【正文】 與不同。學(xué)習(xí)豎笛的吹方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣。師生共談?wù)勥@節(jié)課的收獲。（2）學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲情緒。（1）你聽(tīng)到樂(lè)曲有哪些樂(lè)器演奏？（2）管弦樂(lè)隊(duì)與鋼琴演奏、人聲演唱相比，你認(rèn)為哪一種表現(xiàn)形式在表達(dá)歌曲的意境、感情上更細(xì)膩、更豐富？教師簡(jiǎn)單介紹管弦樂(lè)及作者。（1）教師簡(jiǎn)單介紹歌曲。全班齊唱《媽媽格桑拉》。小組、師生、生生互第2課時(shí) 小河淌水教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《小河淌水》，學(xué)唱歌曲《趕圩歸來(lái)啊哩哩》。（4）合唱部分通過(guò)分小組、分樂(lè)句自主學(xué)唱，各分聲部都熟練地演唱后再合成。學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)情感。（1）教師介紹歌名的含義。二、新課教學(xué)。教學(xué)難點(diǎn)：感受和體驗(yàn)民歌的特點(diǎn)與魅力，從而加深對(duì)民族音樂(lè)文化的認(rèn)識(shí)和理解。聆聽(tīng)樂(lè)曲《迪克西島》，感受樂(lè)曲悠然自得的情緒，認(rèn)識(shí)并聽(tīng)辨出短笛持音色。4．師用聽(tīng)唱法指導(dǎo)學(xué)生演唱河北民歌《茉莉花》的旋律。4．生學(xué)唱東北民歌《茉莉花》，感受二人轉(zhuǎn)版的《茉莉花》。教學(xué)難點(diǎn)：能夠聽(tīng)辨并能用語(yǔ)言表述出它們?cè)谇楦猩?、風(fēng)格上的差異。創(chuàng)編動(dòng)作請(qǐng)同學(xué)們自己為歌曲編動(dòng)作拓展師：我們加一種唱法：輪唱（1）練習(xí)輪唱（2）清唱（3）放錄音請(qǐng)同學(xué)唱第一段，全體起立唱第二段。師：想一想怎樣才能把茉莉花唱的更美？每一句怎么處理？（1)學(xué)生自己試著唱一唱（2）教師可提示：從速度、力度和演唱方法上有什么想法？（3）學(xué)生把每一句都試唱出來(lái)，說(shuō)出為什么這樣處理，全體在試唱，教師指導(dǎo)。歌曲教唱師：這么動(dòng)聽(tīng)的旋律配上美妙的歌詞一定更好聽(tīng) a)放錄象（學(xué)生聽(tīng)）b)學(xué)生跟唱（多唱幾遍）劃拍唱難點(diǎn)糾正：把學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤糾正過(guò)來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱。終于她良心發(fā)現(xiàn)，從此改邪歸正。有個(gè)韃靼國(guó)王子也被圖蘭多的美貌打動(dòng)，決心不顧一切要娶到圖蘭多，對(duì)圖蘭多提出的三個(gè)問(wèn)題，對(duì)答如流，終于獲勝，可圖蘭多仍不甘心。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好二、導(dǎo)入新課教師導(dǎo)語(yǔ)：我今天就給大家?guī)?lái)一個(gè)美麗的傳說(shuō)。聆聽(tīng)不同地區(qū)的《茉莉花》，享受不同風(fēng)格帶來(lái)不同的感受。能夠用柔美的聲音、細(xì)膩的情感來(lái)演唱根據(jù)《茉莉花》改編的合唱，并能夠背唱一段歌詞。欣賞《圖蘭朵特》中的《東邊升起月亮》、三首我國(guó)不同地區(qū)的《茉莉花》及合唱，能夠聽(tīng)辨并能用語(yǔ)言文字表述出他們?cè)谇楦小L(fēng)格上的差異。