【正文】 趨勢(shì)。另一方面繼續(xù)教育提高困難，由于農(nóng)村教育信息閉塞，無法及時(shí)獲得新課改的信息，資料。隨著國家對(duì)基礎(chǔ)教育的增加和投入重點(diǎn)的轉(zhuǎn)移，教師專業(yè)發(fā)展遇到的前所未有的大好時(shí)機(jī)，但由于教師發(fā)展的制度滯后，很難適應(yīng)新課程的迅速發(fā)展對(duì)教師隊(duì)伍角色轉(zhuǎn)變的需求，教師們的知識(shí)結(jié)構(gòu)相對(duì)陳舊，雖然從整體上看教師的學(xué)歷要求基本達(dá)標(biāo)，但學(xué)歷含金量低，其專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)能力很難適應(yīng)新形勢(shì)下教育專業(yè)快速發(fā)展的需要，這就迫切要求我們及時(shí)完善教師隊(duì)伍專業(yè)發(fā)展制度，將教師的在職培訓(xùn)后續(xù)發(fā)展聯(lián)系起來，以適應(yīng)新的形勢(shì)對(duì)發(fā)展的專業(yè)需求。因此，現(xiàn)在的農(nóng)村校園不如以前寧靜，教師普遍的感覺到現(xiàn)在的學(xué)生難管，難教，確實(shí)是一代不如一代，一茬不如一茬。計(jì)劃生育措施的推行，使當(dāng)代中學(xué)生大多成了家庭的寵物上輩群體的精心呵護(hù)，讓他們過著衣來伸手，飯來張口的生活。自我意識(shí)過強(qiáng)，喜歡溢美之詞，聽不進(jìn)善意的批評(píng)，自信，盲目樂觀，對(duì)自己不思進(jìn)取；關(guān)注效益，不喜歡思考，缺乏追求和競(jìng)爭；惹是生非，組織紀(jì)律觀念極其淡薄，我行我素，講小話，做小動(dòng)作，追跑吵鬧，同學(xué)不和，遲到早退，拖欠作業(yè)等日常行為學(xué)習(xí)習(xí)慣糟糕透頂；膽大妄為無視校紀(jì)班規(guī)，沾染社會(huì)不良習(xí)氣。第一篇：農(nóng)村教育現(xiàn)狀的論文關(guān)于農(nóng)村教育問題的調(diào)查報(bào)告論文張瑩瑩平輿縣李屯第一初級(jí)中學(xué)論文摘要：隨著改革開放的逐步深入，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的日臻成熟，社會(huì)競(jìng)爭及生存壓力的不斷增強(qiáng)，中西文化的交融與碰撞…給原來相對(duì)偏僻，封閉的農(nóng)村，打開一面窺探外面紛繁世界的天窗，也打開了一條輸送外界新鮮氣息的通道，也自然而然的打開農(nóng)村教育的嶄新局面。尋釁好斗逞一時(shí)之勇，圖一時(shí)之快，嚴(yán)重缺失自我控制力和預(yù)見性 凡此種種跡象，原因當(dāng)然是多方面的，有自然原因，也有社會(huì)原因。相對(duì)于以往農(nóng)村更充裕的物質(zhì)，文化生活條件，黨和政府對(duì)教育的關(guān)注和經(jīng)費(fèi)投入，給農(nóng)村教育帶來了生機(jī)，讓農(nóng)村的孩子個(gè)個(gè)都能有求學(xué)的機(jī)會(huì)，他們沒有經(jīng)歷過父輩，祖輩們渴望讀書的欲望，所以現(xiàn)在的農(nóng)村學(xué)生并不順著時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展呈良性發(fā)展，而是滋生這種種不良習(xí)氣，嚴(yán)重干擾著正常的教學(xué)秩序。二 農(nóng)村教師現(xiàn)狀掠影一方面，農(nóng)村中小學(xué)教育資源相對(duì)薄弱，師資結(jié)構(gòu)不合理，特別邊遠(yuǎn)山區(qū)，教師數(shù)量嚴(yán)重不足。3教師隊(duì)伍不穩(wěn)定，流動(dòng)性大由于待遇，自然條件等原因，辭職，外調(diào)，轉(zhuǎn)行等現(xiàn)象的發(fā)生，影響教師隊(duì)伍的穩(wěn)定性。教師外出交流的機(jī)會(huì)少，因此教育觀念陳舊，教學(xué)方法單一，教育教學(xué)質(zhì)量難以提高。這批”留守兒童大軍” 的父母長期外出打工，留在農(nóng)村和祖父母或外祖父母等親戚家里或單獨(dú)生活的兒童。不僅影響到農(nóng)村人口的素質(zhì)，也影響到普及九年義務(wù)教育的國策。部分女孩追求穿戴，生活散漫，內(nèi)心可求關(guān)愛，長期缺乏家教，對(duì)倫理道德所知甚少，難以抵擋金錢誘惑，價(jià)值觀發(fā)生偏差，人身安全遭受隱患。