一年級下冊找規(guī)律教學設計五篇模版-wenkub
2024-10-17 12 本頁面
【正文】 按紅、黃交替出現(xiàn)，最后一面沒有顏色。師：他們的擺放都按照一定的順序，擺放都有規(guī)律的。2．課件出示主題圖──小朋友在漂亮的教室里跳舞。教學重點：學生通過實踐活動能發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律。第一篇：一年級下冊找規(guī)律教學設計一年級下冊《找規(guī)律》教學設計珠海新世紀學校 彭玉英教學內容：人教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》一年級下冊第88至89頁的例1到例3，“做一做”教學目標1．通過物品的有序排列，使學生初步認識簡單的排列規(guī)律，會根據(jù)規(guī)律指出 下一個物體。教學難點：學生能自己創(chuàng)造出有規(guī)律的排列。師：請大家仔細觀察，說說你看到了什么？又發(fā)現(xiàn)了什么？ 生1：有彩旗、燈籠和花朵。其實規(guī)律在我們的日常生活中是會經(jīng)常遇到的，這節(jié)課，我們就要用數(shù)學的眼光來尋找生活中的規(guī)律。）師：猜一猜，這面旗會是什么顏色？ 生1：是黃色的。師：．如果讓你給彩旗按你找到的規(guī)律分分組，好把彩旗排列的規(guī)律看得更清楚。）師：誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)向全班宣布？生1：彩花是按綠花、紫花，綠花、紫花這樣的順序一直排下去的，所以下一朵花是綠色的。）3．小結：彩旗、燈籠、彩花的擺放和小朋友的隊伍都是按一定的順序一組一組重復排列的，像這樣的排列我們就說它是有規(guī)律的。（二）第二關：涂一涂。（要求：先找找是按什么規(guī)律排列的，再根據(jù)這個規(guī)律來涂。師：第③小題誰發(fā)現(xiàn)有其他規(guī)律？（引導學生從顏色、形狀兩方面來發(fā)現(xiàn)規(guī)律。課件演示學生的作品。）師：哎，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？剛才我們的掌聲有沒有規(guī)律。四、聯(lián)系生活，尋找規(guī)律1．規(guī)律在我們的生活中真的是無處不在呀，你能發(fā)現(xiàn)藏在我們身邊的規(guī)律嗎？ 課件出示：找找藏在我們身邊的規(guī)律。課件出示圖片。師：剛才記不住，現(xiàn)在為什么記得那么快？生：因為這組數(shù)字是有順序的，都是1234 1234 1234 1234這樣依次不斷重復出現(xiàn)。師：接下來請小朋友打開書88頁，看一看哪里有規(guī)律，找到規(guī)律就與同桌說一說。（在黑板粘貼彩旗排列規(guī)律）師：猜一猜，這面旗會是什么顏色？ 生：是黃色的。）師：誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)向全班宣布？生1：彩花是按綠花、紫花，綠花、紫花這樣的順序一直排下去的，所以下一朵花是綠色的。）四、口述小結：彩旗、燈籠、彩花的擺放和小朋友的隊伍都是按一定的順序一組一組重復排列的，像這樣的排列我們就說它是有規(guī)律的。（1）（課本89頁“涂一涂”）師：同學位表現(xiàn)很不錯，接下來你能按照規(guī)律涂顏色嗎？（學生動手涂色）同時課件出示例3。涂好后檢查涂得對不對，同桌還可以互相評一評，說一說。）第三關：動手擺一擺：（小小設計師）我們已經(jīng)認識了一些規(guī)律，小朋友們能不能自己創(chuàng)造新的規(guī)律？用學具把它擺出來？請看第三關。）按照他擺的規(guī)律，下一個學具會是什么呢？師：誰能像老師這樣提出兩個不同的問題呢？（四）兩三種學具我們就能創(chuàng)造出這么多規(guī)律，真是小小發(fā)明家，表揚自己。在我們的動作里，大家發(fā)現(xiàn)規(guī)律了嗎？生回答。（教室的天花板、地板、黑板上的獎品、自己的衣服。教材分析：《找規(guī)律》是一年級下冊第七單元第一課時的內容，屬于“數(shù)與代數(shù)”領域中“探索規(guī)律”這一版塊的內容，也是數(shù)學課程教材改革的一個新變化。在一年級的學習中，學生已經(jīng)初步掌握了觀察和分類的思想 方法，這些思想方法的應用有助于學生更好地學習找規(guī)律這一內容。教學重點：學生通過觀察、推理、動手操作等實踐活動能發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律。34（）、（）、60、（）。其實，我們生活中到處都有規(guī)律，今天，我們就來學習找規(guī)律。生2：有很多小朋友在跳舞。師：我們先來找找彩旗排列的規(guī)律。師：都猜是黃旗，看看對不對（點擊鼠標，最后一面旗是變?yōu)辄S色，獲得成就，激發(fā)情趣）。結合圖片尋找規(guī)律，突出重點、突破難點）課件出示彩花圖、燈籠圖和小朋友的隊列圖。生3：小朋友是按男孩、女孩這樣的順序一直排下去的，所以下一個小朋友是女孩。請你猜猜我是誰？（引導學生從顏色、形狀兩方面來發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（小小設計師、培養(yǎng)動手能力和想象能力。（學生動手涂色，發(fā)展型練習，學以致用）師：誰來匯報你是怎樣涂的。五、課堂總結這節(jié)課你有收獲嗎？誰來說說你們的收獲？我們除了按照事物的顏色、形狀來找規(guī)律外，生活中還有很多圖畫、動作、聲音的規(guī)律，只要我們勤于思考、善于觀察，我們不僅能發(fā)現(xiàn)這些奇妙的規(guī)律，還能創(chuàng)造更多更美的規(guī)律！第四篇：一年級下冊找規(guī)律教學設計一年級下冊《找規(guī)律》教學設計解放路小學 廖春萍教學內容：人教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》一年級下冊第85至86頁的例1到例2，“做一做”教學目標1．通過物品的有序排列，使學生初步認識簡單的排列規(guī)律，會根據(jù)規(guī)律指出 下一個物體。教學難點：學生能自己創(chuàng)造出有規(guī)律的排列。生2：有很多小朋友在跳舞。（板書課題：找規(guī)律）二、引導探索、認識規(guī)律 1．課件出示彩旗圖。生2：下一面是黃旗。你準備怎樣分？誰來指指？為什么這樣分？（小旗就是這樣一組一組重復出現(xiàn)的，規(guī)律就看得特別清楚了。生2：燈籠是按紫、紅、紫、紅這樣的順序一直擺下去的，所以下一個燈籠是紫色。三、智力闖關，應用規(guī)律師：同學們可真能干，一下子就找到了彩旗、彩花和燈籠排列的規(guī)律，接下來的我們進行闖關游戲，有信心嗎？（一）第一關：猜一猜下一個是什么？（課
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