教具準(zhǔn)備：光碟、多媒體設(shè)備、風(fēng)琴。傳說(shuō)在很久很久以前，沙漠中的樓蘭國(guó)有一位美麗動(dòng)人的公主，名叫圖蘭多，但也很殘酷。這時(shí)，王子倒慷慨地來(lái)幫她，請(qǐng)她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象沒(méi)有猜中圖蘭多的謎語(yǔ)那樣，被處死刑。音樂(lè)的魅力在這一時(shí)刻得到了完美的體現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用舒展，流暢的聲音演唱歌曲。并告訴學(xué)生一字多音是江南民歌的一個(gè)特點(diǎn)。（4）按照同學(xué)們處理的方法大家一起感受演唱。六、教師總結(jié)，？第4課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)三首不同地區(qū)的《茉莉花》，感受不同的風(fēng)格 教學(xué)目標(biāo)：接觸多首以“茉莉花”為題的音樂(lè)作品，能夠從中認(rèn)識(shí)到以“茉莉花”為代表的中國(guó)民歌是世界音樂(lè)寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課 民歌具有濃郁的地方特色，統(tǒng)一題材的作品在不同的地區(qū)會(huì)有什么樣的區(qū)別呢？今天我們將一起走進(jìn)東北、河北，看看那里的茉莉花開(kāi)得怎么樣。三、欣賞河北民歌《茉莉花》1．師播放河北民歌《茉莉花》，設(shè)問(wèn)：與江蘇民歌《茉莉花》相比，歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？ 2．生交流：旋律中加入了升“sol”和升“do”等音符，顯現(xiàn)出北方爽朗和明快的音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)。四、小結(jié)。能用深情、飽滿(mǎn)的聲音背唱歌曲《媽媽格桑拉》，并能以邊唱邊跳舞蹈的形式表達(dá)自己祝福媽媽幸福之情。教學(xué)時(shí)間；三課時(shí)第1課時(shí) 媽媽格桑拉教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)媽媽格桑拉。視唱全歌樂(lè)曲，生跟著教師的琴聲哼唱旋律，說(shuō)說(shuō)是哪個(gè)地區(qū)的民歌。媽媽格桑拉的意思是指媽媽幸福。（1）跟琴學(xué)唱歌曲旋律。（5）對(duì)比聆聽(tīng)齊唱、合唱和領(lǐng)唱、合唱的不同效果。教學(xué)目標(biāo)：聆聽(tīng)三個(gè)《小河淌水》的不同版本片段，對(duì)比它們的異同點(diǎn)。二、新課教學(xué)。（2）學(xué)生跟著音樂(lè)哼唱歌曲的第一樂(lè)句。再次完整聆聽(tīng)樂(lè)曲。（3）為歌曲伴奏，表現(xiàn)歌曲情緒。小組、師生、生生互評(píng)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課。再聽(tīng)樂(lè)曲第一部分，認(rèn)識(shí)短笛，記住短笛的音色。教學(xué)生學(xué)吹豎笛。第3課 美麗的童話教學(xué)目標(biāo)：聽(tīng)出《波斯市場(chǎng)》各主題出現(xiàn)的先后順序及主題國(guó)的主奏樂(lè)器，能隨著音樂(lè)用?xx x?的節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)主題團(tuán)中的鈴鼓聲。能用連貫、柔和的聲音演唱《月亮姐姐快下來(lái)》，并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，表達(dá)熱 愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的情感。