【正文】 業(yè)的發(fā)展竭盡全力。她的“教文育人”的思想，以“全面發(fā)展的人”為培養(yǎng)目標，構(gòu)建了以“思維訓練”為核心的語文教育理論，有力推動了語文教育由“語言––文字”型教育到“語言––思維”型教育這一劃時代轉(zhuǎn)變的實現(xiàn)。為此，她為自己確立了一個目標：達到三個“制高點”，做到三個“瞄準”。三、開拓創(chuàng)新，始終站在時代的制高點于漪老師是一位時代感強、有著先進的教育思想、前瞻性的教育理念的教育家，在某種意義上說，她的教育思想和教育理念一直引領(lǐng)著近幾十年來上海乃至全國基礎(chǔ)教育發(fā)展方向?！?002年上海市重大工程建設(shè)金杯得主王運丹大年初一向于老師表示感謝，當年正是于老師給他樹立了“國家建設(shè)需要人才”的人生目標；今年，她的學生曹中柱因為“敢坐火山口”，頂著壓力支持開辦平價藥房，多次被媒體報道。生命和使命結(jié)伴同行，讓于老師站在時代和民族發(fā)展的高視點上。1977年，被評為上海市先進集體。并注意發(fā)展學生個性特長，培養(yǎng)課外興趣。因此，她堅持說服教育，正面引導。1975年，她帶了全校一個最亂的年級，當時，“文革”尚未結(jié)束，受到社會不良影響，全年級11個班級，幾乎都是亂班，打架、偷竊、倒賣糧票，心理和行為偏差的現(xiàn)象很多，攪得全校52個班級無法上課。同時，她還注重增強學生“做人”的意識，今日學生，明日人才。因此教師不僅要傳授知識，更要培養(yǎng)信念，使學生成長為建設(shè)中國特色社會主義所需的合格建設(shè)者和可靠接班人。二、立人為先，教會學生做人生命和肩負的歷史使命結(jié)伴同行，這是于漪作為一名黨員教師的終身追求和崇高的人生境界。她班上先后來過4位口吃的學生，在于漪的幫助下，口吃的毛病改掉了，更重要的是樹立了學習的信心，堅信“天生我才必有用”，日后都成為國家建設(shè)事業(yè)的有用之才。于老師的語文課，充分調(diào)動學生的積極性，讓學生做學習的主人，積極體現(xiàn)師生互動，使學生得到成功的體驗和喜悅。她的教育實踐始終貫穿了這一理念，通過幾十年來不懈努力，于漪成為語文教學改革的引領(lǐng)人?！坝耸且淮鷰煴?，教改是一面旗幟。在半個世紀多的教育生涯、艱苦探索中，于漪沒有一天停止過對教育的探索，不斷從經(jīng)驗與感悟走向理性與科學。她的教育理念、教育實踐、教學改革等在全國產(chǎn)生了重大影響，為推動教育教學改革作出了重要貢獻。第一篇：于漪老師先進事跡2015學年度第二學期育華（集團）學校師德學習資料（一）于漪老師先進事跡于漪，女，漢族，87歲，中共黨員，上海市楊浦高級中學名譽校長，特級教師，享受國務(wù)院政府特殊津貼專家。她先后榮獲上海市中小學優(yōu)秀校長、上海市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、上海市優(yōu)秀教育工作者、上海市教育戰(zhàn)線先進工作者、教育督導先進工作者、全國“三八”紅旗手、“五講四美為人師表”優(yōu)秀教師、全國先進工作者，兩次被評為上海市教育戰(zhàn)線先進工作者、四次獲上海市勞動模范稱號、五次獲上海市“三八”紅旗手稱號，首批享受國務(wù)院政府特殊津貼專家。她一直扎根在上?；A(chǔ)教育的最前沿，牢記黨的宗旨，全心全意為人民服務(wù)。”