3邊城3-wenkub
2022-12-14 12:45:07 本頁(yè)面
【正文】 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，并為以下學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 《邊城》（節(jié)選）教學(xué)設(shè)計(jì) (1) 浙江省嘉興一中 蔣雅云 教學(xué)目標(biāo)： 1． 走進(jìn)作者構(gòu)筑的善與美的理想世界， 領(lǐng)會(huì)翠翠的心理和情感。） 1．引出課題： （多媒體展示課文標(biāo)題）我們今天要學(xué)習(xí)的是沈從文的《邊城》。翠翠聰明能干，美麗善良。兩年前的端午節(jié)，翠翠和爺爺進(jìn)城看龍舟賽，邂逅了儺送，彼此一見鐘情，但這份感情雙方都埋藏得很深，并沒有表露出來(lái)。他們商定輪流到渡口邊高崖上唱情歌，誰(shuí)的歌聲有了翠翠的回應(yīng)，誰(shuí)就得到翠翠 ?? （多媒體，教師配合音樂、文字朗讀） 陰歷十四到了，月也快圓了，我們的課文也開始了 ?? 3．交代學(xué)習(xí)重點(diǎn)： “邊城”這個(gè)詞在許多讀者眼里已經(jīng)凝定為“湘西人性美”的文化概念；沈從文在說(shuō)到創(chuàng)作動(dòng)機(jī)時(shí)也說(shuō)，“我要表現(xiàn)的本是一種‘人生的形式’，一種‘優(yōu)美，健康而又不悖乎人性的人生形式’”。） 1．整體感知： 用快速瀏覽的方式自讀課文，找一找在愛情來(lái)臨時(shí)，翠翠是如何表現(xiàn)的。（主要讓學(xué)生 發(fā)言，教師可范讀或引導(dǎo)學(xué) 生朗讀品味有關(guān)段落。 一遍遍喊爺爺回家：無(wú)法想象沒有祖父的生活，希望得到安慰。不僅祖父不理解，自己也覺得可笑。正是這哭，反映了翠翠內(nèi)心對(duì)祖父的負(fù)疚感、無(wú)人解懷的孤寂感以及夢(mèng)與現(xiàn)實(shí)的矛盾感。 第二節(jié)： 做夢(mèng)，沉醉在愛情的美夢(mèng)里：夢(mèng)中很容易地摘到了“平時(shí)攀折不到手”的虎耳草 ，展示出潛意識(shí)里對(duì)現(xiàn)實(shí)中還未得到的愛情的向往，顯出
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