【正文】 話，老師相信你們一定能夠找到答案的。分角色朗讀這一節(jié)。（三）、練習朗讀，學法指導。在課文中找出需要我們認識的生字讀一讀，再同桌互讀，正音。小朋友們，今天有三只可愛的小動物要到我們班來做客，他們是誰呢？讓我們大家掌聲歡迎：爬樹冠軍——小猴，游泳冠軍——小鴨，還有飛翔冠軍——小鷹！你們佩服它們嗎？（張貼動物圖片）你們想知道它們是怎樣學到這些好本領(lǐng)的嗎？這節(jié)課我們就一同走進它們的童年去聽聽它們的故事，故事的題目叫：自己去吧（板書課題，生書空），同時學生字“自、己、吧”。正確、流利地朗讀課文。課文以對話的形式講述了小猴學會爬樹，小鴨學會游泳，小鷹學會飛翔的事，告訴我們不要事事依賴他人，只要相信自己，勇敢地去實踐去鍛煉，就能學到本領(lǐng)。你喜歡哪只鴨鴨媽媽？喜歡我這只鴨媽媽，還是書上的鴨媽媽？為什么？四、角色表演，活化語文我們班同學讀書很好聽，你們能不能一邊讀一邊表演？自己先在下邊練習練習。聽了小鴨的話，鴨媽媽怎么回答？請到課文里去找一找。你讀得真好。（出示一只鴨子圖案）仔細觀察一下鴨子的身體，你們有什么發(fā)現(xiàn)？鴨子的腳連起來有什么用？鴨掌還有什么名字？扁扁的身體和蹼可以幫助我們游泳，你知道我們鴨子有什么本事了嗎？二、提出要求，自讀課文想不想自己讀一讀這個故事？請用自己喜歡的辦法把這個故事讀得正確，讀好聽。教學準備：課件 頭飾 小獎品一、情境激趣，導入課文。開火車認字四、課堂小結(jié)同學們，讓我們也來做一個像小鴨小鷹一樣的孩子，自己能做的事情就自己去做，讓自己更加能干吧。媽媽也相信孩子能學會，就放手讓他們學習，媽媽也很會教育孩子的。生活中哪些東西很美呢？我們看看誰有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛?（公園里的花兒很美 媽媽的頭發(fā)很美 姐姐的裙子很美 我們的學校很美）同學們比比看誰的坐姿最美？誰來讀讀媽媽說的話。誰來讀讀小鷹的話？讀出問的語氣 媽媽怎么回答他的呢？學習生字：景 美 老師出個謎語你猜猜，看是那個字。讀出小鴨的高興。小鴨子在媽媽的鼓勵下，鼓起勇氣下河游泳了。你會用這個字嗎？小鴨子稱呼媽媽為您，你覺得小鴨子怎么樣？小鴨子很有禮貌！認讀“帶 嗎”，交流識字方法指名讀小鴨子的話，誰來讀讀小鴨的話？指導讀出禮貌的語氣，和媽媽商量的語氣。我們先到小溪邊看看，草坪上都有誰？他們在干什么？三、讀中感悟，隨文識字（一）學習第一自然段（1）他們在說些什么呢？誰來讀讀第一自然段。）學習課題中的三個生字：自 己 吧 指導寫“自己”兩字學習“吧”吧讀輕聲時，是個語氣詞，一般放在句子末尾指名讀題，齊讀題目二、初讀課文 認識生字你們想讀這個故事嗎？請大家翻開書111面，自由讀讀課文，注意借助拼音把字音讀準，把句子讀通順。教學難點：從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學會生活的本領(lǐng)。能正確、流利地朗讀課文?！边@樣，____學會了____。媽媽說：“___，_____。n 說話訓練小雞說：“媽媽，我要_______”。(一)指導朗讀小鴨說的話．小鴨子來到這美麗的地方，看到這么清澈見底的小河，會想干什么呢？請大家打開課本，細細地讀，找到小鴨說的話，用直線畫出來，自己讀一讀．（學生找、畫、讀．）小鴨見到這么清的小河是怎么說的？指名讀．（出示：小鴨說的話）．小鴨子是不是很想去游泳?(是的).可從你們的朗讀中我覺得小鴨子并不很想去游泳,能再讀一次嗎？(二)指導朗讀鴨媽媽的話鴨媽媽答應(yīng)了嗎？用曲線劃出鴨媽媽說的話，讀一讀．鴨媽媽怎么說的？誰來讀一讀． 指名讀．