教育部原副部長、國家總督學柳斌同志對于漪老師的評價，概括了她平凡而又杰出的人生。成為語文教育改革的典范。有些原先看到作文命題就會哭鼻子的同學，在于老師熱情鼓勵、循循善誘下轉(zhuǎn)變成寫作的“積極分子”；原先寫字七歪八斜的，寫出一手漂漂亮亮的書法，以后成為清華大學的高材生；甚至初中學生在聽了于老師的講課，深深為于老師的教學魅力所打動，不僅愛上了語文學習，還如癡如醉地寫出了— 1 — 2015學年度第二學期育華（集團）學校師德學習資料（一）上萬字的學生文藝節(jié)目劇本。當年有一位口吃最嚴重的學生日后成為中外合資公司的外貿(mào)代表。她的一生充滿了理想色彩，更充滿了使命意識。早在上世紀80年代初，于漪就開始實施德育滲透學科活動，并取得了良好效果。因此必須從今日做起，提高嚴格塑造自己的自覺性。年級女老師幾乎都哭過，甚至有的學生竟然將男的體育老師的鼻梁骨打斷。向全年級同學宣講：一個沒有理想、沒有信念、沒有知識的人是無法參加社會主義建設(shè)的。告誡學生：“光明總會到來。其中有兩個班，竟然100％考上了大學，這即使在今天也是罕見的。她認為教師必— 2 — 2015學年度第二學期育華（集團）學校師德學習資料（一）須教會學生追求真善美，教師必須提升學生的精神境界，因為今天的學生質(zhì)量，就是明天的國民素質(zhì)，更是后天的民族競爭力。曹中柱衷心感謝著于老師，他說：“于老師教學生，教得頂好的是教做人。她認為，“時代在前進，教育必須與時俱進”；教育必須具有前瞻性，因為教育效果往往是相對滯后的。三個“制高點”就是要站在時代的制高點上，始終把培養(yǎng)現(xiàn)代的合格公民放在首位，熱愛黨熱愛社會主義祖國；站在戰(zhàn)略的制高點上，把提高學生的素質(zhì)提到關(guān)系到國家的未來、關(guān)系到民族的素質(zhì)戰(zhàn)略的高度；要站在與基礎(chǔ)教育先進國家競爭的制高點上，顯示民族的志氣和自尊，顯示社會主義精神文明的威力。面對21世紀信息革命的時代，于漪的教文育人的思想為語文教育提出了一條發(fā)展新路。在長期的教育實踐中，于漪老師深刻體會到，學校的質(zhì)量說到底是教師的質(zhì)量，教師隊伍的未來希望在青年教師。如果要問于老師聽過多少位青年教師的課，恐怕她沒法說清，但她在每節(jié)課后的評課中對教材的分析講解，對上課教師駕馭課堂的指點是那么清晰、獨到與深刻，被青年教師譽為“活的教育學”。80年代，于漪老師在教學與管理的崗位上，以遠見卓識，構(gòu)筑了學校的人才高地，使學校進入了可持續(xù)發(fā)展的快車道。于老師還是華東師范大學、首都師范大學、上海師范大學、上海大學等四所大學的兼職教授，她義不容辭地擔當起了國家級骨干教師培訓的重任，她在華東師大的禮堂里為老師們作“今天怎樣做教師”的講座，也為老師們傳授語文教學的“真經(jīng)”；她不顧年事已高風塵仆仆地趕到江蘇、浙江等地講學，傳授現(xiàn)代教師應(yīng)具備的教育理念；她還是上海市白玉蘭的遠程教育網(wǎng)客座教師；為云南思茅地區(qū)、紅河地區(qū)、三峽庫區(qū)、新疆等地老師們講授她的教育理念、教學經(jīng)驗和她對教育的那片赤誠的愛，她走出上海，為全國教育服務(wù)。因為她的努力，中國教育發(fā)展史寶庫中，又多了一顆熠熠生輝的明珠。于漪老師《吶喊》一書選編了就當前基礎(chǔ)教育問題坦率直言、鼓呼吶喊的文章?！