【正文】 課文。（齊讀課題）二、初讀感知。一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣猜謎語(yǔ)：（1）一朵朵，一簇簇，形狀多，色兒艷，綠葉中，它最美。課時(shí)安排： 2課時(shí)。能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。閱讀教學(xué)中教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生“在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶”。學(xué)情分析：這首詩(shī)語(yǔ)言淺顯易懂，生動(dòng)活潑，貼近兒童生活，學(xué)生不難理解。課外延伸布置作業(yè)：讓學(xué)生拿起畫(huà)筆，畫(huà)一畫(huà)詩(shī)歌所描述的情景。此舉為后面的感情朗讀做了很好的鋪墊。賞讀詩(shī)歌，積累內(nèi)化這首詩(shī)歌情景交融，我借助生活實(shí)際讓學(xué)生展開(kāi)想象，使學(xué)生充分感受到置身于滿(mǎn)地鮮花中的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生喜悅之情?！鄂r花和星星》教學(xué)反思4《鮮花和星星》詩(shī)歌的語(yǔ)言淺顯易懂，生動(dòng)活潑，貼近兒童生活，學(xué)生不難理解，因此我把教學(xué)的重點(diǎn)定為識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀背誦詩(shī)歌，教學(xué)難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生入情入境，感受兒童生活的了樂(lè)趣和大自然的美好。識(shí)字是一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，這節(jié)課我分別采用了集中識(shí)字、隨文分散識(shí)字、字源識(shí)字、編順口溜等多種識(shí)字方法，鼓勵(lì)學(xué)生鞏固識(shí)字。在學(xué)習(xí)第一部分——鮮花滿(mǎn)地，抓住“滿(mǎn)地”“這里一朵”“那里一朵”“真比……還多”等詞語(yǔ)，先讓學(xué)生初步感受到夏天到處開(kāi)滿(mǎn)了鮮花。這首詩(shī)歌語(yǔ)言淺顯易懂，生動(dòng)活潑，貼近兒童生活，學(xué)生不難理解，是一篇朗讀的佳作。另外在指導(dǎo)朗讀的時(shí)候，根據(jù)孩子們朗讀中出現(xiàn)的不同問(wèn)題，要注意針對(duì)性的引導(dǎo)和指導(dǎo)。通過(guò)背誦不僅可以積累語(yǔ)言材料，增長(zhǎng)知識(shí)，同時(shí)可以全方位地積累語(yǔ)感經(jīng)驗(yàn)。例如在指導(dǎo)學(xué)生讀第一節(jié)時(shí)抓住“滿(mǎn)地”“這里一朵”，“那里一朵” “真比……還多”等詞句讓學(xué)生感受到夏天到處開(kāi)滿(mǎn)鮮花在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生讀“真比天上的星星還多”這句話(huà)把花朵與星星聯(lián)系起來(lái)想象在腦海中展現(xiàn)“滿(mǎn)地鮮花數(shù)不勝數(shù)”的情景另外本課輕聲音節(jié)較多，所以在教學(xué)中蔣老師專(zhuān)門(mén)把輕音提出來(lái)，先讓同學(xué)們自讀，然后再請(qǐng)讀的好的同學(xué)領(lǐng)讀。課文配有插圖，有助于學(xué)生觀察想象。這樣，學(xué)生由對(duì)語(yǔ)言文字的感悟品味到內(nèi)在情感的真切流露，產(chǎn)生了內(nèi)心與課文的共鳴。讓學(xué)生分別猜出謎語(yǔ)后，分別板書(shū)課題，說(shuō)一說(shuō)由此想到的生動(dòng)的詞語(yǔ)，豐富學(xué)生詞語(yǔ)的積累。在這堂課中，蔣老師就是這樣讓學(xué)生在閱讀教學(xué)中實(shí)現(xiàn)與課文的對(duì)話(huà)的。全詩(shī)共分兩部分，分別描寫(xiě)地上的鮮花多和天上的星星多，體現(xiàn)了兒童生活的情趣以及孩子對(duì)身邊事物和美好大自然的關(guān)愛(ài)與向往。