山中訪友教案大全-wenkub
2024-10-17 15 本頁面
【正文】 瀏覽課文，去找找你最喜歡的山中朋友，說說你為什么喜歡它？用“我喜歡，是因?yàn)椤钡木涫秸f一句話。它們能跟我們說話，能跟我們交流，它們成了我們的朋友。）樹冠（guān）朗讀點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生讀一讀自己喜歡的段落。ng）禪（ch225。）湛（zh224。1教師范讀：激發(fā)學(xué)生的感情，學(xué)生初步感知課文，思考課后作業(yè)一：作者訪問了哪些朋友？作者怎么稱呼他們？課文為什么以“山中訪友”為題目。當(dāng)我們久居城市，遠(yuǎn)離了大自然，偶爾會(huì)有一種被困在籠中的感覺，于是想到大自然中去放松一下心情。(2)整體感知課文，想象文中的情境，揣摩作者的寫作意圖。掌握本課相關(guān)字詞，摘錄好詞好句。作者帶著滿懷的好心情，走進(jìn)山林，探訪“山中的眾朋友”——古橋、樹林、山泉??經(jīng)過作者動(dòng)情的敘述，這些自然界的朋友們也仿佛走到了每一位讀者的心中，使讀者頓生身臨其境之感。正當(dāng)在與“朋友們”互訴心聲之中，作者營造了一個(gè)如詩如畫的童話世界，真切表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛之情。2．整體感知課文，想象文中的情境，學(xué)習(xí)作者善于運(yùn)用比喻、擬人、想象等手法來寫景抒情情感的方法。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文栩栩如生的景物描寫，透過語言文字，感悟作者充滿詩意的畫面。古人有梅妻鶴子之高雅，今人有草木為友之境界。學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，揣摩感受作者感情。n）藍(lán) 玄（xu225。n）心 犬吠（f226。三、交流探究，品讀賞析。作者進(jìn)山看景，自然便成了“山中訪友”..使我們也進(jìn)入畫面中，進(jìn)到作者的心境中，仿佛這些自然界的朋友，不但是作者的，也是我們每一位讀者的，于是更加感到親切，表達(dá)作者對(duì)大自然的熱愛之情。四、拓展延伸。第二篇：《山中訪友》教案教學(xué)思路《山中訪友》是一篇極具情趣，頗有童話色彩的寫景散文。二、過程和方法目標(biāo)：理解xx新奇的構(gòu)思，學(xué)習(xí)景物描寫的方法。 教學(xué)方法情景法、點(diǎn)撥法與誦讀法相結(jié)合 教學(xué)手段多媒體教學(xué)教學(xué)課時(shí)一課時(shí)課前準(zhǔn)備教師——搜集自然風(fēng)景的圖片，做好相關(guān)課件。因此，我特地為大家請來一位導(dǎo)游，他是李漢榮作家?！谁h(huán)節(jié)設(shè)置目的：借助多媒體手段創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生走進(jìn)文中所描繪的畫面中，初步感受作者的情感，為下環(huán)節(jié)與文本交流打下基礎(chǔ)。以這樣的方式敘述，使讀者也走進(jìn)畫面中，走進(jìn)作者的心境中，仿佛這些自然界的朋友，不但是作者的，也是我們每一位讀者的，于是讓人感到更加親切，似乎我們也隨著作者把自己想像為一棵樹，使樹與我融為一體?！谁h(huán)節(jié)意在讓學(xué)生于誦讀中，品味文中優(yōu)美的語言，體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛之情，并培養(yǎng)學(xué)生良好的語感。）（2）你把多少人馬渡過彼岸，你把滾滾流水送向遠(yuǎn)方，你躬著腰，俯身吻著水中的人影魚影月影。）（4）有許多鳥喚我的名字，有許多露珠與我交換眼神。）（6）瀑布大哥！雄深的男高音，純粹的歌唱家……從古唱到今。品味重點(diǎn)語句，理清思路，了解文章的新奇的構(gòu)思；展開想象，感受作者情感，體味文章表達(dá)的思想感情。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：同學(xué)們，想不想到大自然中去放松一下心情？那么今天就讓我們“帶著滿懷的好心情”，帶著豐富的想象，跟隨著作者，走進(jìn)山林，走到山澗邊，去感受作者的心，去會(huì)晤作者“山中的眾朋友”，去感受作者用動(dòng)情的話語描繪的那童話般的世界。他是雄渾的男高音，純粹的歌唱家，不拉贊助，不收門票，天生的金嗓子，從古唱到今，不知疲倦，不求回報(bào)，他這種無私奉獻(xiàn)的精神與現(xiàn)代社會(huì)上一些走穴的歌星，形成鮮明的對(duì)（3）喜歡老橋。因?yàn)閼已聽敔旊m然沒有花仙子們美麗，沒有溪流妹妹清澈，但他那種無雜念的心境深深印在人的腦海里，他是那么的高大，充滿著智慧，他使我們明白了做人要如懸崖一樣，永遠(yuǎn)保持平和良好的心態(tài)。用第二人稱，好象面對(duì)面地與古橋交談、傾訴，使得作者所表達(dá)的感情更親切、更自然、更（2）我喜歡“走進(jìn)這片樹林，每一棵樹都是我的知己，向我打著手勢……我閉上眼睛，我真的變成了一株樹……被鳥兒銜向遠(yuǎn)山遠(yuǎn)水?！币?yàn)檫@一段運(yùn)用了擬人、比喻、反問等修辭方法，具體、生動(dòng)、形象，感情強(qiáng)烈?！钡谒钠荷街性L友 教案山中訪友[教學(xué)簡案]設(shè)計(jì)理念：高年級(jí)的閱讀教學(xué)，要注重“揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。4．學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。）當(dāng)我們背誦這些詩句的時(shí)候，心情往往會(huì)無端地平靜下來，古往今來，多少文人墨客，向往著山，迷戀著山，寄情于山。（生本對(duì)話，讀文章想畫面，體會(huì)景美。誰來讀第3段。請大家自由朗讀7自然段，感受“我”與山中朋友之間濃濃的友情，體會(huì)“我”滿懷的好心情。（配樂朗讀）五、明明是山水樹木、花鳥雨露，為什么在作者的眼里都變得含情脈脈、有情有義呢？文章在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。本文講課中的最大問題可能是對(duì)景物的描寫過于繁多和零散，如果逐一分析，難免會(huì)顯得零亂，而且逐一講解的后果是課文給學(xué)生的感覺會(huì)支離破碎。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：把握作者把進(jìn)山看景說成是“山中訪友”所傳達(dá)的思想感情；揣摩欣賞精彩語段，領(lǐng)會(huì)文章
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