叭松仨氀鐾炜?，選擇教育就是選擇高尚”；“一個肩膀挑著學生的現(xiàn)狀，一個肩膀挑著祖國的未來”；“今日的教育質(zhì)量，就是明日的國民素質(zhì)”。我想：作為一名教師，應(yīng)該要思考：當初做教師為什么？現(xiàn)在做什么？將來留什么？做一名合格的教師，需要改變什么精神? 需要保持什么精神? 需要弘揚什么精神狀態(tài)? 應(yīng)該努力把教師作為一種職業(yè)，更應(yīng)該把她作為一種人生目標，并把這種目標提升到人生境界、理想境界、生命的境界，與生命相交融合，站在一定的高度提升對教育的認識，理解教育是民族振興的基石的真正內(nèi)涵，了解社會對教育的需求，認識當前教育存在的問題，認真剖析問題的實質(zhì)，牢固樹立教育以育人為本、以人的發(fā)展為本的思想理念，樹立自己人生目標的追求和教師價值的體現(xiàn)——“以人格塑造人格、以精神塑造精神”。在今天這么一個競爭激烈的時代，保持良好的心態(tài)，如何學會修身養(yǎng)性，我想比什么都重要。什么是快樂？快樂是一個人心理健康的標志，快樂是一種樂觀的精神，快樂是一個人一生追求的目標。然而他們真的快樂嗎？如今的學生大多是獨生子女，許多年輕的父母“望子成龍”、“望女成鳳”的愿望十分強烈，他們不惜花費大量地財力和精力，為促進孩子的智力發(fā)展創(chuàng)造了良好的條件，讓孩子參加各種輔導班，學這個練那個，天天忙得不可開交。教師在他們需要幫助的時候伸出自己的手，“蹲下來，在孩子的眼中看到自己”，“你快樂，我快樂”，“多一份微笑、多一份諒解、多一份進取、多一份創(chuàng)新”。這可能就是于漪老師為之奮斗、為之追求教育理想境界最好的詮釋了。知道了她是一個80多歲老人，出生于舊時代，她的教學思想是否符合現(xiàn)代教學理念呢？看了報告之后，非常感動，我的擔心完全是多余的。聽了這句話 我感動于這位耄耋老人對于教育事業(yè)的摯愛，感動于這位教育智者寬容博大的精神，感動于這位教育前輩的情意深長的教誨。我是一個教學近20年的教師，對于老師的這句話有更深的體會。）每天學習到深夜。它也勉勵著我努力學習、努力工作，在教師的崗位上更加優(yōu)秀。在教學時，我很用心地去教，但是發(fā)現(xiàn)學生并不是我想象中那樣，他們有的上課時竟然開小差，學習成績很差。結(jié)果大多學生上課能認真聽講，成績也有很大的提高。第四篇：記于漪老師于漪語錄，一輩子學做教師。：教育工作中，一切以教師人格為依據(jù)：智如泉涌，行可為表儀者人師也。教出自己個性的時候，才是學生收獲最大的時候。于漪，這位蜚聲海內(nèi)外的教育家，用她自己的心靈譜寫了一曲壯麗的“紅燭之歌”。什么樣的教師才算合格？于漪對“合格”有自己的理解?！睗h代韓嬰在《韓詩外傳》中講的這句話，常常被于漪引用，她視之為座右銘。但與于老師相比，深感差距很大。教師是一個崗位、一種職業(yè)，但更是一種責任。教師可以在不同的教學實踐中形成不同的教學風格，表現(xiàn)出不同的教學藝術(shù)，構(gòu)建不同的教學模式，但是清醒的責任意識和在此基礎(chǔ)上持久的內(nèi)在動力，是教師完成卓有成效工作的必備條件。通過學習，我深刻體會到，作為一名教師，對于任何學生就是一個“愛”字。感受到能在快樂中學習，在快樂中成長。熱愛學生、理解學生、關(guān)心愛護學生是