【正文】 空?qǐng)?，一群老太太正在屋前的太?yáng)地里勞作，紛紛停了手里的活兒，直起腰，從老花鏡的上緣挑起眼睛看我。此題 D 項(xiàng)混淆范圍。本文只論述了這一概念產(chǎn)生的理論淵源。 【答案】 1. B 2. A 3. D 【解析】 1. 試題分析： A 項(xiàng)，曲解文意，此語(yǔ)言教學(xué)法的核心是 “ 以明確任務(wù)為前提完成語(yǔ)言交際 ” 。 3. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是 A. 增加任務(wù)驅(qū)動(dòng)型指令，創(chuàng)設(shè)出相對(duì)真實(shí)的情境，讓學(xué)生提出解決問(wèn)題的是非題方案。 2. 下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是 A. 圍繞 “ 任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文 ” 這一核心概念，文章論述這一概念產(chǎn)生的歷史沿革。 （節(jié)選自《語(yǔ)文周報(bào)》特邀專家：尤立增《怎樣寫好任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文》） 1. 下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是 A. 基于建構(gòu)主義理論的任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)法，要求學(xué)生語(yǔ)言交際時(shí)完成核心任務(wù)。這樣的材料，能保證考生選擇感受最為深刻的一點(diǎn)寫作。 ? 其次，材料具有真實(shí)性的特點(diǎn)。 ? 他認(rèn)為，在材料型作文中增加任務(wù)驅(qū)動(dòng)型指令，能 ? 較好地解決材料型作文的泛角度與闡釋型作文收縮性之間的矛盾 ? ， 是在承繼材料作文 ? 自主空間大、立意角度自然、多元 ? 等傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，又在避免套作、宿構(gòu)方面進(jìn)行了新的嘗試和探索。 ? 任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文 ? 源自于西方國(guó)家日常語(yǔ)言教學(xué)和寫作教學(xué)的 ? 任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)法 ? ，這種語(yǔ)言教學(xué)法是基于建構(gòu)主義理論而 提出的，其核心是在明確 ? 任務(wù) ? 的前提下，完成語(yǔ)言交際口語(yǔ)或書面語(yǔ)表達(dá)。在試題卷上作答無(wú)效。 語(yǔ)文試卷 注意事項(xiàng)： ，考生務(wù)必用黑色碳素筆將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、考場(chǎng)號(hào)、座位號(hào)在答題卡上填寫清楚。 ，請(qǐng)將本試卷和答題卡上一并交回。這種教學(xué)法，根據(jù)完成任務(wù)過(guò)程中所產(chǎn)生的互相影響把任務(wù)分成五類：拼板式任務(wù)，要求學(xué)生把散亂的若干信息拼成一個(gè)整體；信息差任務(wù)，給兩個(gè)或兩組學(xué)生有互補(bǔ)作用的信息，為了完成交際任務(wù)，雙方必須協(xié)商以探清對(duì)方的信息；解決問(wèn)題式任務(wù)，給學(xué)生一個(gè)問(wèn)題及一系列信息，讓其找到一個(gè)解決問(wèn)題的方案；做決定式任務(wù)，給學(xué)生一個(gè)可能有幾種結(jié)局的問(wèn)題，讓他們通過(guò)協(xié)調(diào)和討論選擇一種結(jié)果，進(jìn)行論述；交換意見(jiàn)式任務(wù)，學(xué)生參與討論、交換意見(jiàn)，但無(wú)須達(dá)成一致。 與傳統(tǒng)的材料作文對(duì)比， ? 任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文 ? 的材料具有特殊性。