視的作用。第一篇：觀察物體精品教案觀察物體教案德潤國際雙語學校魏述強一、教案背景《數(shù)學新課程標準》指出：“學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者，引導者和合作者”。本課教學內(nèi)容只是讓學生初步了解從不同位置觀察同一物體，所看到的形狀是不同的。，初步積累有關(guān)辨認從不同方向觀察到的物體形狀的直觀經(jīng)驗，初步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生用數(shù)學眼光觀察周圍事物的興趣。演示法：對于關(guān)鍵地方進行游戲展示，比如和學生一起做攝影師的游戲，實物展示茶壺向孩子直觀展示從不同角度觀察物體看到的物體是什么樣子的。我這里有一張照片，這張照片是咱們班的一個小朋友，請同學們猜一猜，這是咱們班哪一位同學？生1：好像是***。）生：好像是***。）師：為什么剛開始猜的時候我們不敢確定是誰呢？生1：背面不好認。）師：同學們回答得真棒！因為照相的人站的位置不同，拍到小朋友的樣子也就不一樣。)(二)觀察探討，研究新知6個人為一個小組，觀察自帶玩具。ic=0amp。fb=0amp。istype=2amp。生1：淘氣站在車的后面，看到的是車尾，第一幅圖是他看到的；笑笑站在車的側(cè)面，看到的是第二幅圖。師：剛才，我們坐在座位上觀察了玩具小汽車的前面、側(cè)面和后面，還可以從什么位置去觀察呢？生：把玩具小汽車拿起來，就可以從下面觀察。z=amp。width=amp。word=%B2%BB%CD%AC%BD%C7%B6%C8%B5%C4%C6%FB%B3%B5%D5%D5%C6%ACamp。??師：對！同一物體，從不同角度觀察，看到的形狀可能是不一樣的。假如我們現(xiàn)在給一個同學照相，請同學們用手做相機，如果這個同學站的符合要求，你們就說“咔嚓”，好不好？（學生很興奮，師請一男生上講臺，其他學生躍躍欲試。（男生面向全體，其他學生舉起雙手，說“咔嚓”。師：我要照一張背面照，請攝影師站在正確的位置給我拍背面照。）師：這兩道題沒有難住你們，有信心做下一道題嗎？師：取出茶壺，要求把茶壺把正對黑板。師：（問一生）你的動作怎么和他相反呢？生：我看到的茶壺嘴在左邊，茶壺把在右邊，我就向左伸左手，右手叉腰。（課件顯示）他們看到的各是哪幅圖畫，請同學們先小組討論，再在書上連線。pv=amp。showtab=0amp。face=0amp。pv=amp。showtab=0amp。face=0amp。課前通過跟孩子們交流了解孩子們的認知水平，搜索網(wǎng)上相關(guān)資料，精心設(shè)計教案，做好充分預設(shè)。，節(jié)奏緊湊，氣氛活躍。能分析和分辨從不同角度觀察立體圖形的情況。培養(yǎng)學生的空間想象力和抽象思維能力。師：現(xiàn)在同學們每個小組都有若干個小正方體，請你們自主探究一下，怎樣拼搭立體圖形，才能從正面看到的是，看一看哪個小組得出的方法最多。(1)一共有4個小正方體，從正面看到的是，可以先擺一行3個小正方體，剩下的1個小正方體的擺放位置有如下幾種情況： ①可以擺在這3個小正方體任意1個的后面，如下圖。學生接著展示：大家在拼搭的過程中要多思考，從不同的角度考慮問題，我們會發(fā)現(xiàn)不同的結(jié)論。提示學生按照一定的順序擺放，既可避免重復也可避免遺漏。①可以擺在這3個小正方體任意2個的后面，如下圖。⑤可以把1個擺在后面，1個擺在前面，如下圖。三、鞏固應(yīng)用完成教材練習一第2題。激發(fā)學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生的合作意識，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。1．師：當下我們的中國正在飛速發(fā)展，自主品牌越來越有競爭力，剛剛在廣州汽車博覽會上就新發(fā)布了一款中國自主品牌的汽車，無論是外形、動力還是空間都獲得好評一片，引起了大家的關(guān)注，讓我們一起看一看。②在方格紙上拼擺出你看到的圖形。2．觀察不同立體圖形（1）師：剛才我們一起觀察了這個由老師搭成的立體圖形，搭建的方法有很多，你們想不想自己也來試試？（2）一生任意將四個小正方體拼擺成幾何體（教師黑板上貼出學生對應(yīng)作品）（3）師：請你先想象一下，然后在方格紙上畫出這個幾何體從正面、上面和左面看到的形狀。（三）鞏固提高 1．基礎(chǔ)練習：下面的圖形分別是小強從什么位置看到的？連一連（1）學生試連線（2）動手拼擺，驗證想象 2．提高練習： 練一練（四）提煉升華1．師：同學們，通過今天的研究你有什么收獲嗎？ 2．師：宋代大詩人蘇軾有一首《題西林壁》你會背嗎？ 3．師：這首詩是什么意思你能解釋一下嗎？4．問：請你結(jié)合這首詩，再想一想今天學習的內(nèi)容，有什么想法？第四篇：觀察物體教案觀察物體教學設(shè)計：覃凌教學內(nèi)容：教科書第68頁例1及相關(guān)內(nèi)容 教學目標：，能辨認從不同位置看到