【正文】 聽一聽、看一看、捏一捏、拎一拎、嘗一嘗，來感知、探索、發(fā)現(xiàn)問題，知道教師提供的嘗試材料中有幾種相反的特征，讓幼兒在感知的基礎(chǔ)上初步了解認識反義詞。具體做法如下：第一，激發(fā)幼兒主動嘗試的愿望。因為，實踐活動對人的智力發(fā)展有重要意義。幼兒正處在語言發(fā)展的敏捷期。師：請小朋友想一想，試一試，說出老師沒有說過的一些反義詞。如果教師邊說邊做出相應(yīng)的動作，請小朋友不僅說出正確的反義詞，而且也要配上相應(yīng)的動作。讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞1．(出示大、小皮球)問：小朋友，這是什么?它們一樣嗎?(不一樣，一個皮球大，一個皮球小)，老師(揭示要學習的內(nèi)容)：對，一個皮球大，一個皮球小，大和小是一對意思相反的詞，我們就叫它反義詞。3．糖、藥、木塊、海綿、沙子、圖片若干份(與幼兒人數(shù)相同)。2．發(fā)展幼兒的觀察力、想像力、口語表達能力、動作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性。第一篇：幼兒園大班語言活動教案——“反義詞”大全幼兒園大班語言活動教案——“反義詞”作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。3．培養(yǎng)幼兒積極動腦、勇于探索、敢于嘗試的精神?！净顒舆^程】一、引起幼兒嘗試的興趣師：小朋友，今天，老師準備了很多東西，我要請你們用耳朵聽聽，嘴巴嘗嘗，手捏捏、拎拎，還要仔細觀察觀察，你們就會發(fā)現(xiàn)許多小秘密，看看誰發(fā)現(xiàn)的秘密最多。2．請幼兒聽教師兩次拍手的速度，嘗糖和苦藥的味道，捏木塊和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，試著說出快和慢、甜和苦、軟和硬、輕和重四對反義詞。2．教師先演示一遍大和小的動作，再引導幼兒通過個別回答和集體回答的方式鞏固掌握所學反義詞。六、活動延伸：游戲“找朋友”1．玩法：全班小朋友手拿圖片圍成圓圈，在音樂聲中邊跳邊唱邊找與自己手拿圖片意思相反的小朋友做好朋友。同時，發(fā)展幼兒的觀察力、注意力、記憶力、思維力、想像力，也是智力發(fā)展中不可缺少的重要因素。人的智力是在和環(huán)境的交互作用中發(fā)展的，實踐活動就是這種交互作用的重要方式。通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，讓幼兒產(chǎn)生新鮮好奇感。如利用味覺嘗出糖和苦藥的味道之后，理解了甜和苦是一對反義詞；利用觸覺用手捏木塊和海綿的硬度，理解了硬和軟是一對反義詞。如：我畫一胖一瘦兩個小人，讓幼兒試著說出胖和瘦這對反義詞；畫一哭一笑兩個娃娃，讓幼兒試著說出哭和笑這對反義詞等。第一個游戲“和我說的做的不一樣”，不僅培養(yǎng)了幼兒口語表達的能力，還給反義詞配上形象的動作，又是一次動作表現(xiàn)能力的新的嘗試活動。幼兒已經(jīng)利用教師準備的各種材料通過感官活動、實踐活動認識了反義詞，我就讓幼兒通過思維想像說出一些教師活動中沒有認識的反義詞，不僅達到發(fā)現(xiàn)掌握新反義詞的目的，同時又培養(yǎng)了幼兒的勇于探索、敢于嘗試的精神。、勇于探索、敢于嘗試的精神。通過各種器官。如果教師邊說邊做出相應(yīng)的動作，請小朋友不僅說出正確的反義詞，而且也要配上相應(yīng)的動作。師：請小朋友想一想，試一試，說出老師沒有說過的一些反義詞。這其實就是在培養(yǎng)孩子良好的學習習慣，通過提出邊思邊讀的要求，引導學生根據(jù)課文中的關(guān)鍵語句來回答問題。例如，在教“閑“的時候，我主要抓住這個字的“形”，讓學生注意這個字的字形結(jié)構(gòu)——半包圍結(jié)構(gòu)，然后“舉一反三”，幫助學生回憶以前曾學過的“門字框”的字，這種強化記憶，讓學生通過一個生字的學習復(fù)習到了更多相同結(jié)構(gòu)部首的字，識字的效率就大大提高了。第三次在正確讀文的基礎(chǔ)上仿照課文用上反義詞編兒歌。最后一環(huán)節(jié)，我設(shè)計了說話練習。幼兒正處在語言發(fā)展敏感期?