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的材料是新聞事件、社會(huì)熱點(diǎn)，與傳統(tǒng)的材料作文的審議故事、名言警句、詩(shī)詞歌曲、圖片漫畫等有很大的不同，這種真實(shí)性暗含了鼓勵(lì)考生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注人生的命題意圖。同時(shí)，考生要把握好典型人物的特點(diǎn)和物質(zhì)，這樣才能避免一般化。 B. 任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)法中，學(xué)生的表達(dá)根據(jù)任務(wù)的指向采用不同的信息處理方式。 B. 任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)法細(xì)化為五種任務(wù)類型，并對(duì)學(xué)生完成任務(wù)的側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行比較。 B. 近年高考，作文命題 關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，突出育人功能，體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。C 項(xiàng)，以偏概全，這只是其中一種分類方式。 3. 試題分析： “ 避免套作、宿構(gòu) ” 說(shuō)法絕對(duì)，對(duì)傳統(tǒng)作文材料的理解錯(cuò)誤。 （二）文學(xué)類文本閱讀 閱讀下面的文字，完成下列小題。V仰頭叫了一聲 ?B 大爺 ? ，房頂上蹲著一個(gè)老頭，正在給漏雨的屋頂鋪瀝青。很多年以后，我在一家五星級(jí)飯店里看見(jiàn)了那樣幾件大漆的仿古陳設(shè)：一張條案、幾只繡墩、一堂四扇屏風(fēng)。 冬天的末尾，老屋里洋溢著歡快的氣氛。 ? 眾人插嘴說(shuō)： ? 那最孬的是誰(shuí)呢？ ?? 小學(xué)上了十一年也沒(méi)畢業(yè)的，是誰(shuí)呢？ ?? 倆腿穿到一條褲腿里滿教室跳，把新來(lái)的女老師嚇得不敢進(jìn)門，是誰(shuí)？ ?B 大爺領(lǐng)著三子走了，甩下老屋里的一片笑罵。 —— 這些都是后來(lái) B大爺告訴我的?；蛘咭部梢杂幸痪涓柙~，一句最為平白的話，不緊不慢反反復(fù)復(fù)地唱，便可呈現(xiàn)那老屋里的生活，聞見(jiàn)它清晨的煤煙味，聽(tīng)見(jiàn)它傍晚關(guān)燈和鎖門的輕響。 K從未受過(guò)正規(guī)訓(xùn)練，只靠?jī)蓸犹熨x的東西去跑：身體和夢(mèng)想。有個(gè)十三四歲的男孩要跟 K學(xué)長(zhǎng)跑， K便當(dāng)起了教練。若是大雨過(guò)后，河水漲大幾 倍，浪也活了，浪涌浪落。這種語(yǔ)言風(fēng)格很好演繹了史鐵生回憶散文的特點(diǎn) —— 寓深遠(yuǎn)于相素，寄激情于從容。 巴爾說(shuō)： “ 在第一人稱回顧往事的敘述中，可以有兩種不同的敘事眼光。 ② 情節(jié)組織上，起貫穿全文的線索作用。 6. ①“ 經(jīng)驗(yàn)自我 ” 是 23 歲時(shí)的 “ 我 ” ，用于對(duì)情節(jié)的敘述，寫出年輕時(shí)的 “ 我 ” 的所見(jiàn)所聞所感，拉近 “ 我 ” 與讀者之間的距離； ②“ 敘述自我 ” 是現(xiàn)在的 “ 我 ” ，用于對(duì)過(guò)往人和事的評(píng)述，寫出 “ 我 ” 的所思所想所悟，推遠(yuǎn) “ 我 ” 的故事與讀者之間的距離； ③ 兩個(gè) “ 我 ”同時(shí)在場(chǎng)，讓讀者既感受主人公的心靈體驗(yàn)，又體會(huì)人生的哲理思考 ，在感性和理性之間極大豐富作品的審美內(nèi)涵。此題答出語(yǔ)句的含義后和足以從結(jié)構(gòu)和主旨的角度進(jìn)行分析。 材料一： 中國(guó)家庭金融調(diào)查，是西南財(cái)經(jīng)大學(xué)中國(guó)家庭金融調(diào)查與研究中心最早開(kāi)展的全國(guó)大型抽樣調(diào)查，旨在收集家庭的資產(chǎn)與負(fù)債、收入與支出、保險(xiǎn)與保障、人口與就業(yè)等方面信息，全面追蹤家庭動(dòng)態(tài)金融行為。