【正文】 實(shí)施了美的教育，利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)手段，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，激發(fā)其靈感與頓悟。體會(huì)作者對(duì)荷蘭的無(wú)比喜愛(ài)之情，激發(fā)對(duì)美好大自然的向往之情?！驹O(shè)計(jì)思路】根據(jù)四年級(jí)兒童特點(diǎn)和文本特色，本著提高學(xué)生的審美情趣，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為：，正確、流利、有感情地朗讀課文?！笆恰彩恰薄胺路稹薄坝迫蛔缘谩睂懸痪湓挕Ｆ肺?。，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并說(shuō)說(shuō)“牧場(chǎng)之國(guó)”給你留下了一個(gè)什么樣的印象?，重點(diǎn)讀給你留下深刻印象的部分，想一想為什么這都給你留下了深刻的印象，同時(shí)畫出你不理解的地方。、流利、有感情地朗讀課文，感受異國(guó)的田園風(fēng)光。___________________________________________________________荷蘭是“牧場(chǎng)之國(guó)”。白天,在荷蘭,這個(gè)天堂般的綠色草原上,牛羊、小雞、馬群、黑豬是主人,那兒是它們的王國(guó),那么夜幕降臨晚上的荷蘭又是一番怎樣的景象呢?同桌之間讀讀第五段,找出一個(gè)最能概括荷蘭晚上的詞語(yǔ)。填完以后，你有沒(méi)有什么發(fā)現(xiàn)?師：是啊，碧綠如絲絨般的草原，嬌艷欲滴的郁金香，動(dòng)物們的自由王國(guó)，黃昏擠奶的勞作，寂靜無(wú)聲的夜晚，這一幅幅畫面就組成了荷蘭無(wú)限美麗的田園風(fēng)光。)師：誰(shuí)來(lái)談一談荷蘭留給你的整體印象。同學(xué)們，你們了解荷蘭嗎?生：展示搜集的資料。有感情地朗讀課文。，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。，引入課文情境：是啊，“這就是真正的荷蘭。，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。（2.）想一想為什么喜歡這些語(yǔ)句，可以在書本空白處簡(jiǎn)單地寫下批注。），其它同學(xué)邊聽邊想象課文中描繪的畫面，并想一想：荷蘭牧場(chǎng)留給你怎樣的印象？、兩個(gè)詞語(yǔ)、一句話或一段話說(shuō)說(shuō)對(duì)荷蘭牧場(chǎng)的印象?！苯裉煳覀兙驮诮菘俗骷铱柷”瓤说膬?yōu)美散文的引領(lǐng)下，一同來(lái)領(lǐng)略荷蘭牧場(chǎng)獨(dú)特的田園風(fēng)光吧。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、由圖引入，把握主旨。教學(xué)重點(diǎn)在學(xué)生了解荷蘭牧場(chǎng)特點(diǎn)、進(jìn)一步感受鄉(xiāng)村生活可愛(ài)的基礎(chǔ)上，感悟課文語(yǔ)言的生動(dòng)，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，拓展練筆。我針對(duì)文本特點(diǎn)，循“得意、得言、得方法”的教學(xué)理念，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，力求依托教材，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；誦讀感悟，豐富語(yǔ)言積累；關(guān)注語(yǔ)言形式，加強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用。第一篇：牧場(chǎng)之國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)《牧場(chǎng)之國(guó)》課文為我們描繪了荷蘭牧場(chǎng)白日的遼闊無(wú)際、寧?kù)o和諧和夜晚的祥和寂靜、神秘含蓄。教學(xué)目標(biāo)，感受荷蘭獨(dú)特的牧場(chǎng)風(fēng)光之美。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”。，初步感受荷蘭特色。（板書課題）二、初讀課文，感知主要內(nèi)容。三、誦讀感悟，豐富語(yǔ)言積累。（3.）有感情地朗讀自己最喜歡的語(yǔ)句。（1.）讓學(xué)生在品讀課文中關(guān)注文中反復(fù)出現(xiàn)的一句話（“這就是真正的荷蘭”），畫出這個(gè)句子，并獨(dú)立思考：作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”？（2.）學(xué)生獨(dú)立思考后，全班討論交流?！弊髡咄ㄟ^(guò)生動(dòng)的描寫，為我們描繪出一幅幅優(yōu)美的畫面，讓我們仿佛身臨其境，走進(jìn)了荷蘭牧場(chǎng)。，師生共同評(píng)價(jià)，在交流與評(píng)價(jià)中作進(jìn)一步指導(dǎo)。教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生了解荷蘭牧場(chǎng)的特點(diǎn),進(jìn)一步感受鄉(xiāng)村的可愛(ài)。簡(jiǎn)介荷蘭：師：下面就讓我們隨作者一同走進(jìn)這優(yōu)美、恬靜的地方吧!去感受真正的荷蘭。讀完后，你能用文中的詞句來(lái)完成老師大屏幕上的填空嗎?白天，奶牛_________，駿馬_________，家畜_________。三、細(xì)讀課文,體會(huì)情感請(qǐng)默讀課文24自然段,畫出自己喜歡的句子,反復(fù)讀讀,把體會(huì)寫在旁邊。生讀,找詞語(yǔ),讀出感受。___________________________________________________________我的祖國(guó)真是個(gè)美麗的地方。，并摘抄下來(lái)。如：課文的第一自然段與全文是什么關(guān)系?這樣寫有什么的好處?作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”?交流。、媽媽聽。，感悟文章語(yǔ)言的生動(dòng)性，積累語(yǔ)言。、查閱有關(guān)荷蘭的資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、積累語(yǔ)言的好習(xí)慣。