【正文】 料的評(píng)價(jià)和對(duì)口頭報(bào)告評(píng)價(jià)相結(jié)合；定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合。評(píng)價(jià)要與指導(dǎo)相結(jié)合，要重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。行政管理行政管理側(cè)重于實(shí)施質(zhì)量的管理。培訓(xùn)內(nèi)容：《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（實(shí)行）》、《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》、《綜合實(shí)踐課程實(shí)施指南》、現(xiàn)代教育思想、科學(xué)研究和調(diào)查方法。三、課程設(shè)置根據(jù)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的規(guī)定，該課程占總課時(shí)數(shù)的 5%_ 6%，具體課時(shí)安排如下表：年級(jí)周課時(shí)數(shù)內(nèi) 容 層 次組織形式活動(dòng)側(cè)重1—2年級(jí)2嘗試開展的游戲?yàn)橹鞯木C合實(shí)踐活動(dòng)課程游戲活動(dòng)情感體觀察思考動(dòng)手試驗(yàn)3—4年級(jí)3嘗試開展以研究性學(xué)習(xí)為重點(diǎn)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程主題活動(dòng)產(chǎn)生問(wèn)題轉(zhuǎn)化課題實(shí)踐思考56年級(jí)3同上小課題社會(huì)與調(diào)查信息采集社會(huì)實(shí)踐住處采集四、實(shí)施步驟與措施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的任務(wù)，要想推行可能會(huì)遇到很多的實(shí)際問(wèn)題和來(lái)自各方面的阻力，因此，我們必須堅(jiān)持“解放思想，事實(shí)求是”的原則，正確處理繼承和發(fā)展、借鑒和創(chuàng)新、局部與全局，現(xiàn)實(shí)與長(zhǎng)遠(yuǎn)等各方面的關(guān)系，要以科學(xué)研究為軸心創(chuàng)造性地工作，引導(dǎo)綜合實(shí)踐活動(dòng)健康發(fā)展，實(shí)現(xiàn)其既定目標(biāo)，具體步驟措施如下：（一）全員培訓(xùn)、觀念行為互動(dòng)綜合實(shí)踐活動(dòng)是一項(xiàng)開創(chuàng)性的工作。(二)具體目標(biāo)：親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護(hù)周圍自然的意識(shí)和能力考察周圍的社會(huì)環(huán)境，自覺遵守社會(huì)行為規(guī)范，增長(zhǎng)社會(huì)溝通能力。一、指導(dǎo)思想必須實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教育向素質(zhì)的過(guò)渡。水落坡中學(xué)2011年9月第二篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)課實(shí)施方案綜合實(shí)踐活動(dòng)課實(shí)施方案以學(xué)生發(fā)展為本的課程理念，以德育為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的價(jià)值取向，使我國(guó)基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展面臨新的挑戰(zhàn)。⑵ 引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)與反思重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的自我評(píng)價(jià)和自我改進(jìn)，使評(píng)價(jià)成為學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)踐——反思，發(fā)現(xiàn)自我，欣賞別人的過(guò)程。b收集活動(dòng)中最滿意的作品。評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題⑴ 建立綜合實(shí)踐活動(dòng)檔案袋建立檔案袋，就是由教師和學(xué)生一起，記錄活動(dòng)過(guò)程，積累活動(dòng)作品，描述成長(zhǎng)軌跡。另外，還要注重對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)教師的評(píng)價(jià)。⑶ 學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展情況。它可能通過(guò)學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的許多外顯行為表現(xiàn)出來(lái)。⑵ 重視過(guò)程關(guān)注學(xué)生活動(dòng)成果的質(zhì)量，更關(guān)注學(xué)生的參與過(guò)程。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，評(píng)價(jià)的作用和價(jià)值不在于對(duì)學(xué)生的活動(dòng)結(jié)果作出肯定或否定的結(jié)論。