【正文】 桌上的4個作業(yè)本，大約重100克。感受幾克、幾十克、幾百克有多重?？撕颓Э耸菄H上通用的質(zhì)量單位。教師介紹各種稱：一般來說稱量比較重的物品會用磅秤；稱量很輕很輕的物品就用天平來稱；超市、商店、農(nóng)貿(mào)市場賣的商品一般用電子秤或者是盤秤，彈簧秤便于攜帶，臨時用來稱物品重量挺方便的；桿秤是農(nóng)民伯伯賣菜時常用到的秤。結合操作過程，養(yǎng)成熱情參與、認真傾聽、積極思考的習慣，培養(yǎng)團隊合作的意識。第一篇：《克與千克》教案《克與千克》教案伊寧市逸夫小學 李秀軍教學目標創(chuàng)設讓學生自主發(fā)現(xiàn)的生活情境，感受并認識質(zhì)量單位千克和克?！冀虒W重、難點〗重點：感受并認識質(zhì)量單位“克與千克”，并知道“1000克=1千克” 難點：通過掂量，感知1克與1千克到底有多重，并能在生活中運用。認識質(zhì)量單位，揭題小朋友們，你們喜歡逛超市嗎？下面我們就一起去逛下超市。今天這節(jié)課，我們就來學習這兩個常用的質(zhì)量單位“克與千克”（板書：克與千克）二、點撥指導、自主探究（一）自主建立克與千克的概念建立“1克”概念師：那么1克有多重呢？現(xiàn)在，請小朋友從桌上拿起一個2分的硬幣來，放在手掌心里掂一掂，你有什么感覺？(好輕喲！)師：是的，一個2分的硬幣真的是好輕。師： 1個2分的硬幣重1克，那么10個2分的硬幣呢？ 生1：10個2分的硬幣重10克。大家感受一下100克有多重。(板書：1千克)下邊，每個組發(fā)一捆，你們一個接一個地傳給后邊一人，每人都掂一掂，體驗一下1千克到底有多重。問：你知道這一袋食鹽多重嗎？(指名回答)師：你怎么知道是500克呢？ 生：這上面寫出來了。也就是說1000個1克就是1個千克。使學生通過實踐活動，了解用秤稱物體質(zhì)量的方法，并通過看一看、稱一稱、拎一拎、估一估、數(shù)一數(shù)、說一說等活動，逐步積累對克與千克的感受。多媒體課件一套。初步認識各重秤物體的輕重我們可以用秤來稱量，秤的種類有很多，（多媒體課件展示）有在市場上面稱量大袋的糧食用的磅秤，有實驗室用的天平，有超市里經(jīng)常使用的電子秤，還有水果店經(jīng)常使用的盤秤，我們在使用的過程中根據(jù)物體的輕重程度的不同，選擇最適合的秤，我們現(xiàn)在要測量的是2分硬幣的質(zhì)量，我們就需要用到電子秤。這瓶洗衣液的上面寫著呢，凈含量2kg，那么這個凈含量到底是什么意思呢？我們來秤一秤，咦？怎么會比2kg多那么多呢？凈含量就是指這瓶洗衣液不包括瓶子的質(zhì)量是2kg，包含了瓶子就會比2kg多。（學生總結，教師點評）四、拓展剛才我們上課的時候說了體重，其實我們8歲孩子的標準體重如下：只有在標準體重內(nèi)，我們的身體才能更健康，長的更高，更強壯，小朋友們，回家后去秤一秤，自己的體重吧，看看你是多少kg？看看你達標了沒有？最后啊，老師還有四句口訣來送給大家，我們一起讀一讀（展示課件）希望孩子們都能有一個健康的體魄，迎接更美好的明天！下課！四、附板書設計：千克克 計量較輕的物體用克、g 計量較重的物體用千克、kgkgg1千克=1000克第三篇：克與千克 教案克和千克一、教學內(nèi)容：人教版小學數(shù)學二年級下冊第六單元“克和千克”。雖然學生在生活中接觸過質(zhì)量問題，但質(zhì)量單位還是第一次接觸，還缺乏認識，所以教學的關鍵是通過各種實際操作活動，增加學生對克和千克的感性認識。教學重點：初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克教學難點：培養(yǎng)學生估測意識（初步建立1克和1千克的質(zhì)量實際觀念）三、學生分析：這節(jié)課的教學對象是二年級學生，雖然他們已養(yǎng)成一定的學習習慣，但因年齡小，還是好動、好玩、好奇心強，根據(jù)這一特點，為了激發(fā)他們的好奇心和興趣，教師在教學中以情境教學法為主，創(chuàng)設學生喜歡、熟悉的游戲情境、活動情境，讓學生充分去感受、發(fā)現(xiàn)，獲取新知，同時還采用啟發(fā)式教學、直觀教學等教學方法，為學生多樣化的學習方式創(chuàng)造了良好基礎。課堂教學立足于學生自己動手實踐操作活動，使學生不僅參與了知識的發(fā)生、發(fā)展和形成過程，同時也感受到數(shù)學知識來源于生活，還可以應用于生活的樂趣。大家喜歡做游戲嗎？請學生互相背一背，然后把自己的感受告訴大家。）課件演示，請學生觀察兩幅圖片，說一說哪邊輕，哪邊重？聯(lián)系生活實際，掂一掂?？磥砦矬w有輕有重,那么怎樣來表示物體的輕重呢?今天我們就來認識表示物體質(zhì)量的單位：克和千克。（1）、認識秤。（2）秤一秤。（4）找一找。（1）掂一掂。（3）小組合作秤出質(zhì)量為1千克的物品，如大約幾個蘋果的質(zhì)量是1千克等。也可以稱稱體重：先猜一猜老師的體重，找同學幫忙稱一稱，再稱稱其他同學的體重。）溝通克與千克的內(nèi)在聯(lián)系。（三）鞏固深化、應用拓展。一管牙膏重100（）。（學生通過填寫單位，可以進一步明確質(zhì)量單位的聯(lián)系和區(qū)別，使認識更加準確。課外練習。請學生談一談本節(jié)課有什么收獲和感想，教師應充分肯定學生的成績，又提出新的要求。依據(jù)新課標提出的兩個基本理念，在教學中，我深深地體會到：一、用活教材，誘發(fā)學習的動機教材呈現(xiàn)給我們是一個靜態(tài)的知識，它所創(chuàng)設的情境有些離本地學生的生活實際較遠。二、為學生提供“做數(shù)學”的機會傳統(tǒng)的教學中，知識形成的過程是由教師講的。學生通過大量的操作：稱一稱2分硬幣、數(shù)學書、1千克重的食鹽、書包等，對克與千克的質(zhì)量觀念是越來越清晰，越來越深刻。在本節(jié)課中，學生稱了2分硬幣，又稱了數(shù)學書、文具盒等不足1千克重的物品，接著又分小組稱了稱超過1千克重的物品。在具體的生活情景下，使學生經(jīng)歷估、掂、稱等一系列實踐活動，在觀察與動手操作中形成質(zhì)量觀念，并培養(yǎng)學生估量物體的意識。三、教學準備：6個盤秤、1個天平、課前調(diào)查表、課堂上估一估稱一稱表格，題紙，備用二分硬幣，500克的鹽、1千克的鹽。誰愿意和大家分享一下你的調(diào)查結果。同學們真善于觀察。誰來說一說你的感受？生：很輕、像手中沒有東西一樣、太輕了......那要想準確的知道一枚2分硬幣有多重，