【正文】 四、讀齊背誦 板書設(shè)計歸田園居前四句：田間的勞動情形 五六句：歸途夕露沾衣 七八句：抒寫歸隱意愿《使至塞上》 王維一、導(dǎo)入唐代自開國以來，各方面的蕃夷部落不斷侵入，唐政府不能不加強(qiáng)邊防，以應(yīng)付戰(zhàn)事?！胺N豆南山下，草盛豆苗稀。學(xué)生思考并討論交流，明確：a．詩人如釋重負(fù)，告別了那個令人壓抑的官場，終于來到了向往已久的田園。這生動地表現(xiàn)了詩人自然樸實(shí)的風(fēng)格。問：第五句中“道”是指什么說的?(詩人的歸途，緊承上句中的“歸”字。第四句說歸家已是月兒初升之時。)講：詩的前四句只記給豆田鋤草一事。c．對田園生活的喜愛，享受田園之樂的愜意、閑適的心情。草木覆蓋了狹窄的歸路，夜露打濕了我的粗布上衣。道狹／草木長，夕露／沾我衣。今天我們再來學(xué)習(xí)陶淵明的《歸田園居》一詩，進(jìn)一步了解作者的思想感情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國古代文化的思想感情，提高文化品位和審美情趣。品味語言，體味詩歌的內(nèi)涵。詠夏 烈日炎炎瞠舌，雄蟬了了知熱，蓮葉荷花入夢，月升蛙鳴螢火。贊秋 蝶憩霜至晴闊，殘荷彩菊葉落，雖聞涼意襲襲，但現(xiàn)萬物巧沒。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國古代文化的思想感情，提高文化品位和審美情趣?！窘虒W(xué)課時】4課時 【教學(xué)過程】《歸園田居》(其三)陶淵明一、導(dǎo)入陶淵明的性格既剛正不阿，又適情任性這使他與爾虞我詐、相互傾軋的官場格格不入。二、整體感知教師朗讀課文，學(xué)生正音、劃節(jié)奏并自由朗讀課文。衣沾／不足惜，但使／愿無違。衣服濕了又有什么可惜，只求我那心愿至死不移。讀讀講講問問。第一句交代種豆的地點(diǎn)，“南山”當(dāng)指廬山，詩人家在柴桑，在廬山之北，故以廬山為“南山”?！昂伞保瑩?dān)、扛(按：“荷”是“何”的俗字，“何”的古義有二：擔(dān)；誰。)即是歸途，大概也就是來時的路，為什么開頭不提，到這里才說它狹而多草木?(為了引出夕露沾衣一句，表明詩人在草木中穿行，致使衣為夕露所濕。小結(jié)：后四句為第二層，以抒情為主。來到南山腳下，種下了豆子，但因體力不支，農(nóng)藝不精，所以草兒盛，豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。有時也乘勝逐北，有擴(kuò)張領(lǐng)士的意圖。今天我們就來學(xué)習(xí)一首邊塞詩——王維的《使至塞上》。后又任尚書右丞，故世稱王右丞。朝夕徘徊于山水之間，通過對自然美的刻畫表達(dá)他對社會現(xiàn)實(shí)的態(tài)度。開元二十五年(737)的春天，王維奉唐玄宗之命，以監(jiān)察御史的身份赴西北邊塞慰問戰(zhàn)勝吐蕃的河西副大使崔希逸，這實(shí)際上是被排擠出朝廷，《使至塞上》所寫的就是這次出使的情景。大漠/孤煙/直，長河/落日/圓。經(jīng)長途跋涉，在蕭關(guān)遇到了騎兵，卻沒有遇到將官，(一問才知道)，將官此時正在燕然前線?！斑叀敝高吶?。居延是古地名，在今甘肅省張掖、酒泉一帶，在漢代，此地與匈奴接境。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。由“歸雁”一語知道，這次出使邊塞的時間是春天。如曹植的《雜詩》(其二)所謂“轉(zhuǎn)蓬離本根，飄飖隨長風(fēng)”，就是著名的例子。詩人的失意情緒或者同朝廷政治斗爭有關(guān)。大漠、長河、孤煙、落日，抓到了西北高原的特色。