經(jīng)過(guò)數(shù)年的努力，逐步形成具有時(shí)代特點(diǎn)、學(xué)校特色的校本課程、校本教材體系。通過(guò)開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)與自我的責(zé)任感。心形成良好的情感、態(tài)度和價(jià)值觀念，學(xué)會(huì)對(duì)自然負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)自我負(fù)責(zé)的責(zé)任感，關(guān)注自我的生活方式和社會(huì)行為方式。第三，學(xué)會(huì)交往。通過(guò)經(jīng)歷文本資料的搜集、調(diào)查、訪問(wèn)、實(shí)驗(yàn)等方法實(shí)踐，學(xué)會(huì)自主獲取知識(shí)的能力，并從活動(dòng)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐步養(yǎng)成方法論意識(shí)和良好的思維品質(zhì)。各年級(jí)、各班要按對(duì)照綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案，以認(rèn)真的態(tài)度、務(wù)實(shí)的措施，規(guī)劃和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。第一篇：綜合實(shí)踐實(shí)施方案綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案——探索與學(xué)校特色、校本課程相結(jié)合的綜合實(shí)踐活動(dòng)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》適時(shí)地提出了在我國(guó)中小學(xué)開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。要大膽實(shí)踐、積極探索、積累經(jīng)驗(yàn)。關(guān)注自我的學(xué)習(xí)方式和思維方式，發(fā)展自主獲取知識(shí)的愿望和能力，發(fā)展問(wèn)題意識(shí)和創(chuàng)新品質(zhì)。綜合實(shí)踐活動(dòng)一般采取小組合作的方式來(lái)展開，指導(dǎo)教師應(yīng)引導(dǎo)初中生在活動(dòng)中處理好各種人際關(guān)系，學(xué)生自己應(yīng)總結(jié)在活動(dòng)過(guò)程中處理人際關(guān)系的得失，學(xué)會(huì)表達(dá)、交流與合作。三、本校綜合實(shí)踐活動(dòng)的總目標(biāo)綜合實(shí)踐活動(dòng)的總體目標(biāo)是通過(guò)認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、探究、操作等多種學(xué)習(xí)和活動(dòng)方式，發(fā)展實(shí)踐能力、發(fā)展學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力，形成對(duì)自然、社會(huì)、自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)良好的個(gè)性和品質(zhì)。通過(guò)開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生珍視生活、陶冶性情、熱愛生活、發(fā)展興趣、展示才能。四、本校綜合實(shí)踐活動(dòng)的主要內(nèi)容我們對(duì)板塊式綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行了統(tǒng)籌規(guī)劃，并根據(jù)本校實(shí)施的綜合實(shí)踐活動(dòng)方案，部署以年級(jí)為單位，圍繞一個(gè)主題制訂“年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃”，把各年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程計(jì)劃加以組織實(shí)施。它反對(duì)通過(guò)單一的量化手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類劃類的評(píng)價(jià)方式，主張采用“自我參照”標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現(xiàn)進(jìn)行“自我反思性評(píng)價(jià)”，強(qiáng)調(diào)師生之間，學(xué)生同伴之間對(duì)彼此的個(gè)性化的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)定，進(jìn)行鑒賞。⑶ 重視應(yīng)用重視學(xué)生能否把學(xué)到的知識(shí)技能應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題的提出和解決中，在問(wèn)題的提出和解決中主動(dòng)獲取知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)。如是否認(rèn)真參與每一次課題組活動(dòng)，努力完成自己所承擔(dān)的任務(wù)，做好資料積累和分析處理工作，主動(dòng)提出活動(dòng)設(shè)想、建議，在學(xué)習(xí)中不怕困難和辛苦?？