【正文】 教師的教科研能力，促進(jìn)學(xué)校全面發(fā)展。教師的批改、評(píng)講應(yīng)做到細(xì)而勤。深入鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，因材施教，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。構(gòu)建平等合作的師生關(guān)系，營造寬松、和諧的課堂氛圍。協(xié)助中心不定時(shí)深入課堂檢查“常規(guī)”執(zhí)行情況，尤其是備課質(zhì)量、作業(yè)批發(fā)和輔導(dǎo)學(xué)生的情況檢查。進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)教育觀念，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平、理論水平、寫作水平等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。努力使我校教學(xué)、教研質(zhì)量更進(jìn)一步提高。本期期教師聽課不少于10節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生多角度、多元化地思考問題，鼓勵(lì)學(xué)生敢于向教師、向教材挑戰(zhàn)，充分張揚(yáng)自己的個(gè)性。充分發(fā)揮學(xué)校在師資、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)上的優(yōu)勢(shì)，把信息技術(shù)與學(xué)科進(jìn)行有機(jī)整合，提高教學(xué)效率。1認(rèn)真搞好每次的集體備課，全體參培人員不做與集體備課無關(guān)的事（不說話、不開小差），關(guān)閉一切通訊工具，認(rèn)真聽講，積極主動(dòng)地發(fā)表自己的教學(xué)設(shè)想。二、主要工作整理匯總2011年本校區(qū)教科研相關(guān)課題與資料，便于南門校區(qū)教科室管理，參加下一屆的縣級(jí)科研成果評(píng)比作準(zhǔn)備。做好科研指導(dǎo)和服務(wù)工作，邀請(qǐng)專家為教師作科研講座，幫助教師克服研究中遇到的各種困難，使教師不斷獲得成功。（二）協(xié)助參與“育人藝術(shù)”的龍頭課題研究協(xié)助南門校區(qū)課題組完成小學(xué)學(xué)科教學(xué)中教師育人現(xiàn)狀問卷調(diào)查與信息反饋（三）做好科研指導(dǎo)和服務(wù)工作有效利用學(xué)校校園網(wǎng)平臺(tái)，向教師推薦科研學(xué)習(xí)資料、優(yōu)秀教學(xué)論文等，以提高教師的理論素養(yǎng)，同時(shí)利用校園網(wǎng)絡(luò)這一信息化平臺(tái)，讓教師切磋研究中的熱點(diǎn)問題，共享研究成果。（四）多渠道展現(xiàn)、推廣教師教育科研成果積極組織教師參加“各級(jí)各類論文、案例評(píng)比活動(dòng)，在校級(jí)層面評(píng)比的基礎(chǔ)上擇優(yōu)推薦，激起教師“寫”的興趣。了解南門校區(qū)“育人藝術(shù)”課題方案。十一月份外請(qǐng)專家專題講座。一月份對(duì)教師校級(jí)課題進(jìn)行中期驗(yàn)收。我們繼續(xù)以學(xué)校課題——《引導(dǎo)學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)的研究》為帶動(dòng)，開展一系列的教學(xué)研究活動(dòng)，使我?！白灾鲗W(xué)習(xí)合作探究”的教學(xué)模式得到進(jìn)一步完善。3．組織好各級(jí)各類的論文評(píng)選活動(dòng)的參評(píng)工作，為教師發(fā)展搭建平臺(tái)。