課時(shí)安排：2課時(shí)。1．初聽(tīng)歌曲，感受歌曲的進(jìn)行曲風(fēng)格。聽(tīng)后，大家交流、總結(jié)。歌曲的旋律深受學(xué)生的喜歡，但填上歌詞后作為歌曲來(lái)演唱，要解決以下幾個(gè)難點(diǎn)：(1)、第一樂(lè)段是弱起小節(jié)，兩小節(jié)換氣速度較快，加上歌詞稍微有點(diǎn)繞口，因此在學(xué)唱時(shí)，宜先放慢速度學(xué)唱，待咬字清楚了再加快速度到原速。(3)、第二樂(lè)段中要注意音程間關(guān)系，還有?向前進(jìn)?處的八度大跳，都要作出提示，注意唱準(zhǔn)。從聆聽(tīng)歌曲范唱，辨別歌曲的演唱形式導(dǎo)入。(3)用豎笛或口風(fēng)琴吹奏齊唱部分歌譜。3．歌詞學(xué)唱：(1)按節(jié)奏、輕聲高位臵朗讀歌詞。歌曲的意境優(yōu)美，教師要引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞意境，要求聲音唱得連貫、抒情，要把與月亮姐姐的對(duì)話唱得深情，把邀請(qǐng)?jiān)铝两憬憧煜聛?lái)的迫切心情表達(dá)出來(lái)，并注意節(jié)奏的準(zhǔn)確。5．樂(lè)器伴奏。抽生談收獲，演唱歌第4課 京腔京韻教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)京劇的行當(dāng)，能聽(tīng)出樂(lè)曲《京劇唱腔聯(lián)奏》中的行當(dāng)唱腔。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生從小對(duì)京劇的喜愛(ài)，能背唱歌曲《校園小戲迷》。課前先把學(xué)生分成四組，布臵他們搜集有關(guān)京劇行當(dāng)、唱腔等相關(guān)資料。與下面的環(huán)節(jié)相結(jié)合，教師播放到哪一個(gè)行當(dāng)唱腔時(shí)，就由哪一組來(lái)介紹。初聽(tīng)樂(lè)曲，聽(tīng)出演奏的樂(lè)器是嗩吶。演一演。教師先設(shè)問(wèn)：包龍圖指的是誰(shuí)？鍘美案是一件什么案子？提問(wèn)：你知道包公嗎？你知道這個(gè)故事嗎？若有學(xué)生知道，先請(qǐng)他們來(lái)談?wù)?，教師最后再歸納補(bǔ)充。模唱是學(xué)習(xí)京劇唱腔必用的教學(xué)手段，模唱時(shí)可多聽(tīng)?zhēng)妆?，若能跟著京劇演員的表演來(lái)模唱的話，就更有利于掌握唱腔的韻味了。談?wù)勥@節(jié)課我們了解了京劇的哪些知識(shí)？第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)京劇唱腔選段《你待同志親如一家》，學(xué)唱歌曲《校園小戲迷》。（一）聆聽(tīng)京劇選段《你待同志親如一家》簡(jiǎn)單回顧京劇《沙家浜》劇情，知道唱段中的幾個(gè)主要角色。哼唱時(shí)，教師帶著學(xué)生按節(jié)奏以?一板一眼?的形式拍擊，幫助更好地體會(huì)。請(qǐng)學(xué)生談?wù)劊耗銓?duì)歌詞唱的?慢慢騰騰咿咿呀呀哼土老半天?、?怎么能夠跟上時(shí)代趕上潮流?有什么看法？復(fù)習(xí)京劇行當(dāng)?shù)膭澐帧⒊惶攸c(diǎn)，請(qǐng)學(xué)生模仿其中行當(dāng)角色的動(dòng)作、造型。(3)再聽(tīng)范唱，分角色模唱其中男、女生演唱的片段，可參考?作品分析?中對(duì)男腔和女 腔的介紹，按音色要求模唱。學(xué)習(xí)京劇手位動(dòng)作?拉山膀?，邊唱邊做，注意音準(zhǔn)，并唱足尾音的時(shí)值。