疾鞂W(xué)生在活動(dòng)中從發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，分析問(wèn)題到解決問(wèn)題的全過(guò)程所顯示出的探究情況和實(shí)際操作的能力，可以通過(guò)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果中實(shí)際表現(xiàn)予以全面和客觀的評(píng)價(jià)，也可以通過(guò)學(xué)生參與活動(dòng)前后的比較和幾次活動(dòng)的比較來(lái)評(píng)價(jià)其發(fā)展?fàn)顟B(tài)。對(duì)教師的評(píng)價(jià)側(cè)重于對(duì)教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的組織、規(guī)劃管理、指導(dǎo)等方面的能力。活動(dòng)檔案袋記錄著學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的一系列故事，是評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展水平，努力與進(jìn)步過(guò)程以及批省與改進(jìn)狀況的理想方式。比如研究了錢幣奇趣后，把學(xué)生設(shè)計(jì)的最滿意的錢幣書簽（后面寫有錢幣趣聞）放進(jìn)檔案袋中。自我評(píng)價(jià)與反思側(cè)重在學(xué)生反思探究過(guò)程中的得失。為此，國(guó)家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中明確規(guī)定的設(shè)置“綜合實(shí)踐活動(dòng)課”為九年義務(wù)教育階段的必修課程。努力打破學(xué)校的封閉性。養(yǎng)成初步的服務(wù)社會(huì)意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度。課程的實(shí)施將要牽扯到多方人員的參與。培訓(xùn)方式：教師輔導(dǎo)、交流研討、個(gè)別指導(dǎo)、外出參觀學(xué)習(xí)（二）加強(qiáng)管理、三管齊下科研管理科學(xué)管理側(cè)重于課程的開發(fā)與建設(shè)。要采用多種形式，組織校際經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng),鼓勵(lì)先進(jìn),積極推動(dòng).（三）實(shí)施基本程序五、課程評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)，綜合實(shí)踐活動(dòng)要求新的評(píng)價(jià)理念和評(píng)價(jià)方法。評(píng)價(jià)要激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新。（一）對(duì)教師及學(xué)校課程實(shí)施的評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)內(nèi)容（1）對(duì)教師的評(píng)價(jià)：教學(xué)準(zhǔn)備：能否認(rèn)真領(lǐng)會(huì)《標(biāo)準(zhǔn)》，根據(jù)自身的條件和學(xué)生狀況備課；能否恰當(dāng)?shù)剡x擇多種課程資源（參考書、圖片、實(shí)物樣本、報(bào)紙雜志）；能否就教學(xué)中的疑難問(wèn)題及時(shí)與其他教學(xué)溝通、交流，積極參與集體備課。評(píng)價(jià)方法：學(xué)生的課堂參與程度；學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣、情感、自信課程的交流情況；采用教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式；能否及時(shí)分析評(píng)價(jià)結(jié)果，對(duì)教學(xué)效果作出準(zhǔn)備的判斷；能否根據(jù)評(píng)價(jià)所獲得的教與學(xué)的反饋信息，不斷調(diào)整教學(xué)行為，做出改進(jìn)措施。評(píng)價(jià)方法評(píng)價(jià)方法采取整體設(shè)計(jì)，分段實(shí)行，將從實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備、實(shí)施、結(jié)果等幾個(gè)階段，分別對(duì)各校的領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生乃至社會(huì)各界分別進(jìn)行考察，進(jìn)而對(duì)實(shí)驗(yàn)做出整體的綜合判斷。第三篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案[推薦]初中綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案中心中學(xué)2009年9月中 學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是《基礎(chǔ)課程改革綱要（施行）》規(guī)定的中學(xué)生的一門必修課程。為了確保我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的順利實(shí)施，積極有效地推進(jìn)素質(zhì)教育，特制定如下實(shí)施計(jì)劃：一、指導(dǎo)思想貫徹落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)施綱要》的精神，以“實(shí)踐、創(chuàng)新、發(fā)展”為主線，以“走向社會(huì)，走進(jìn)生活，走進(jìn)自然”為主題，把學(xué)生在校內(nèi)的學(xué)習(xí)同校外的生活以及求知的需要和興趣