我們知道，教師教學(xué)能力的高低，教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣，取決于教學(xué)思想的先進(jìn)與否，教師只有掌握豐富的教育理論，才能有效地指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，為此本學(xué)年我們將繼續(xù)加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，堅(jiān)持自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，具體要求為：讀、學(xué)、研、寫、評(píng)，“讀”即積極開展教師讀書活動(dòng)，豐富教師的教育教學(xué)信息量，在讀的過程中，寫好教育理論筆記，尤其是心得體會(huì)，我們堅(jiān)持每月一次的讀書筆記和讀后感的撰寫要求；“學(xué)”即每月一次的集體學(xué)習(xí)培訓(xùn)（重點(diǎn)圍繞學(xué)校課題的相關(guān)理論內(nèi)容），“研”即搞好學(xué)科組的理論學(xué)習(xí)研討交流活動(dòng)，教師將所學(xué)理論付諸于教學(xué)實(shí)踐，每學(xué)期進(jìn)行一次總結(jié)交流，以達(dá)到學(xué)以致用，相互學(xué)習(xí)，相互提高的目的；“寫”即根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，撰寫教育教學(xué)論文；“評(píng)”即學(xué)校采取檢查、督導(dǎo)、考核等措施，及時(shí)總結(jié)理論學(xué)習(xí)情況，保證理論學(xué)習(xí)的扎實(shí)有效。教務(wù)處將嚴(yán)格教科研管理，監(jiān)管好四個(gè)區(qū)級(jí)課題的研究工作，隔月進(jìn)行一次各課題組研究計(jì)劃落實(shí)情況和資料整理情況的監(jiān)督檢查。本學(xué)年，我們將創(chuàng)造一切可能的機(jī)會(huì)派出青年教師參加校外甚至異地的教學(xué)觀摩研討活動(dòng)，同時(shí)在校內(nèi)搭建交流平臺(tái)，使他們開闊視野，在不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中提高教育教學(xué)能力。，在課堂上展示自己的研究成果，課題領(lǐng)導(dǎo)小組成員推薦出有特色的課參加校內(nèi)交流展示。下學(xué)期：，利用教研時(shí)間進(jìn)行典型案例分析，領(lǐng)導(dǎo)參與其中，促進(jìn)學(xué)校研究氛圍的更加濃郁。，召開學(xué)教科研工作會(huì)議。（三）豐富教研內(nèi)容，提升教研活動(dòng)實(shí)效。通過專家的引領(lǐng)，自身的學(xué)習(xí)，我們要把游戲還給幼兒，將游戲精神更好地落實(shí)到幼兒的在園一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去，落實(shí)到每個(gè)孩子身上，促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展。打破整齊劃一的活動(dòng)室布局，以尊重幼兒興趣愛好、激發(fā)幼兒自主活動(dòng)為宗旨，創(chuàng)建事宜的、豐富的游戲區(qū)角，提供豐富的、有利于幼兒發(fā)展的游戲材料，鼓勵(lì)教師通過觀察、記錄、反思、研訓(xùn)等方式關(guān)注、分析幼兒。本學(xué)年在對(duì)“幼兒園滲透式領(lǐng)域課程”的實(shí)施基礎(chǔ)上，結(jié)合課程游戲化研究中園本課程的開發(fā)利用，對(duì)于教師來說既是動(dòng)力，更是挑戰(zhàn)，肯定會(huì)在實(shí)施過程中遇到很多的困難。業(yè)務(wù)園長定期進(jìn)行隨班聽課，及時(shí)與教師進(jìn)行意見交流，幫助教師篩選有價(jià)值的教育內(nèi)容，樹立正確的目標(biāo)意識(shí)，掌握有效的教學(xué)策略，更多的將游戲理念融入到幼兒的一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)中，科學(xué)、合理地安排幼兒一日活動(dòng)，提高教育教學(xué)有效性。通過“請(qǐng)進(jìn)來、走出去”的形式，為教師搭建展示、研討的平臺(tái)，不斷提高教師的教學(xué)能力。（1）保證教研質(zhì)量。其次，確保教研活動(dòng)的質(zhì)。通過多樣的組織形式，發(fā)揮組內(nèi)每位教師的個(gè)性特點(diǎn)、能力特長，營造快樂教研的氛圍。也為老師們搭建成長的平臺(tái)，不斷提升教師專業(yè)素養(yǎng)。，落實(shí)相關(guān)工作安排?！耙徽n多研”形式來加強(qiáng)集體活動(dòng)有效性的研討。六月份：。、——參觀墟溝小學(xué)。九月份：、班級(jí)計(jì)劃、周計(jì)劃等。十