一個“孤”字寫出了景物的單調(diào)，緊接著一個“直”字卻又突出了它的勁拔、堅毅之美。首先，它有畫—樣的構(gòu)圖，從天邊的落日到空中的烽煙到地下的河流，從近處的烽煙到遠(yuǎn)處的夕陽到綿延無邊的大漠，空間闊大，層次很豐富。它由兩個畫面組成。不見草木，斷絕行旅。從畫面構(gòu)圖的角度說?！边@又是從用字上說。時當(dāng)傍晚，落日低垂河面，河水閃著粼粼的波光?！笆掙P(guān)”，地名，在今寧夏回族自治區(qū)固原縣東南。在今蒙古人民共和國境內(nèi)的杭愛山。既敘述了作者出使邊塞的艱苦行程，描繪了邊塞奇麗壯闊的景象，也寫了邊塞將士緊張的戰(zhàn)斗生活。天高路遠(yuǎn)，詩人覺得自己好像“征蓬”一樣隨風(fēng)而去，又恰似“歸雁”一般進(jìn)入胡天。?為什么? 明確：“大漠孤煙直，長河落日圓”寫得最精彩?！伴L河落日圓”，蒼茫的沙漠，沒有山，沒有樹??只有黃河橫貫其間。：一隨輕車簡從，將去慰問將士護(hù)疆守邊，奉使前行啊，車輪轆轆輾過居延。明確：王維善于以詩人的敏感，攝取契合主觀感情和意趣的景物；以畫家的眼光，運(yùn)用虛實(shí)相間的筆法、明暗濃淡互襯的色彩，經(jīng)營構(gòu)圖；以音樂家的聽覺，捕捉大自然的聲響，將它們有機(jī)地組合成如詩如畫的意境，使他的山水田園詩和邊塞詩成為情景交融的有聲畫（“詩中有畫”）。學(xué)習(xí)時重點(diǎn)體會詩歌表達(dá)的思想感情，并在此基礎(chǔ)上背誦和默寫。山隨/平野/盡，江入/大荒/流。b．抒發(fā)作者鄉(xiāng)愁的是哪一句? ？ 討論明確：a．寫作者李白出蜀至荊門來到楚地時所見到景色及自己的感受。三、研讀賞析，思考下列問題：a．寫景的句子是哪幾句?是按什么順序描繪的? b．找出自己最喜歡的詩句，并說說理由。b．示例：“山隨平野盡，江入大荒流?！氨M”字表達(dá)了剛從三峽中出來的詩人頓時喜悅開朗的心情。后句寫出江水奔騰直瀉的氣勢，寫荊門一帶平原曠野寥廓高遠(yuǎn)的景色。”頸聯(lián)則變換視角，描寫長江的近景，談?wù)勥@聯(lián)詩所描繪的意境。云多，則天空高遠(yuǎn)，反襯原野低平、江岸遼闊、兩岸平曠的景色，在自然美景中融進(jìn)了詩人見到平原時欣喜的感受?！叭詰z故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。四、〖探討〗李白的《渡荊門送別》是如何在浪漫主義風(fēng)格中透著新奇的？這首詩五、六兩句在李白浪漫主義風(fēng)格中透著新奇。鏡子從哪里來的呢?從天上飛下來的。“云生結(jié)海樓”，詩人看到天空云彩的奇幻變化，產(chǎn)生無窮想像。詩人所指的是天邊云彩各種奇異的形狀，仿佛也產(chǎn)生了仙人樓閣似的。五、齊讀背誦六、比較《使至塞上》《渡荊門送別》的異同兩首詩都寫了自己出游的經(jīng)歷，都展示了雄奇壯麗的自然景色，寫景技法高明，均有名句彪炳千秋，讓世人時時吟誦。板書設(shè)計渡荊門送別首聯(lián)： 遠(yuǎn)渡的地點(diǎn) 此行的目的 頜聯(lián)： 寫景（遠(yuǎn)）頸聯(lián)： 寫景（近）尾聯(lián)： 抒情（思鄉(xiāng)）《登岳陽樓》其一 陳與義一、導(dǎo)入陳與義，字去非，號簡齋，是我國宋代著名的愛國詩人，他在北宋時做過官?！边@兩句交待了岳陽樓的地理位置，以及初次登樓所見之景。初臨此地，面對這樣的景色，詩人的心情是沉重的，他想到的是自己的境遇以及國家政治，北宋就像這即將落下的夕陽，再沒有辦法挽回，這是對時局的一種感慨，不由悲從心來。再聯(lián)系一下當(dāng)時詩人所處的社會環(huán)境，那是北宋滅亡三年后，想