（出示鴨媽媽的話．）你覺得這只鴨媽媽喜歡自己的小孩子嗎?那它為什么讓小鴨子一個人去游泳?(因為鴨媽媽知道鴨子天生的本事就是游泳,所以它敢讓小鴨子自己獨立去學本領(lǐng)).鴨媽媽想得真周到,誰能再鼓勵小鴨子一次,再讀讀?齊讀鴨媽媽的話，把鴨媽媽對小鴨的愛讀出來。第二課時 【課時目標】有感情地朗讀背誦課文。交流識字方法。第二階段：讀文識字學生自由讀課文，要求：借助拼音把課文讀正確、讀通順。【教學策略】游戲法、朗讀法、表演法 【課時安排】：2課時 教學過程 第一課時 【課時目標】認識“自、己、吧、您、帶、深、嗎、學、會、那、景、美” １２個生字．會寫＂自、己、東、西＂四個字。運用各種游戲?qū)W習生字、鞏固生字，激發(fā)學生的識字興趣?！緦W習者特征分析】這是一篇童話故事，學生學起來應(yīng)該比較感興趣，在學習生字方面也應(yīng)該不存在什么問題，因為他們已經(jīng)有了一定學習生字的能力了?！窘虒W目標】 知識與能力認識“自、己、吧、您、帶、深、嗎、學、會、那、景、美” １２個生字．會寫＂自、己、東、西＂四個字。通過多種形式的讀使學生明白要自己去學會生活的本領(lǐng)。正確地朗讀課文。抽學生讀課文，其他學生認真聽。開火車讀字。懂得自己的事情自己做。加上表情動作更好。媽媽說：“___，_____?！边@樣，小羊?qū)W會了____。第三階段：拓展閱讀《小貓學本領(lǐng)》《小公雞學本領(lǐng)》《瑪莎長大了》 第四階段：寫話訓練以“我學會了”為題寫一段話。過程與方法通過自主探究、合作交流、隨文識字的方法識記生字。教學準備：課件 生字卡 圖卡一、激趣談話 導入課題小朋友們，我們到森林運動會去看看吧。課件出示本課帶拼音的生字，學生自由拼讀。這段中有許多生字寶寶，你們都記住他們的樣子了嗎？出示：您 誰會讀。聽聽媽媽怎么說的？教師范讀。他一次一次落水，一次一次爬起來在練習，不怕苦不怕累。課間操（二）學習第二自然段來到山上，大家看到了什么？指名讀第二自然段。太陽照北京。在媽媽的鼓勵下，小鷹學會了飛翔。下面讓我們用我們 的朗讀來夸夸他們吧。板書設(shè)計：1自 己 去 吧小鴨 游泳 小鷹 學會了 飛翔第三篇：自己去吧教學設(shè)計正確、流利地朗讀和背誦課文。小朋友，你們喜歡看動畫嗎？今天老師給大家?guī)硪粋€動畫故事。學生用自己喜歡的方法讀課文，教師巡視指導。誰還想讀？把小鴨子非常想游泳的心情讀出來。教師出示句子：“小溪的水不深，自己去游吧。誰表演的好就戴上這個漂亮的頭飾上來表演。因而，在設(shè)計課件時注意創(chuàng)設(shè)情景，根據(jù)學生需求興趣安排教學，給學生直觀形象感受，把學生領(lǐng)進了豐富多彩的童話世界中，以表演為主線，學習第一自然段，進行細讀體悟，讓學生在角色中感悟文字，全身心展示對角色的理解和體驗，在表演中“加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪”。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教育學生從小要有自立、自強的思想，不依賴父母，自己學會生活的本領(lǐng)。設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，利用兒童好奇、好勝的心理，激發(fā)學生學習興趣。檢查、交流識字情況?？磮D說話，創(chuàng)設(shè)情境。設(shè)計意圖：由于故事情節(jié)比較簡單，所以通過多媒體形勢的讀來體會小猴與和猴媽媽的心情，并相機出示小猴爬樹的課件，讓學生如身臨其境，發(fā)揮豐富的想象。