談?wù)勥@節(jié)課我們了解了京劇的哪些知識(shí)？唱一兩句《校園小戲迷》。認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)?D．S．?，并能說(shuō)出和反復(fù)記號(hào)?D．C．?的不同用法；認(rèn)識(shí)?西洋樂(lè) 器分類(lèi)（二）?的樂(lè)器，能聽(tīng)辨并說(shuō)出樂(lè)器的名字和所屬的樂(lè)器組別。談話導(dǎo)入。認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)?D．s．?，可結(jié)合呈現(xiàn)的數(shù)字順序，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)反復(fù)記號(hào)?D．s，?的演唱順序，并能說(shuō)出和反復(fù)記號(hào)?D．c.?的不同之處。(3)看一看。(5)聽(tīng)一聽(tīng)。．再聽(tīng)歌曲，用聽(tīng)唱法學(xué)唱第二樂(lè)段歌詞。請(qǐng)學(xué)生唱后談?wù)?怎樣唱才能更好地表達(dá)我們對(duì)祖國(guó)生日的祝福之情。教師負(fù)責(zé)演唱第一樂(lè)段，為下一環(huán)節(jié)的 學(xué)習(xí)鋪墊，請(qǐng)學(xué)生邊唱邊體會(huì)，老師演唱的部分與他們演唱的部分，在情緒上有什么變化。教師可從樂(lè)段不同的情緒對(duì)比上作啟發(fā)。在朗讀歌詞中，教師滲透歌曲創(chuàng)作的背景、詞曲作者。此歌是1989年為紀(jì)念北京解放40周年活動(dòng)而寫(xiě)的主題歌。第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《龍的傳人》，聆聽(tīng)《黃河頌》； 教學(xué)過(guò)程：一、師生談話引入。設(shè)問(wèn)：(l)你知道這首歌曲的名字嗎？你會(huì)唱嗎？(2)你知道?龍的傳人?指的是什 么？等等。會(huì)唱的學(xué)生可輕聲跟 著哼唱。有感情地演唱歌詞。（二）聆聽(tīng)《黃河頌》導(dǎo)入。聽(tīng)后，讓學(xué)生有感情地朗誦一下歌詞，以便更好地理解歌詞中蘊(yùn)藏的對(duì)祖**親贊美之心。交流后可再次聆聽(tīng)，以加深對(duì)樂(lè)曲的感受。3．簡(jiǎn)介樂(lè)曲及歌曲創(chuàng)作的背景。經(jīng)改編后的鋼琴協(xié)奏曲《黃河》共有四個(gè)樂(lè)章，分別為：1．前奏：黃河船夫曲；2．黃河頌；；4．保衛(wèi)黃河。之后，在層次和力度上逐漸加以展開(kāi)，把樂(lè)曲推向歌頌性的高潮，熱情地歌頌了中國(guó)人民的光榮革命傳統(tǒng)。聆聽(tīng)樂(lè)曲《阿里山的姑娘》，自選樂(lè)器并設(shè)計(jì)節(jié)奏為1伴奏，表現(xiàn)樂(lè)曲熱烈歡快的情緒。與同學(xué)一起用豎笛合作吹奏《搖籃曲》，并能編創(chuàng)音型。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課。(1)初聽(tīng)歌曲，跟著老師用固定節(jié)奏為歌曲伴奏。能力弱的班級(jí)可只選 其中一兩種節(jié)奏，降低難度；能力強(qiáng)的班級(jí)可把編創(chuàng)的小節(jié)數(shù)加長(zhǎng)，難度加大。B：休止符的地方，要提示學(xué)生此處不是換氣的地方，要注意休止時(shí)聲斷而氣息不可斷。設(shè)計(jì)多種形式來(lái)演唱歌曲。跳音要唱得短促、跳躍，富有力度和彈性’母音?ha?的發(fā)聲要注意保持?喉頭下移，軟腭抬起?的興奮狀態(tài)（做驚訝狀），開(kāi)口音?ya?