一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub
2024-10-17 12 本頁(yè)面
【正文】 培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力及創(chuàng)新思維能力。）（四）、小結(jié)。（同桌互相表演，最后請(qǐng)兩位同學(xué)匯報(bào)表演一下。）②匯報(bào)展示：（選幾幅有代表性的）請(qǐng)小作者介紹自己的規(guī)律（或者其他同學(xué)找規(guī)律，并說(shuō)說(shuō)下一個(gè)圖形會(huì)是什么。②③————。像燈籠這樣一紅一紫、彩旗的一黃一紅、小花的一紅一綠，和小朋友隊(duì)伍里的一男一女，以及我們黑板上的兩朵黃花，一朵紅花，我們都把他們叫做一組。（二）、感知規(guī)律——認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的規(guī)律師：生活中像這樣的規(guī)律啊，有許多，你們想找出它們的規(guī)律嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)找規(guī)律，請(qǐng)小朋友們一起看大屏幕。（把水果展示到畫板上）師：剛才在猜的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)，一開(kāi)始有小朋友猜錯(cuò)了，可是后來(lái)小朋友們?cè)讲略綔?zhǔn)?！艚虒W(xué)過(guò)程（一）、游戲?qū)?，激發(fā)探究意識(shí)師：小朋友們，你們喜歡看魔術(shù)表演嗎？（喜歡）今天呀，老師就帶給大家一個(gè)魔術(shù)表演?！艚虒W(xué)難點(diǎn)會(huì)運(yùn)用“規(guī)律”解決一些實(shí)際問(wèn)題，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維?！艚虒W(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：讓學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。過(guò)程與方法：使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，充分感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識(shí)；通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，初步發(fā)展學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作及歸納推理能力?！艚虒W(xué)準(zhǔn)備教具：兵乓球、雙面膠、美術(shù)寫生模型、自制各種圖形等。不過(guò)，得請(qǐng)小朋友們和我一起來(lái)完成這個(gè)魔術(shù)。我想你們一定有什么竅門，能告訴我嗎？（生：他們是一個(gè)蘋果，一個(gè)桃子，又一個(gè)蘋果，又一個(gè)桃子，生邊說(shuō)師邊用動(dòng)作隔開(kāi)。出示課件“找規(guī)律” 師：瞧，一群小朋友正在聯(lián)歡呢，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察。（板書：一組，齊讀：一組）當(dāng)我們找到圖形排列的規(guī)律的時(shí)候，只要找到一組是什么？在看一看是不是按照一組一組重復(fù)地排列（板書：重復(fù)），如果是我們就說(shuō)他是有規(guī)律地排列。（三）、動(dòng)手操作，鞏固發(fā)展：畫一畫規(guī)律：師：小朋友們的眼睛真是太厲害了，個(gè)個(gè)都是火眼金睛。）動(dòng)手做一做——用不同的方法表示規(guī)律：師：小朋友們都畫得不錯(cuò)，老師除了會(huì)找規(guī)律、畫規(guī)律以外，還會(huì)用動(dòng)作和聲音來(lái)表示規(guī)律，你相信嗎？（有的說(shuō)相信，有的說(shuō)不相信）請(qǐng)你看仔細(xì)嘍！（師示范做出有規(guī)律的動(dòng)作并配上聲音，全班一起跟做一遍。）找一找生活中的規(guī)律 師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)這件衣服特別美麗，你知道為什么老師會(huì)覺(jué)得它很美麗。師：今天我們班的小朋友真能干，不僅學(xué)會(huì)了找規(guī)律（板書：找）小手還能畫出美麗的規(guī)律，擺出有創(chuàng)意的規(guī)律。在探究規(guī)律的過(guò)程中使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，感受到規(guī)律能創(chuàng)造美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。2．感知規(guī)律，揭示課題：好，記住了嗎？是不是發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（生答）對(duì)，像第一組這樣前面怎樣，后面也是怎樣的，而且不斷地重復(fù)出現(xiàn)，一般來(lái)說(shuō)至少出現(xiàn)3次，我們就說(shuō)第一組是有規(guī)律的。二、引導(dǎo)探究，認(rèn)識(shí)規(guī)律:孩子們，六月一日是什么節(jié)日？（生答）你們喜歡“六一”兒童節(jié)嗎？六一兒童節(jié)學(xué)校布置了一個(gè)漂亮的會(huì)場(chǎng)，我們一起來(lái)看看吧?！救纾何艺业搅瞬势斓呐帕幸?guī)律】（）的排列規(guī)律是（）。你能找出每組中有規(guī)律的重復(fù)部分并用虛線框圈出來(lái)嗎？【引導(dǎo)學(xué)生找到重復(fù)組，圈一圈，理解“重復(fù)”的含義】教師總結(jié)：像這樣按照順序一組一組地不斷重復(fù)出現(xiàn)的排列就是有規(guī)律的排列。本環(huán)節(jié)如此安排的依據(jù)是：遵循兒童由易到難的認(rèn)知規(guī)律，先找簡(jiǎn)單的規(guī)律再找復(fù)雜的規(guī)律，先由老師“扶”著學(xué)再到老師“放”開(kāi)讓學(xué)生自主學(xué)，既面向全體，又讓有困難的學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下學(xué)懂，還滿足了思維活躍的學(xué)生想自己探究、找出規(guī)律的渴求。涂好后請(qǐng)用虛線分組。要求：（1）用學(xué)具盒中的圓片和三角形擺出有規(guī)律的圖案。學(xué)生通過(guò)按規(guī)律擺學(xué)具環(huán)節(jié)，對(duì)“規(guī)律”的感知、體驗(yàn)已得到加強(qiáng)，已能判斷生活中有規(guī)律的事物，所以此環(huán)節(jié)承上啟下，意在讓學(xué)生意識(shí)到生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)是有用的，既有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，又體現(xiàn)“學(xué)生活中的數(shù)學(xué)、學(xué)有用的數(shù)學(xué)”的新理念。課件出示圖片。布匹上美麗的圖案。使學(xué)生從規(guī)律之美感受數(shù)學(xué)之美，獲得靈活性的思維磨煉。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與的機(jī)會(huì)，使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。通過(guò)涂色、擺學(xué)具的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)?！步虒W(xué)準(zhǔn)備〕多媒體課件，彩筆、紙花、學(xué)生貼畫。（板書：一組）揭題：像這樣一組一組的排列就是有規(guī)律地排列。根據(jù)你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，想一想接下去應(yīng)該怎樣填。（1）4人小組合作用你們的小貼畫創(chuàng)造一條規(guī)律。五、創(chuàng)造有規(guī)律的動(dòng)作六、全課總結(jié)。例1～例3，循環(huán)組中每種圖形只有一個(gè)，例4，循環(huán)組中有的圖形不止一個(gè)，為從數(shù)量角度尋找規(guī)律做了鋪墊。2．在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)展合理推理能力，并合理、清晰的闡述自己的觀點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)
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