；顒幽康膶嵨铩D片的觀察比較，使幼兒初步理解反義詞的含義、豐富幼兒的詞匯發(fā)展幼兒的觀察力，想像力、口語表達能力，動作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性培養(yǎng)幼兒積極動腦，勇于探索，敢于嘗試的精神?！跋喾磭笔且粋€很有趣的國家，聽說到“相反國”里可以學到很多本領(lǐng)，你們想去嗎?好，那我們就一起去看看吧!瞧:這里準備了很多東西，要請你們仔細觀察觀察，用手捏捏、拎拎，你們就會發(fā)現(xiàn)很多的小秘密，看看誰最快發(fā)現(xiàn)里面的小秘密哦。(三)播放課件，在課件中找反義詞幼兒觀察:利用課件引導幼兒觀察嘗試說出相反的詞圖片上有什么?它們一樣嗎? 幼兒觀察嘗試，并說出相反的詞。規(guī)則:老師說，不做動作。師:請小朋友想一想，試一試，說出老師沒有說過的一些反義詞。其次，是通過實物讓幼兒觀察初步感知、了解反義詞。在整個活動中，是通過幼兒的各種感官，在看看、說說、找找、想想等，讓每個幼兒積極主動地參與到活動中來，充分調(diào)動了幼兒的積極性，使幼兒在輕松、愉悅的氛圍中掌握反義詞，使幼兒的語言表達能力得到進一步的鍛煉和提高。第三篇：幼兒園大班語言公開課教案：說反義詞2015山西教師招聘考試幼兒園大班語言公開課教案：說反義詞設(shè)計意圖語言是幼兒交往、認識事物、保存知識、發(fā)展智力的重要工具。提高素質(zhì)，因此，我設(shè)計了這一節(jié)課?；顒舆^程(一)引起幼兒的興趣，導入主題師:小朋友們好!今天，老師要帶你們?nèi)ァ跋喾磭笨纯?。請幼兒比較繩子的長短，捏木頭和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，試著說出長和短，軟和硬，輕和重三對反義詞。如老師說“向前走”，幼兒做向后走的動作。(比如:好壞、前后、左右、新舊、香臭、升降)，嘗試說出新的反義詞。在整個教學過程中，我首先是通過去 “相反國”看看激發(fā)幼兒興趣，導入主題。最后，啟發(fā)幼兒動腦筋，發(fā)揮想象，發(fā)現(xiàn)并說出更多的反義詞。還有在引導幼兒說出更多的反義詞時，幼兒說不上來，也許是自己引導不到位。三、教學過程：利用實物，幫助幼兒理解什么是意義相反的詞。有一天，猴子和兔子一起到那里玩，他們一看見又紅又大的桃子和又鮮又嫩的蘑菇都高興極了，小猴子爬到樹上摘大桃子，小兔子跑到樹下采蘑菇。剛才上課小朋友走進教師，現(xiàn)在下課請小朋友跑出教室。領(lǐng)略蒲公英所見的祖國秀麗山河。三、活動過程：劃小船。今天就請你們聽一個關(guān)于月亮船的故事。蒲公英被風吹到很遠的地方，她睜開眼看到了什么?討論：故事中說的“陌生的地方”是個什么樣的地方呢?蒲公英碰到了誰?蟋蟀是怎樣勸說蒲公英的?蒲公英又碰到了誰?螳螂是怎樣勸說蒲公英的?蒲公英最后碰到了誰?蒲公英是怎樣對她說的?教師繼續(xù)演示教具講述第二段故事。當幼兒談?wù)撟约合矚g的家園時，教師可引導幼兒不僅可以從名勝古跡來說，還可以從其發(fā)展變化來談。好心的蟋蟀說：“別哭，別哭，聽我唱歌?！碧旌诹耍铝辽饋砹?，像只彎彎的小船?！毕膳⑿χf：“我明白了，坐上我的船，我送你回家。蒲公英看見了世界上最高的山?！逼压⑾铝舜f：“再見，仙女。激發(fā)幼兒幼兒的熱愛中華民族文化的情感，為此感到自豪。二、感知現(xiàn)代漢字的演變過程：看信①博物館的叔叔給我們草莓班寄來年了一封信，說是要考考我們班的小朋友，我們一起把信打開來，看看到底是什么，好嗎？②出示“山”字的象形字，你認識它嗎？李老師來告訴你們這個呀是古代人用的字，你看了這個字想到了什么？感覺它象什么？你們想的真好，這個是古代的山字，（出示圖畫水）你們看象不象啊？③哦，真的很象，原來古代的人把山的樣子畫了下來，用這個符號表示山字，人們一看就看懂了，因為它很象一幅圖畫。②你為什么選擇這個字，說出自己的理由。很多年以后，人們?yōu)榱耸褂梅奖悖桶压糯淖致牡暮唵瘟?，變成了現(xiàn)在的字，我們的祖先真了不起?；顒訙蕚洌何镔|(zhì)準備：童話VCD、活動課件、有關(guān)城市的圖片等。知識準備：幼兒對城市的整體概況有初步的了解、讓幼兒觀察自己居住小區(qū)的規(guī)劃。三、借助課件，幫助幼兒理解故事情節(jié)（1）結(jié)合課件動畫一，提問：野貓主要想介紹城市的什么地方？它用了什么方法來介紹？它用這種方法斑馬有什么感覺？小動物聽明白了嗎？（結(jié)合課件中上一個停止的畫面右下方箭頭按鍵進入第一片段