（生畫(huà)，把畫(huà)好的鮮花貼在黑板的草地上）小朋友們畫(huà)得花兒真美啊，看到這么美的花兒，老師想到了一個(gè)詞，就是“五彩繽紛”，你也想贊贊這些美麗的花兒?jiǎn)?？（生討論）在小朋友們的贊美聲中，花兒們開(kāi)得更鮮艷了，這么美的花兒你喜歡嗎？出示：我最喜歡夏天滿(mǎn)地的鮮花誰(shuí)來(lái)讀讀這一句？她讀得怎樣？你覺(jué)得應(yīng)該怎么讀？你讀試試看！“滿(mǎn)地”是什么意思呢？從哪兒我們可以看出鮮花是“滿(mǎn)地”盛開(kāi)的？夏天啊，到處開(kāi)滿(mǎn)了鮮花，可多了，多得引讀“真比天上的星星還多”夏天的鮮花不僅多，而且更美，誰(shuí)來(lái)美美地讀讀這一段？（自由讀、指名讀/評(píng)、齊讀）三、細(xì)讀第二段到了晚上，花兒睡了，一顆顆小星星們眨著眼睛從天邊跑了出來(lái)，小星星們都出來(lái)吧?。ㄕn間操：一閃一閃亮晶晶）哇！這么多可愛(ài)的小星星啊！小星星，你叫什么名字?。浚ū倍沸?、牽牛星、織女星……）天空中還有很多的星星是沒(méi)有名字的，等小朋友們長(zhǎng)大以后，就可以去探索宇宙的秘密，到時(shí)給這些無(wú)名的星星都取上好聽(tīng)的名字，好嗎？好了，小星星們，都回到天空中去吧！（生把手中的星星貼到黑板上的天空中）夏天的夜晚，我們最喜歡搬把小竹椅在院子里乘涼了，乘涼的時(shí)候你都做些什么呢？（講故事、捉瑩火蟲(chóng)、做游戲……）老師小的時(shí)候最喜歡做得事就是數(shù)星星了，你數(shù)過(guò)天上的星星嗎？天上有多少顆星星呢？其實(shí)啊，天上的星星數(shù)也數(shù)不清。教學(xué)準(zhǔn)備：草地、星星、多媒體課件。《鮮花和星星》教學(xué)反思1教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)生字詞，使學(xué)生進(jìn)一步理解詞語(yǔ)的意思。在朗讀中體會(huì)課文。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)生字詞出示：滿(mǎn)真數(shù)顆朵小朋友們，這節(jié)課人們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十三課鮮花和星星。出示“這里一顆，那里一顆，真比地上的花兒還多”滿(mǎn)天的星星閃啊閃，就像是小朋友們的大眼睛，你們喜歡這滿(mǎn)天的星星嗎？那就把你心中的歡喜讀給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)吧?。ㄍ阑プx）看著如此美麗的星空，你都想了些什么呢？（生想象）花兒多，星星也多，都是數(shù)不勝數(shù)，閃爍的星星，美麗的鮮花，美極了！我們一起美美地讀讀這首詩(shī)吧！這么美的小詩(shī)，想把它永遠(yuǎn)記住嗎？（背）三、遷移練習(xí)學(xué)過(guò)了《鮮花和星星》，老師想請(qǐng)小朋友們也當(dāng)一回小小詩(shī)人?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、課文之間對(duì)話(huà)的過(guò)程。謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。感悟品味，美讀移情。達(dá)到了真正意義上的與課文對(duì)話(huà)。展開(kāi)想象、進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。為后面的感情朗讀做了很好的鋪墊。讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中達(dá)到熟讀成誦?！鄂r花和星星》教學(xué)反思3《鮮花和星星》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)中的一首兒童詩(shī)。課文配有精美的插圖，有助于學(xué)生觀察想象。隨后引導(dǎo)學(xué)生入情入境進(jìn)行想象。并在課堂上留出時(shí)間給學(xué)生充分記憶字形。謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣一上課，我出示謎語(yǔ)：“綠葉是它家，蜜蜂愛(ài)找它”“它的家在夜空，它是夜空小眼睛，一閃一閃亮晶晶。