當(dāng)前中國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的一大困難是消費(fèi)不足，以前普遍認(rèn)為消費(fèi)不足的原因是未來(lái)的不確定性所導(dǎo)致的消費(fèi)意愿不足。家庭低收入群體有較高的邊際消費(fèi)傾向，卻通常入不敷出，提高他們的收入將對(duì)促進(jìn)消費(fèi)起到根本性作用。就目前而言，這種儲(chǔ)蓄結(jié)構(gòu)分布會(huì)帶來(lái)系列社會(huì)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題：一方面，影響中國(guó)內(nèi)需拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的 效應(yīng)，遲滯中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度。這不僅會(huì)對(duì)中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)不利影響，且也會(huì)形成社會(huì)對(duì)立矛盾，加劇社會(huì)不滿情緒，不利于社會(huì)長(zhǎng)久穩(wěn)定。 C. 當(dāng)前中國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的一大困難是消費(fèi)不足，消費(fèi)不足的原因主要是消費(fèi)意愿不足。 C. 中國(guó)居民家庭儲(chǔ)蓄分布現(xiàn)狀，揭示貧富分化現(xiàn)象嚴(yán)重。 9. 根據(jù)上述材料，請(qǐng)為改變目前中國(guó)居民儲(chǔ)蓄分布結(jié)構(gòu)提出合理建議。 8. 試題分析： B 項(xiàng)，轉(zhuǎn)移支付非必要條件 ； C項(xiàng)，說(shuō)法絕對(duì)，以偏概全 ； D 項(xiàng)，文中無(wú)據(jù)。 二、古代詩(shī)文閱讀 （一）文言文閱讀 閱讀下面的文言文，完成下列小題。 ? 及長(zhǎng)善騎射膽勇過(guò)人稍習(xí)《春秋》通大義尤喜音聲歌舞俳優(yōu)之戲 。梁夾城兵聞晉有大喪，德威軍且去，因頗懈。初，帝平梁，俊與德源皆為寵伶周匝所薦，帝因許除郡，郭崇韜以為不可，帝密召崇韜謂之曰： ? 予已許除郡，經(jīng)年未行， 我慚見(jiàn)二人，卿當(dāng)屈意行之 。群臣屢請(qǐng)，莊宗不得已，遣之。帝自萬(wàn)勝至洛京，從馬直指揮使郭從謙反，夏四月丁亥 朔 ． ，皇帝崩。 唐書三》） 10. 下列對(duì)文中畫浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是 A. 及長(zhǎng) /善騎射 /膽勇過(guò)人 /稍習(xí)《春秋》通大義 /尤喜 音聲歌舞俳優(yōu)之戲 / B. 及長(zhǎng)善騎射 /膽勇過(guò)人 /稍習(xí)《春秋》 /通大義 /尤喜音聲歌舞俳優(yōu)之戲 / C. 及長(zhǎng) /善騎射 /膽勇過(guò)人 /稍習(xí)《春秋》 /通大義 /尤喜音聲歌舞俳優(yōu)之戲 / D. 及長(zhǎng)善騎射 /膽勇過(guò)人 /稍習(xí)《春秋》通大義 /尤喜音聲歌舞俳優(yōu)之戲 / 11. 下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是 A. 教坊，是管理宮廷音樂(lè)的官署，專管俗樂(lè)以外的音樂(lè)、歌舞的教習(xí)等演出事務(wù)。 12. 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是 A. 李存勖實(shí)現(xiàn)父愿。他曾在先王之喪、叔父之難等不利的情形下果斷出擊，霧中進(jìn)軍，攻破梁的夾城，把梁軍打得大敗，然后凱旋，祭靠太廟。在位期間，對(duì)功臣宿將多有猜忌之心，郭崇韜、朱友謙等都被他誅殺，李嗣源也因位高權(quán)重而被疑忌，最終走投無(wú)路被逼造反。 【答案】 10. C 11. A 12. D 13. （ 1）梁兵慶幸我有大喪事，認(rèn)為我年少新立，無(wú)所作為，我想乘其怠惰發(fā)動(dòng)進(jìn)攻。選擇題答題時(shí)注意選項(xiàng)的對(duì)比，然后結(jié)合文意進(jìn)