【正文】 如：坐要有坐姿，吃飯時要安靜進餐，飯前便后洗手，活動結束要整理好玩具等。進行系統(tǒng)化教育在幼兒園應當按一日常規(guī)對幼兒進行系統(tǒng)化教育。如果自己也拿不定主意，孩子就會受到影響。總之，孩子的學習以及習慣的養(yǎng)成是從模仿開始的，我們一定要做出榜樣，正面誘導，長期堅持，孩子會逐步形成良好的習慣。父母具備良好的行為習慣，孩子就會耳濡目染，潛移默化的影響孩子，使孩子從中得到熏陶，受到啟發(fā)，從而形成良好的習慣。孩子的許多習慣是從父母那里學到的。這樣很容易養(yǎng)成孩子倔強、任性、經(jīng)不起挫折的不良性格。教育如同栽花，一味的澆水、松土、施肥、修剪只能讓花朵枯萎，而按照花的生長規(guī)律澆灌，施肥修剪則會鮮花茂盛。因此，家長要抓住機會，適當?shù)膶⒆佣嗉淤潛P。心理學家威廉溺愛型的這邊，孩子成了家里的“小皇帝”“小公主”，占據(jù)了家里的核心位置，過著飯來張口，衣來伸手的生活?！绷己玫牧晳T就是孩子人生路上的指明燈，更是孩子開啟成功之門的金鑰匙。同樣，良好習慣的培養(yǎng)也是如此。好習慣對于幼兒來說是成功的軌道，是終身的財富，更是人生的格調。然而結果大家都知道，這位考生順利通過面試。威廉詹姆斯說：“播下一個行動，收獲一種習慣；播下一個習慣,收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。我想她能如此順利的通過面試并不代表她的才華如何出眾，她打動考官的一定是她自身良好的習慣。良好習慣應該和教育一樣，從娃娃抓起。人的各種習慣不是天生的，而是通過后天的生活、環(huán)境、教育、學習和實踐逐步形成的，是可以培養(yǎng)的。二、培養(yǎng)幼兒良好習慣的方法對幼兒進行良好習慣的培養(yǎng)不是任意進行的。殊不知，家長無盡的愛和無原則的包辦，代替，嚴重剝奪了孩子的自主意識的確立和自理能力的培養(yǎng)，甚至會造成孩子懶惰、刁蠻任性、膽怯害羞的心里問題。詹姆斯曾說過：“人性最深的需求就是渴望別人的贊賞。當孩子有了良好的行為習慣時，家長一句贊賞的話語，一個信任的神態(tài)，甚至一個贊許的微笑可能對孩子來說都是不小的鼓勵。所以贊賞幼兒也不能是盲目的，輕易的，應適時適度，這樣才能達到贊賞的預期目的。所以，在教育過程中，我們要根據(jù)幼兒的性格特點以及發(fā)展情況適時適度的表揚以達到最佳教育效果。人們常說：“有什么樣的父母，就有什么樣的孩子”。家長的一舉一動都逃不過孩子的眼睛，因此，我們必須以身作則，時時刻刻給孩子起良好的示范作用。嚴格執(zhí)行對孩子行為習慣的要求，家長應該詳細說明，明確交待，讓孩子清楚明白，決不能含含糊糊，使孩子看不見摸不著，不知從哪入手。家長的態(tài)度一定要堅決，并且在行動上也要加以督促，不嚴格要求孩子，遇到困難就放任自流，非但不能使孩子養(yǎng)成良好的習慣，反而會加重孩子的不良習慣。36歲是培養(yǎng)幼兒個性品德的關鍵期，由于幼兒具有很強的可塑性，他們的個性品德會在形成過程中經(jīng)常出現(xiàn)反復，所以要求我們做到教育內容的系統(tǒng)化。用餐要求做到碗里干凈，桌面干凈，地面干凈。我們要注意觀察幼兒不同的心理特征，采取有效的方式進行教育。老師和孩子可以一起商量，制定出一些規(guī)則，然后和孩子一起遵守。通過家長會，入園離園時間和讓家長進行交談，家園橋也時刻發(fā)揮著宣傳和交流的作用；通過家園聯(lián)系手冊，有什么事及時與家長聯(lián)系溝通，使教師和家長都能隨時了解孩子在家、在園的情況，從而有針對性的進行教育。它是由良好的行為日復一日的重復積累而成。也可以把班里習慣好的小朋友點名表揚，問問其他小朋友要不要像他一樣學習，繼而讓小朋友們一起說說什么樣的習慣才是好的，大家應該相互學習好的行為習慣。雖然我們不能確定讓孩子養(yǎng)成一個習慣需要多長時間，但是可以肯定，所用的時間越長，孩子養(yǎng)成的習慣就越牢固。好習慣能夠造就人，壞習慣可以摧毀人。但好習慣的養(yǎng)成卻不是一朝一夕之事，需要家長和老師從小引導，從身邊的小事做起，更需要我們以身作則，使孩子養(yǎng)成良好習慣，擁有美好人生!第二篇：培養(yǎng)幼兒良好習慣的重要性培養(yǎng)幼兒良好習慣的重要性英國有句諺語：行動養(yǎng)成習慣，習慣形成性格，性格決定命運。幼兒期是培養(yǎng)良好習慣的重要時期，注重這一時期各種習慣的培養(yǎng)，是為他將來成功的走向社會壘下的第一塊堅實的基石。習慣一旦形成，就會在一定的情景下自然而然的“自動化”地表現(xiàn)出來。舉例來說：一個三歲的小孩子，偷人家的東西，他的父母不直接的加以糾正，那無異是一種間接的鼓勵，后來他就會慢慢養(yǎng)成一種偷的習慣了。