指導學生自主學習小鴨學游泳、小鷹學飛翔的故事。并在讀中產(chǎn)生獨特的感受、體驗和理解，在讀悟中受到“遇事要相信自己，要勇于嘗試，不依賴他人”這一積極的人生態(tài)度的熏陶與感染。引領(lǐng)學生走進生活，走向社會。、表演、朗讀、口語交際等途徑學習感悟語言，體會課文的意思。教學過程：，引入課題小朋友,你們都長大了,老師相信你們都學會了不少的本領(lǐng),那么,誰先來說說你最近都學會了哪些本領(lǐng)?你是怎么學的?在學習的過程中有沒有遇到困難?你又是怎么解決的?(讓生自由發(fā)言)(一)看圖說話小朋友們回答得真好,老師要帶你們?nèi)フJ識兩位小朋友,?(請看圖).(出示：一幅風景圖，圖上有鴨媽媽領(lǐng)著一只小鴨))從圖中，你發(fā)現(xiàn)了什么?(讓學生把自己觀察到的說出來).學生口語交際練習(要求把話說完整，用“這里真美啊，有_，有_，還有_.”說話)(二)認讀課題小鴨子和媽媽來到這么美的地方，它們之間會發(fā)生什么故事呢?這節(jié)課，我們來學習：(“自己”兩個字寫在田字格中，學生念筆畫、筆順.)你會讀嗎?認識生字：自、己、吧.讀讀、說說你有什么好辦法記住它們，下次再見面就能叫出它們的名字了.(三)指導書寫“自、己”.，都能叫出它們的名字了，能不能通過仔細觀察，把“自、己”兩個字寫得漂亮.，寫寫(教師巡回指導，圈出寫得漂亮的字)..(出示在實物投影上)小朋友們真了不起，不用老師教，通過自己的觀察就能把這些字寫得這么好!二、練習朗讀，體會情感.(一)指導朗讀小鴨說的話.，看到這么清澈見底的小河，會想干什么呢?請大家打開課本，細細地讀，找到小鴨說的話，用鉛筆畫出來，自己讀一讀.(學生找、畫、讀.)?指名讀.(出示：小鴨說的話).?(是的).可從你們的朗讀中我覺得小鴨子并不很想去游泳,能再讀一次嗎?還有哪些小鴨子想去游泳的?(請所有的小鴨子來讀,再開火車讀,給讀得好的小朋友獎勵寫著“您”、“帶”、“嗎”生字的39。能正確流利地朗讀對話。教學過程：一、形象導入，板書課題談話引入，認識小動物師：小朋友們，老師給你們帶來了兩個新朋友，看看它們是誰？（課件出示：小鴨游泳和小鷹飛翔的圖片）揭示課題，輕聲指導師：小鴨在湖里自由自在地游泳，小鷹在天空自由自在地飛翔，那么它們是怎么學會這些本領(lǐng)的呢？今天，就讓老師和大家一起來學習第14課，看老師寫課題。現(xiàn)在請小朋友們再快速地看看課文，共有幾個小節(jié)，請小朋友們用手勢告訴老師。小鴨子可開心啦，它會對媽媽說些什么呢？（）學習小鴨的話：出示句子：媽媽，您帶我去游泳好嗎？（1） 指導朗讀（2）學習生字“您”（3）句式訓練：_____________,好嗎?學習鴨媽媽的話：出示句子：小溪的水不深，自己去游吧。自主書寫生字（自、己）板書設(shè)計：14自己去吧小鴨 游泳學會小鷹 飛翔自己去吧教學設(shè)計 3《自己去吧》的教學設(shè)計一、教學要求：認識12個生字。理解課文內(nèi)容，懂得從下就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學會生活的本領(lǐng)。五、課時安排：2課時第一課時一導語：同學們，今天天氣多好啊，老師為大家?guī)韮晌慌笥雅愦蠹乙黄饘W習，它們是(出示小鴨和小鷹的圖片)。二板書課題14自己去吧讀題，注意自讀平舌，吧是輕聲。)學生采用自己好記的方法記生字。指兩人讀，正音。還有哪些小鴨子想去游泳?出示小鴨子的動態(tài)課件(沒聲音)用配音的手法，讀出小鴨子很想去游泳的心情。指名讀，配音，師語言：鴨**，想讓小鴨獨立學會游泳的本領(lǐng)，請同學們再鼓勵小鴨一次，再齊讀吧!