蘇教版初三語(yǔ)文第四單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)-wenkub
2024-10-17 19 本頁(yè)面
【正文】 一斷斷續(xù)續(xù)永駐人間睜眼瞎手榴彈綠茵茵飄飄悠悠歪歪斜斜不速之客 沉寂j236。自然災(zāi)害：地震，洪水。主人公湯姆魯濱孫是個(gè)（）的人。她就（）起那條青魚(yú)，那魚(yú)嘴直（）我的臉。根據(jù)（第8自然段）填空。索亞歷險(xiǎn)記》重難點(diǎn)摘要：★《賣火柴的小女孩》本文作者（）國(guó)的（）。3.《這片土地是神圣的》這篇文章被譽(yù)為是有史以來(lái)在環(huán)境保護(hù)方面最動(dòng)人心弦的演說(shuō)，文章生動(dòng)形象地描述了人類與大地上河水、空氣、動(dòng)植物等的血肉關(guān)系，強(qiáng)烈地表達(dá)了印第安人對(duì)這片土地?zé)o比眷戀的真摯情感，表達(dá)了人們對(duì)土地的愛(ài)。用詞嚴(yán)謹(jǐn)，表達(dá)生動(dòng)，是本文語(yǔ)言的主要特點(diǎn)。第二篇：第四單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)一、第四單元復(fù)習(xí)要點(diǎn) 。⑥演繹論證它是根據(jù)一般原理或結(jié)論來(lái)論證個(gè)別事例的方法，即用普遍性的論據(jù)來(lái)證明特殊性的論點(diǎn)。④比喻論證用人們熟知的事物作比喻來(lái)證明論點(diǎn)。為了證明自己的論點(diǎn)，作者運(yùn)用了例證法，等方法。()如斧z225。（）塞（）du224。ng會(huì)貫通（）kū kū窮年（）探l237。十一學(xué)問(wèn)和智慧一、字詞。()斷 ．．二、本文提出了創(chuàng)造力主要由創(chuàng)造性思維決定?！笔畡?chuàng)造學(xué)思想錄一、字詞?！?。本文的論點(diǎn)是文中的論據(jù)有等。ng刺gǔ()焚膏油以繼guǐ()diāo謝（）qi225。n m249。第一篇：蘇教版初三語(yǔ)文第四單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)第四單元課文復(fù)習(xí)要點(diǎn)九成功一、字詞。（）．n225。o c249。課文運(yùn)用了、韓愈（韓文公）說(shuō)過(guò)：“，；，毀于隨”。’此第二境也。（給加點(diǎn)字注音或?qū)懗鰸h字）yǎn然()聲譽(yù)卓（）zh249。而創(chuàng)造性思維的方法有很多種。（給加點(diǎn)字注音或?qū)懗鰸h字）陶yě()jiāng y249。()得珠 物j236。n li224。o()滑jī()二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。①舉例論證列舉確鑿、充分，有代表性的事例證明論點(diǎn)。此外，在駁論中，往往還采用“以子之矛，攻子之盾”的批駁方法和“歸謬法”。⑦類比論證是從已知的事物中推出同類事例子方法，即從一般到特殊的論證方法?！叭辗e月累”中關(guān)于“環(huán)保”的句子。同時(shí)，課文多處采用比喻、擬人等手法，體現(xiàn)了科學(xué)小品文語(yǔ)言的生動(dòng)形象性?！叭绻覀兎艞夁@片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的”反復(fù)出現(xiàn)，產(chǎn)生一詠三嘆的表達(dá)效果，不僅使主題深化，而且強(qiáng)化了作者想要表達(dá)的情感。他的作品《》《》《》《》。昨天晚上我挨了一頓（）。這段話通過(guò)（）（）（）三方面描寫，寫凡卡（）。文中最具哲理的一句話是（）。索亞歷是個(gè)（四單元要點(diǎn)：默寫詞語(yǔ)盤點(diǎn)：（42個(gè)）默寫日積月累。人為災(zāi)害：搶劫，偷盜。木屑xi226。ng擰下來(lái)nǐng呻吟y237。沉浸j236。覆蓋f249。ng 填空zhun 宛轉(zhuǎn)m239。ng釘在彈d224。這里是指樹(shù)木、建筑物等被破壞后的景象。宛轉(zhuǎn)：聲音抑揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)。彌漫：（煙塵、霧氣、水等）充滿、布滿。呼吁：向個(gè)人或社會(huì)申述，請(qǐng)求援助或主持公道。這歌聲停了一會(huì)兒，接著又用一股新的勁頭唱起來(lái)?！翱旎睢痹谶@里反映了“小夜鶯”在敵人面前表現(xiàn)出超乎尋常的鎮(zhèn)靜、坦然。這是小夜鶯在回答敵人盤問(wèn)時(shí)，說(shuō)的幾句一語(yǔ)雙關(guān)的話。這些話語(yǔ)體現(xiàn)了小夜鶯的機(jī)智和對(duì)敵人的憎恨。既進(jìn)一步讓敵人確信自己是一個(gè)不懂事的小孩，又為后面同游擊隊(duì)聯(lián)絡(luò)做準(zhǔn)備，“學(xué)夜鶯唱，學(xué)杜鵑叫”，以便后來(lái)他用不同的鳥(niǎo)叫同游擊隊(duì)聯(lián)絡(luò)時(shí)不致引起敵人的懷疑。把兩個(gè)完全不沾邊的東西扯到了一起。小夜鶯的機(jī)智、勇敢在這些言行中得到充分的體現(xiàn)。同時(shí)還告訴我們文中敘述的故事并不是一次偶然的巧遇。第一部分：“小夜鶯”以歌聲引誘敵人上勾。課文最后兩個(gè)自然段和開(kāi)頭三個(gè)自然段的關(guān)系是什么？答：這句話照應(yīng)了文章的開(kāi)頭，結(jié)構(gòu)上使文章首尾呼應(yīng)，渾然一體。文章題目的含義是什么？答：全文貫穿始終的是小男孩模仿夜鶯的叫聲為游擊隊(duì)傳遞消息。了解戰(zhàn)爭(zhēng)年代人們的生活，學(xué)習(xí)小英雄雨來(lái)勇敢機(jī)智的品質(zhì)，從中受到愛(ài)國(guó)主義教育。1一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲這篇課文屬書(shū)信體文章，是一個(gè)中國(guó)孩子寫給聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)加利的一封信。這句話的意思是說(shuō)：只要有局部的戰(zhàn)爭(zhēng)存在，整個(gè)世界就難保太平。但是51年后的今天，和平之神并沒(méi)有永駐人間。這篇課文采用了（書(shū)信）的格式。一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲是救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)，表現(xiàn)了中國(guó)孩子熱愛(ài)和平的思相感情。第二部分（第五小節(jié)）發(fā)出祈盼，讓戰(zhàn)火中的孩子和我們一樣在鮮花中讀書(shū)，一同享受春天的美好學(xué)習(xí)了《和我們一樣享受春天》，我明白了我們要憎恨戰(zhàn)爭(zhēng)，維護(hù)和平，捍衛(wèi)和平。③ 那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來(lái)的兩只耳朵，向兩邊拉。第五篇：六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)第四單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)第四單元選編的4篇文章，有兩種呈現(xiàn)方式：一種是《賣火柴的小女孩》和《凡卡》，
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