這種良好的習慣是通過有目的、有計劃的練習而形成的，它可以使幼兒對社會生活有更好的適應行為。幼兒習慣的形成有一個循序漸進的過程，內容由少到多，要求由低到高，逐步積累逐漸定型。“少小若無性，習慣成自然”，講的就是這個道理。這時形成的行為習慣不論是好是壞，都有很大的慣性力量，會在頭腦中留下深刻的痕跡，會自覺的表現(xiàn)出來，是一種動力定型。一對雙胞胎男孩，15 歲時雙雙考上了北京航空航天大學。英國的洛克更是認為：“一切教育都歸結為兒童的好習慣，往往自己的幸福都歸于自己的習慣”。孩子的命運從思想、行為開端，但要落實于行為習慣之中?！傲晳T是一種行為，是一種自然的不知不覺不假思索的行為。人類的行為十分之八九是習慣，而這種習慣有大部分是在幼年養(yǎng)成的，所以幼年時代，應當特別注重習慣的養(yǎng)成。所以我們應當特別注意兒童良好習慣的養(yǎng)成，為培養(yǎng)健全人格打好基礎。根據(jù)有關調查說明，幼兒良好習慣的形成有一定的規(guī)律：一是趨早性。三是反復性。如果教育不當，把握不好，這一時期常常會使幼兒養(yǎng)成不良的行為習慣，我國著名教育家陳鶴琴先生在《家庭教育》一書中告誡家長說：“自出生到七歲是人生最重要的一個時期，什么習慣，言語，技能，思想，態(tài)度，情緒都要在此時期打下基礎，若基礎打得不穩(wěn)固，那健全的人格就不容易建造了”。良好的生活衛(wèi)生習慣，如作息定時、獨立進餐、安靜就寢，早晚刷牙、飯前便后洗手、講衛(wèi)生、愛整潔等，可以保護幼兒嬌嫩的器官，保障幼兒的健康成長。當人們紛紛向其母親請教育兒秘訣時，該母親說：“良好習慣的養(yǎng)成，必須從小就抓，這就是我的秘訣”。因此良好習慣的養(yǎng)成對于一個人的一生都有很重要的意義。我國著名教育家葉圣陶先生說過：“教育就是習慣的培養(yǎng)”。總之，習慣對人的生活、學習以至事業(yè)上的成就都至關重要。家長在孩子的幼年時期應著重培養(yǎng)哪些習慣呢？我認為應該是以下三點：生活習慣，文明禮貌習慣，勞動習慣。正是由于這位母親注意立規(guī)矩并嚴格要求，孩子才逐漸養(yǎng)成了自己的東西自己整理和愛整潔、有條理的好習慣。在開始訓練時，家長可以用游戲的口吻對孩子說：“玩具要回家了，你幫它找找家在哪兒，把它送回家去吧！”這就比干巴巴地向孩子提要求效果好得多。作為家長不能想起來就要求一下，想不起來又聽之任之，要始終如一，持之以恒，日復一日地進行訓練，使孩子養(yǎng)成良好習慣。例如，說好了不能隨便吃零食，但只要孩子一哭一鬧，家長就心軟，常常遷就、退讓，直至“敗下陣來”，以妥協(xié)告終，繼而發(fā)展到有求必應，致使孩子養(yǎng)成了隨便吃零食的壞習慣。其次是家庭與幼兒園的教育要一致。最后，要強調的是家長的榜樣作用。幼兒良好習慣的培養(yǎng)一、在培養(yǎng)幼兒生活衛(wèi)生良好習慣方面生活是人生的第一課，也是最基本的課程，生活習慣的好壞，不僅影響幼兒的身心健康而且也是幼兒綜合素質的體現(xiàn)。教育孩子學習使用文明禮貌用語時，可讓孩子和更多的人相接觸，在接觸中練習交往，其中有成人也的年齡不同的兒童。同時，要注意培養(yǎng)孩子的文明舉止，保持服裝整潔，站有站相，坐有坐相。因此，在面向全體幼兒的同時，必須加強對幼兒的個別指導。專心致志的學習習慣，是學子必須養(yǎng)成的起碼的學習習慣。還要在日常生活中經(jīng)常提醒幼兒養(yǎng)成更多良好的學習習慣，如不躺著看書，保持正確的書寫姿勢、不長時間看電視、玩電腦游戲，不需要父母的督促、陪伴能自覺完成學習任務，學習專心認真，遇到學習上的困難一要積極動腦想辦法、二要勤學好問，知道珍惜時間，什么時間做什么事情等。（一）根據(jù)孩子的年齡特點，采用孩子感興趣的方式利用游戲，養(yǎng)成習慣喜歡游戲是孩子的天性，他們喜歡在有趣的活動中接受教育，在他感興趣的游戲活動中，幼兒能按照一定的要求，約束自己不良的行為，限制自己不應該擾亂一定的生活習慣，讓幼兒從小就知道生活在一個集體里，就要有一定的約束力，不能隨心所欲。游戲是對幼兒進行生活習慣教育的良好手段。請幼兒在一套圖片中找出自己喜歡的圖片，然后再拿著這張圖片到毛巾架和茶杯架前，找出與小圖片完全一樣的標記。結合兒歌，培養(yǎng)技能在常規(guī)活動中，洗手、入睡、穿脫衣褲是最重要的三項。搓手心，搓手背，甩甩小手真干凈。細細嚼，慢慢咽，不剩飯，不挑菜，自己吃飯真能干。特別是在洗手這一環(huán)節(jié)中，有的孩子忘記了動作的先后順序。我發(fā)現(xiàn)當小朋友把玩具弄得滿地都是時，大聲斥責是起不了多大效果的，而這時你輕輕地說一聲：