二年級留守兒童幫扶計劃-wenkub
2024-10-17 13 本頁面
【正文】 扶效果進行定期檢查。每周同留守兒童交談一次，對他們的心理需要進行了解，并正確引導(dǎo)，給予關(guān)愛。為了進一步解決我班留守兒童問題，為留守兒童提供真情服務(wù)，針對我班留守兒童這一特殊群體，也要盡量在他們身上體現(xiàn)教育優(yōu)先。第一篇：二年級留守兒童幫扶計劃2015—2016學(xué)年度下學(xué)期二(1)班留守兒童幫扶計劃班主任：廖鳳嬌 隨著經(jīng)濟的發(fā)展，農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移步伐加快，青壯年出去打工的越來越多，許多孩子都交給老人或親戚撫養(yǎng)，監(jiān)護人的文化程度明顯偏低。作為教師，尤其是班主任教師，應(yīng)該對留守兒童進行思想上疏導(dǎo)，學(xué)業(yè)上輔導(dǎo)，言行上引導(dǎo)，生活上幫助，樹立留守學(xué)生自強自立精神，保障留守兒童合法權(quán)益，為留受兒童營造健康、平等、和諧的成長環(huán)境。任課教師要了解學(xué)生在家生活的實際情況，發(fā)現(xiàn)潛在的問題，幫助他們解決生活上的困難。在留守兒童中多開展一些活動，如故事會，詩歌朗誦比賽，勞動實踐活動，聯(lián)歡活動，文明禮儀活動等等，讓他們在班級生活有樂趣，愿意與伙伴共成長。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移步伐加快，青壯年出去打工的越來越多，許多孩子都交給老人或親戚撫養(yǎng)，監(jiān)護人的文化程度明顯偏低。作為教師，尤其是班主任教師，我們應(yīng)該對留守兒童進行思想上疏導(dǎo)，學(xué)業(yè)上輔導(dǎo)，言行上引導(dǎo)，生活上幫助，樹立留守學(xué)生自強自立精神，保障留守兒童合法權(quán)益，為留受兒童營造健康、平等、和諧的成長環(huán)境。任課教師要了解學(xué)生在家生活的實際情況，發(fā)現(xiàn)潛在的問題，幫助他們解決生活上的困難。班級要從學(xué)習(xí)方面對留守兒童分類分組，每個留守兒童由教師牽頭確定一名活動幫手，教師要對結(jié)對幫扶效果進行定期檢查。用雙手傳遞真情，讓愛心構(gòu)筑和諧，讓留守兒童感覺到我們的真誠。開展學(xué)雷鋒主題教育十一月舉辦一次法制、安全、心理健康之一教育講座。二、情況分析老人溺愛孩子，對孩子的學(xué)習(xí)基本不作要求，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)能力較差，各學(xué)科基礎(chǔ)薄弱。主動、真誠地關(guān)心、幫助他，讓他感受到來自老師的溫暖。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定出切實可行的學(xué)習(xí)幫扶計劃，明確幫扶時間，內(nèi)容
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