（一）家庭教育父母是兒童的啟蒙老師，家長在為孩子創(chuàng)造良好的物質(zhì)條件的同時(shí)，更要注意營造出一個(gè)良好的精神家園，讓孩子能充分的感受到父母的愛，要正確的處理生產(chǎn)創(chuàng)收與子女的教育的關(guān)系，不能以犧牲孩子的成長和未來為代價(jià)來換取眼前的暫時(shí)的利益，要和學(xué)校，老師及時(shí)聯(lián)系溝通，隨時(shí)了解子女的情況，并對(duì)他們及時(shí)引導(dǎo)教育。社會(huì)對(duì)教育的關(guān)注，政府對(duì)教育的經(jīng)費(fèi)的投入達(dá)到前所未有的高度，這是可喜的大好形勢(shì)。社會(huì)的尊師重教，尊重知識(shí)，尊重人才的“溫度”將直接的調(diào)控著學(xué)校教育教學(xué)氣氛的高低。可見，教育是全社會(huì)的大事，關(guān)系著國家盛衰和民族興亡。減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，讓校園充滿陽光和生機(jī)，農(nóng)村中學(xué)由于師資的缺乏，教學(xué)設(shè)施的不足，加上現(xiàn)行升學(xué)應(yīng)試制度壓力，重考試科目，輕“副科”嚴(yán)重存在著關(guān)緊教室門，語數(shù)理化英的現(xiàn)象，還要抓緊時(shí)間加班加點(diǎn)搞題海戰(zhàn)術(shù)，不僅沒有消除“學(xué)校教育”的一些不利影響，反而人為地變本加厲，所以當(dāng)今孩子近視率攀升，體質(zhì)下降，厭學(xué)情緒高，這既于教師觀念有關(guān)，也與教育主管部門的依法執(zhí)教有關(guān)，鑒于此，要以學(xué)生的健康為出發(fā)點(diǎn)，構(gòu)建校園文化，開展豐富多彩的文藝活動(dòng)，體育活動(dòng)，科技活動(dòng)，豐富學(xué)生的精神生活，讓學(xué)校成為學(xué)生向往的樂園，把孩子們的注意力吸引到故事室，音樂室，圖書室，操作室和實(shí)驗(yàn)小區(qū)來，需要家庭，社會(huì)，學(xué)校三方有機(jī)地協(xié)調(diào)配合好。B，盡量改善學(xué)生的寄宿軟環(huán)境，從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)留守兒寄居在祖輩家里，由于隔代之間存在很大差異，教育難度很大，所以，我建議做好以下工作，1》幫助代理臨護(hù)人進(jìn)行專題講座，組織培訓(xùn)班，2》加強(qiáng)家校聯(lián)系，教師家訪，教師應(yīng)與遠(yuǎn)方父母保持聯(lián)系，遠(yuǎn)方父母要和代理監(jiān)護(hù)人，孩子經(jīng)常保持聯(lián)系。只有社會(huì)教育，學(xué)校教育，家庭教育一起形成合力，才能迎來農(nóng)村教育發(fā)展的春天。不夠到什么程度呢，一般一個(gè)學(xué)校六個(gè)年級(jí)，每個(gè)年級(jí)一個(gè)班，每個(gè)班20名左右學(xué)生。大家可能要問，6個(gè)年級(jí)6個(gè)班，3名老師怎么夠？生在城市的朋友，可能不知道一個(gè)概念，那就是復(fù)式教學(xué)。與全能相對(duì)應(yīng)的是，每門都是業(yè)余水平。于是，很多孩子在家長這樣思想的指導(dǎo)下，從小學(xué)起就厭學(xué)、貪玩、打架斗毆、抽煙喝酒，沒有幾個(gè)認(rèn)真讀書的，把讀書視為9年義務(wù)教育任務(wù)，早點(diǎn)混完玩完?？墒俏覀円氲?，教師是個(gè)崇高的職業(yè)，承擔(dān)著教育子孫后代的重任，每個(gè)老師都應(yīng)該具備一定的社會(huì)責(zé)任感！以上這些還只是中國中部省份不太偏遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀，那些偏遠(yuǎn)地區(qū)，則還存在著校舍破爛、教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足、學(xué)生無錢讀書（雖然免了學(xué)費(fèi)，但還有生活費(fèi)等）等情況。這類教師群體的存在影響和制約著對(duì)現(xiàn)代教育教學(xué)的管理。三、重男輕女，家教失衡。總的來說，由于家庭監(jiān)管不到位存在的問題主要有以下幾點(diǎn)：情感教育問題。去年吳村鎮(zhèn)王某由于時(shí)常與人打架，最后與一伙同樣的留守兒童發(fā)生沖突，被砍死在廣豐縣一網(wǎng)吧內(nèi)，讓外出辛辛苦苦工作了多年的父母回來面對(duì)的是一個(gè)白發(fā)人送黑發(fā)的人局面。這些學(xué)生為了湊足上網(wǎng)的錢，有時(shí)還會(huì)敲詐一些低年級(jí)的學(xué)弟學(xué)妹，由此也會(huì)引出一系列的教育問題。而王某也被學(xué)校記大過處分。父母的行為方式往往是孩子一生的座標(biāo)。