師語言：小鴨子在媽媽和同學們的鼓勵下，學會了游泳嗎?你們自己在書上找找答案吧。八、小鷹聽了小鴨的故事，也等不及了，想學會飛翔，剛才第1段是老師帶大家學的，你們準備怎們學習第2段，你覺得老師會怎么說(自己學吧)你們真是老師的小知心，那就自己學一學小鷹學飛翔的故事，學時注意，要象第1段學習時樣，弄清小鷹怎么說，媽媽怎么回答，結(jié)果怎樣。十二、別的動物從小鴨和小鷹身上受到了啟發(fā)，它們也學會了本領(lǐng)。創(chuàng)設(shè)情境，激活想象，引領(lǐng)學生走進童話世界，以小鴨、小鷹學本領(lǐng)的事例為兩大板塊，領(lǐng)悟文中潛藏的道理，輔射生活，用心育人，教育學生應(yīng)自立，教學時應(yīng)開拓學生思維，放飛孩子的想象，轉(zhuǎn)換角色，體驗文中主角的內(nèi)心世界，從而突破教學重點，化解教學難點。①拼一拼 ②組詞 ③識記指導(白+一=自 口+巴=吧)讀題，引入新課，就讓我們跟著小鴨、小鷹一起來學習這個童話故事吧!(設(shè)計意圖:隨課題識字，分散識字難度)二、初讀感知，識字指導。(設(shè)計意圖:識字是教學的重頭戲，采取了多形式來學習，教給識字方法，培養(yǎng)識字能力)三、再讀課文，了解大意。一生讀第二自然段，邊聽邊思考小鷹學會了什么。指導書寫:自、己。理解鴨媽媽、鷹媽媽為什么要讓自己的孩子獨自去學會生活的本領(lǐng)。教學難點:理解鴨媽媽、鷹媽媽的別有用心教學流程:一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。讀題，引入新課(設(shè)計意圖:未成曲調(diào)先有情，課伊始，應(yīng)讓學生先有興趣和熱情，為下文學習作前提)二、細讀文本，激活想象，體驗悟理。清清的溪水，嘩啦啦流著，綠綠的小草，在微風中搖著頭，多美的景色呀!小鴨子和媽媽在溪邊散步，看著眼前美麗的景色，它們會想些什么呢?又會說些什么?你能猜猜嗎?個人發(fā)言，小結(jié)。④想一想，為什么鴨媽媽不愿意帶小鴨子去呢?⑤生發(fā)言，小結(jié):水不深。⑩小鴨子可勇敢了，來看看她學會了沒有，齊讀最后一句。匯報，師引導。小結(jié)聯(lián)系生活，說說自己從這節(jié)課學會了什么，想想我們自己今后該怎么做。師示范，提示生描紅，臨寫，練一練小結(jié)板書設(shè)計:自 己 去 吧飛翔學會了游泳自己去吧教學設(shè)計 5教學目標：寫田字格里的四個生字，做到筆順正確。教學過程：一、激情引趣，直接導入今天有3個動物朋友，來到我們的課堂，你們歡迎嗎？（出示動物圖片）你知道它們有什么本領(lǐng)嗎？學生暢所欲言。出示詞語，學生多形式讀。給這些字找朋友，或者做做動作來加深記住字。多媒體出示句子，指導朗讀：媽媽，我要吃果子。討論小猴是怎樣學會爬樹的，理解自己親自去做的必要性。學生說一說：在生活中你學會了什么，是怎樣學會的？使學生在讀悟中受到遇事要相信自己，勇于嘗試，不要依賴他人這一積極的`人生態(tài)度的熏陶和感染。教學難點是理解小動物的媽媽為什么要讓他們自己學會生活的本領(lǐng)，以及他們是怎么學會的。并讓學生聯(lián)系自己的生活實際，理解、體會課文內(nèi)容，比如小猴媽媽說話時的語氣：小猴爬樹可能會遇到什么困難，這些問題我都讓學生想想自己的生活經(jīng)驗，去想、去談。自己去吧教學設(shè)計 6學習目標 ：認識12個生字。學習重點學會 12個生字。不帶音節(jié)開火車讀。⑩出示最后一句，過了幾天，小鴨學會了游泳。附板書： 14自己去吧自己 不深 去吧 游泳 東西那邊 風景 學