【教學(xué)方法】《牧場(chǎng)之國(guó)》是一篇略讀課文，在其教學(xué)過(guò)程中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和個(gè)性化學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣，他們有各自不同的特色，有的風(fēng)景如畫，讓人陶醉。，美嗎?是啊，多美啊!今天，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)了解真正的荷蘭是一個(gè)——(牧場(chǎng)之國(guó))板書課題，齊讀。二、自學(xué)課文，整體感知，找出閱讀要求：作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”?，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想課文的主要內(nèi)容。第2自然段：(1)學(xué)生讀有關(guān)牛的內(nèi)容。”指名讀，突出“全是”。讀著這樣的句子，我也愿成為它們中的一員，去享受無(wú)人能擋的自由，體會(huì)擁有一切的公爵般的尊貴!你想不想來(lái)體驗(yàn)一番?指名讀。(1)請(qǐng)問(wèn)，讀著讀著，你感受到了什么?(靜)你從哪些詞句中感受到的?(2)指句讀。生：這就是真正的荷蘭。生：這就是真正的荷蘭。生：這就是真正的荷蘭。讓我們滿懷著贊美之情告訴所有人――這就是真正的荷蘭。教學(xué)時(shí)應(yīng)該：一、以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹髯寣W(xué)生讀懂閱讀提示，把握閱讀要求，要通過(guò)有感情的、多種形式的朗讀讓學(xué)生感受語(yǔ)言的特點(diǎn)，感悟荷蘭牧場(chǎng)的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感；二、做好語(yǔ)言、知識(shí)的積累可以讓學(xué)生把采用修辭方法，句式優(yōu)美的語(yǔ)段自覺(jué)摘抄下來(lái)；三、注意培養(yǎng)學(xué)生資料的習(xí)慣將收集到的荷蘭的有關(guān)內(nèi)容整理到資料袋中。體會(huì)文中重點(diǎn)語(yǔ)句，感受荷蘭牧場(chǎng)的田園風(fēng)光。理解文章詞句，體會(huì)詞句的美、文章的美?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、課前：離上課還有幾分鐘，大家來(lái)做做語(yǔ)文課的熱身運(yùn)動(dòng)吧！誰(shuí)來(lái)背誦近段時(shí)間所學(xué)的內(nèi)容？當(dāng)有學(xué)生站起來(lái)讀的時(shí)候，鼓勵(lì)其他學(xué)生也跟著一起來(lái)）真的非常感謝你們精彩的背誦，你們的背誦似乎又讓我看到了“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”的江南；來(lái)到了甲天下的桂林，感受到了“舟行碧波上，人在畫中游”的詩(shī)情畫意；更是被金華雙龍洞的神奇所迷惑，作為回報(bào)，我?guī)Т蠹绎w越重洋，直達(dá)位于歐洲的荷蘭，做一次跨越國(guó)際的長(zhǎng)途旅游。風(fēng)車最初的作用是發(fā)電，現(xiàn)在是一大景觀。（多媒體出示課題）什么叫牧場(chǎng)？（放養(yǎng)牲畜的地方。）生反饋：這就是真正的荷蘭。⑵ 隨機(jī)出示：“牛群吃草時(shí)非常專注……無(wú)比尊嚴(yán)。”（多媒體展示句子）齊讀。描述得好，讀得可要更好哦！讓我們齊讀第二自然段，讀出奶牛生活的悠閑、有趣。⑵ 師：“遼闊無(wú)垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個(gè)自由王國(guó)的主人。我的家，我的家太美了。（意圖：在自讀自悟，交流討論這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，語(yǔ)段的出現(xiàn)由學(xué)生的發(fā)言相機(jī)出現(xiàn)。帶著這種感受，請(qǐng)女生一起朗讀第５自然段。師引導(dǎo)：作者不是否認(rèn)“花之國(guó)”、“水之國(guó)”是真正的荷蘭。讓我們與作者一起來(lái)表達(dá)對(duì)牧場(chǎng)之國(guó)這份深深的喜愛(ài)與贊嘆?。ǘ嗝襟w展示句子）男女生合作：女生：在牧場(chǎng)之國(guó)，綠色低地上牛成群。女生：在牧場(chǎng)之國(guó)，綠色草原上，羊、豬、雞、長(zhǎng)毛山羊安閑自在。（意圖：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)重點(diǎn)詞句在表情達(dá)意中的作用是本課教學(xué)的重點(diǎn)。全文緊緊圍繞荷蘭牧場(chǎng)白日的遼闊無(wú)際、寧?kù)o和諧和夜晚的祥和寂靜來(lái)寫，展現(xiàn)了荷蘭藍(lán)天、白云、牛羊成群的優(yōu)美迷人、自然和諧的景觀。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)多種形式的讀，理解課文的主要內(nèi)容。我把握教材、理解意圖、挖掘課文的深重價(jià)值，、【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：了解課文的主要內(nèi)容，理清文章的結(jié)構(gòu)；通過(guò)朗讀，體會(huì)課文所展示的詩(shī)情畫意，并有意識(shí)地積累優(yōu)美詞句。突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)我主要注重的方法是朗讀、品味法。并制作了課件。情境教學(xué)法：我利用多媒體，為學(xué)生播放荷蘭優(yōu)美的田園風(fēng)光圖片，以語(yǔ)言描繪的方法深深打動(dòng)學(xué)生的心靈，極大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。下面我來(lái)談?wù)勎业慕虒W(xué)過(guò)程。從這里我們知道了牧場(chǎng)之國(guó)指的是荷蘭，北歐的一個(gè)國(guó)家。【意圖：體會(huì)文章的主要內(nèi)容是中段語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。同時(shí)通