而現(xiàn)在的鄉(xiāng)下則是盜風(fēng)盛行。在農(nóng)村，生理教育一直是個(gè)難題，現(xiàn)在的孩子其實(shí)成熟的比我們那個(gè)時(shí)候早多了。另外一個(gè)方面，很多猥褻未成年少女的悲劇一再的發(fā)生就是因?yàn)檗r(nóng)村兒童缺少性保護(hù)意識(shí)。解決目前農(nóng)村基礎(chǔ)教育發(fā)展的難題，必須多渠道籌集資金，加大財(cái)政投入；端正辦學(xué)思想；加強(qiáng)農(nóng)村基礎(chǔ)教育教師培訓(xùn)；辦好家長學(xué)校，關(guān)心留守兒童的成長和教育。2005年全國城鎮(zhèn)居民可支配收入為10493元，農(nóng)民人均純收入為3255元，:1。教育作為推動(dòng)社會(huì)變革與發(fā)展的重要力量，既可以影響經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的效率目標(biāo)，又可以影響經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的公平目標(biāo)。農(nóng)村發(fā)展的基礎(chǔ)是搞好農(nóng)村的基礎(chǔ)教育。一、農(nóng)村基礎(chǔ)教育存在的問題（一）經(jīng)費(fèi)問題由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)使城鄉(xiāng)貧富差距拉大，造成城鄉(xiāng)教育的嚴(yán)重差距。經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重短缺直接阻礙了農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展和改革。同時(shí)，由于城鄉(xiāng)教育差距的存在，使得不少農(nóng)村家庭將子女送到城市學(xué)校就讀，既減少了農(nóng)村生源，又降低了生源質(zhì)量。（四）留守兒童對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)教育提出嚴(yán)峻挑戰(zhàn)近年大量農(nóng)民外出打工，“留守兒童”教育問題日顯突出。（六）農(nóng)村基礎(chǔ)教育不能實(shí)行真正的素質(zhì)教育由于條件所限制，面向升學(xué)仍然是農(nóng)村基礎(chǔ)教育的一個(gè)重要取向。而目前我國高校大規(guī)模擴(kuò)招，學(xué)費(fèi)增長速度快，相對(duì)居民收入標(biāo)準(zhǔn)太高。農(nóng)村稅費(fèi)改革后，政府加大了農(nóng)村教育財(cái)政轉(zhuǎn)移支付的力度，但目前一些地方農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)仍存在不小的缺口。2． 利用有關(guān)鼓勵(lì)大學(xué)生支教、師范生免費(fèi)的有關(guān)政策來帶動(dòng)師資隊(duì)伍水平的提高。要端正農(nóng)村教育的辦學(xué)思想，真正把農(nóng)村教育的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到素質(zhì)教育上來，轉(zhuǎn)移到為當(dāng)?shù)亟ㄔO(shè)和社會(huì)服務(wù)的軌道上來，使各級(jí)各類學(xué)校的畢業(yè)生都能在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的各種需要?？h(市、區(qū))級(jí)教育行政部門要通過建立完善政府問責(zé)制度，加大義務(wù)教育均衡發(fā)展的實(shí)施力度。社會(huì)和學(xué)校要充分利用有限資源辦好家長學(xué)校、家庭教育指導(dǎo)中心，充分利用新聞媒體向社會(huì)廣泛普及家庭教育知識(shí)，推廣家庭教育的成功經(jīng)驗(yàn)，幫助和引導(dǎo)家長樹立正確觀念，掌握科學(xué)方法，提高科學(xué)教育子女的能力?！睂W(xué)校的任務(wù)是幫助家長樹立“為國教子”的家庭教育理念；幫助家長形成“理性的”、“關(guān)愛的”、“民主的”家庭教育方法；使家長重視孩子的“思想素質(zhì)”、“心理素質(zhì)”等非智力因素培養(yǎng)，促進(jìn)家庭形成良好教育環(huán)境。因此，希望每個(gè)父母雖要重視自己的言行，真正實(shí)現(xiàn)自我教育，用自己的良好行為影響、教育孩子。他指出：父母怎樣穿衣服，怎樣跟別人談話，怎樣談?wù)撈渌娜?，又怎樣歡欣和不快，怎樣對(duì)待朋友和仇敵，甚至怎樣笑，怎樣讀報(bào)，所有這些