聲音不要散’ 下行時(shí)要做到?音高下行而感覺(jué)向上?，始終保持聲音的高位臵。★ 特別提示：用編創(chuàng)的節(jié)奏譜為歌曲伴奏這一活動(dòng)要視學(xué)生的能力、水平而定，這個(gè)環(huán)節(jié)也可以安排在歌曲學(xué)唱后再進(jìn)行。讓學(xué)生猜猜：這是來(lái)自哪兒的一首歌曲的旋律？二、新課教學(xué)。跟琴視唱歌譜，熟悉歌曲的旋律。也可鼓勵(lì)學(xué)生與同伴一起邊唱邊加上簡(jiǎn)單的動(dòng)作，隨音樂(lè)邊唱邊跳。評(píng)一評(píng)哪一小組的同學(xué)演得好，好在哪第7課 七色光彩教學(xué)目標(biāo)能用明亮而圓潤(rùn)的聲音演唱《七色光之歌》，表現(xiàn)歌曲活潑、熱情、積極樂(lè)觀的情緒。說(shuō)出力度變化在樂(lè) 曲中的作用。第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)樂(lè)曲《日出》，學(xué)唱歌曲《七色光之歌》。聆聽(tīng)樂(lè)曲，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合樂(lè)曲的標(biāo)題《日出》，說(shuō)出力度在樂(lè)曲表現(xiàn)景象中的變化與作用。（第3分別由木管組和弦樂(lè)組奏出）(2)第二遍，邊聽(tīng)邊模擬樂(lè)器的演奏。完整聆聽(tīng)全曲，再次感受美國(guó)科羅拉多大峽谷的?日出?。如：?天上一座橋，顏色真漂亮，雨后才會(huì)有，能看不能走。學(xué)生聽(tīng)后談?wù)剬?duì)歌曲的情緒、速度的感受。有八分休止符的地方，停頓要短促。(3)波音和下滑音的演唱。學(xué)唱歌詞時(shí)要注意：(l)A段旋律中四分、八分休止符較多，要停頓好?？勺寣W(xué)生自己先討論、設(shè)計(jì)歌曲處理的方案，試唱、交流評(píng)價(jià)，最后修改 定案。先讓學(xué)生討論選擇哪些打擊樂(lè)器適合表現(xiàn)歌曲的情緒，然后全班分組討論打擊樂(lè)器伴奏的節(jié)奏型，并嘗試一下為歌曲進(jìn)行伴奏。對(duì)于歌曲的演唱處理和伴奏，應(yīng)多發(fā)揮學(xué)生的積極性，先讓學(xué)生自己討論方案，然后請(qǐng)他們個(gè)人或小組進(jìn)行試唱，看看效果如何，把自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)等學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)與提高演唱技能技巧相結(jié)合第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《螢火蟲(chóng)》，復(fù)習(xí)《七色光之歌》。初次聆聽(tīng)歌曲，感受并思考：歌曲營(yíng)造了一種什么樣的意境？它在贊美什么？跟著老師的琴聲，試唱歌曲開(kāi)始的8小節(jié)旋律和歌詞。重點(diǎn)學(xué)習(xí)合唱部分。(3)有感情地分別學(xué)唱高、低聲部。歌曲藝術(shù)處理。選擇合適的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。如歌曲開(kāi)始的8小節(jié)，可以安排一個(gè)學(xué)生領(lǐng)唱或一組學(xué)生齊唱39。演唱《螢火蟲(chóng)》，同學(xué)間評(píng)一評(píng)。(三)能夠演唱歌曲《同一首歌》，能根據(jù)感情需要用抒情的、連貫的聲音或熱情激動(dòng)的聲音進(jìn)行演唱，表現(xiàn)歌曲的感情，并創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)歌曲的演唱形式，嘗試用二聲部演唱此曲。著名男中音歌唱家廖昌永曾和孩子們?cè)谏虾Ｅe行的特奧會(huì)上唱過(guò)這首歌，以后中央三臺(tái)又設(shè)置了“同一首歌”欄目，《同一首歌》就是此欄目的主題歌。）提示：每一樂(lè)句結(jié)尾都是三拍或四拍的長(zhǎng)度，一定要唱足時(shí)值。）板書(shū)：（主歌）（副歌）2．詞曲結(jié)合及藝術(shù)處理 學(xué)生隨琴詞曲結(jié)合。教師點(diǎn)評(píng)、歸納。（如：用彩帶揮出旋律線，為歌曲即興編配恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏或舞蹈，為B段配置簡(jiǎn)單的二聲部，伴著旋律朗誦歌詞等等。歌中告訴我們：人類(lèi)與大自然同是地球母親的兒女，大地知道你我心中的每個(gè)角落，何況我們共同擁有同一片藍(lán)天、同一個(gè)太陽(yáng)、同一輪明月的人類(lèi)自己呢？想念人類(lèi)自己一定會(huì)相親相愛(ài)的。教學(xué)過(guò)程 ：一、組織教學(xué)。a)欣賞彭麗媛在《同一首歌》大型演唱會(huì)上演唱的《我的祖國(guó)》。沒(méi)學(xué)過(guò)的歌曲大家怎么會(huì)唱？ 師：可見(jiàn)已深入人心，深受喜愛(ài)。敵人瘋狂的一次又一次發(fā)起進(jìn)攻，八連戰(zhàn)士一個(gè)上午就擊退敵人23次。戰(zhàn)士們對(duì)敵人深?lèi)和唇^，于是發(fā)起了全面進(jìn)攻，終于我軍取得了最后勝利。想想表現(xiàn)了我志愿軍什么樣的精神？ 生：熾熱的愛(ài)國(guó)主義情懷，革命樂(lè)觀主義精神?；炻暫铣D―表達(dá)全體志愿軍戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情二者有強(qiáng)烈的對(duì)比，又有緊密聯(lián)系。師：我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)兩個(gè)樂(lè)段表現(xiàn)形式上有什么不同。再找找書(shū)中還有沒(méi)這樣的情況。E：表演情景。F：新時(shí)代的《我的祖國(guó)》師：剛才大家欣賞到的是五十年代我的祖國(guó)，五十多年過(guò)去了，現(xiàn)在我的祖國(guó)是怎么樣的？ 生：申奧成功、AP會(huì)議、加入WPO。師：現(xiàn)在的祖國(guó)與過(guò)去的祖國(guó)一樣嗎？四、總結(jié)學(xué)生討論師：學(xué)了這一課，大家學(xué)到了什么？教師小結(jié)師：對(duì)，只有我們的祖國(guó)強(qiáng)大了，我們才會(huì)更幸福。三、聆聽(tīng)《美麗的草原我的家》、《天堂》及《萬(wàn)馬奔騰》，感受體驗(yàn)蒙古族歌曲的風(fēng)格；能夠辨別馬頭琴的音色。教學(xué)時(shí)間：四課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入：我們平時(shí)過(guò)節(jié)都是怎么過(guò)的呀？二、學(xué)習(xí)歌曲《銀杯》歌曲簡(jiǎn)介：它是流傳在鄂爾多斯草原的一首短調(diào)民歌。請(qǐng)學(xué)生跟著錄音視唱歌譜。把歌詞帶進(jìn)歌譜中試著演唱。創(chuàng)設(shè)情境，隨音樂(lè)進(jìn)行蒙古族關(guān)節(jié)的情景，讓學(xué)生充分體會(huì)氣氛。學(xué)生討論、交流，并提出在音色上與我們平時(shí)聽(tīng)到的女聲演唱的不同之處。三、邊播放錄音，邊完成作業(yè)。簡(jiǎn)單介紹歌曲。師生共同交流、討論如何讀歌詞才好聽(tīng)。三、音樂(lè)活動(dòng)找出《銀杯》與《小黃鸝鳥(niǎo)》共同采用的音符。這種舞蹈多在喜慶的節(jié)日里由