而且一年級(jí)的學(xué)生處在閱讀的起始階段，所以我用感情范讀把學(xué)生帶入課文情境，目的是讓學(xué)生在特定的情境中產(chǎn)生好奇心、求知欲，在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)入閱讀。延伸遷移，升華理解在學(xué)生熟讀背誦課文之后，為了進(jìn)一步達(dá)到較好的教學(xué)效果，我設(shè)計(jì)了“爭(zhēng)當(dāng)小詩(shī)人”的教學(xué)環(huán)節(jié)，也是一個(gè)拓展環(huán)節(jié)，目的是進(jìn)行語(yǔ)句的基本功訓(xùn)練。讓孩子們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中提高自己的各種能力。在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀、移情美讀課文，讓學(xué)生走進(jìn)詩(shī)歌，與小詩(shī)人產(chǎn)生內(nèi)心的共鳴，從而感受自然美和語(yǔ)言美，借助課文插圖，創(chuàng)設(shè)一貫充滿(mǎn)活力的生活化的課堂教學(xué)環(huán)境，在有趣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，使課文內(nèi)容悄聲無(wú)息地走進(jìn)學(xué)生的心田。同時(shí)，努力營(yíng)造一種愉悅、輕松的氛圍，把繪畫(huà)、唱歌引入課堂，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)，在樂(lè)中悟。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會(huì)生活的39。第一課時(shí)：初讀課文，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，試背課文，教學(xué)部分生字詞。（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。讓我們先一起來(lái)靜靜地欣賞一下這首小詩(shī)吧?。úシ艅?dòng)畫(huà)）這么美的小詩(shī)，你們想自己讀一讀嗎？選擇自己喜歡的方式認(rèn)真讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意讀好輕聲。三、學(xué)習(xí)第一節(jié)。（出示圖片）看，她說(shuō)了什么？（出示第一節(jié)）自由讀，邊讀邊想想你知道了什么？（結(jié)合板書(shū)：多、美）指導(dǎo)朗讀，抓住“滿(mǎn)地”、“這里……那里……”、“比……還多”等詞讀出鮮花的多。過(guò)渡：夜晚悄悄地來(lái)臨了，各種各樣的花兒都睡了，這時(shí)候，天空中最美的就是那閃閃爍爍的星星了。）指名讀，結(jié)合指導(dǎo)朗讀。指名表演，想讀的一起讀。我只寫(xiě)了一半，你們能幫我寫(xiě)完嗎？模仿課文中的句式，口頭填空：我喜歡，秋天滿(mǎn)地的菊花：這里，那里，真比。教師講解、示范。板書(shū)設(shè)計(jì)：（星星貼圖）鮮花和星星（草地、鮮花貼圖）《鮮花和星星》教學(xué)反思6《鮮花和星星》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)中的一首兒童詩(shī)。課文配有精美的插圖，有助于學(xué)生觀察想象。隨后引導(dǎo)學(xué)生入情入境進(jìn)行想象。我首先出示句式：我最喜歡草地上遍布地的牛羊，這里（）那里（），真比（）。我最喜歡藍(lán)天上的白云，這里一朵，那里一朵，真比地上的羊兒還多。而本課的教學(xué)就是要通過(guò)感情朗讀等手段，讓同學(xué)走進(jìn)課文，與詩(shī)中的小詩(shī)人一起體驗(yàn)夏天滿(mǎn)地的鮮花，夜空滿(mǎn)天的星星。對(duì)于低年級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，首先要喚醒激勵(lì)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，所以我創(chuàng)設(shè)一個(gè)充溢活力的生活化的課堂教學(xué)環(huán)境，一是利用多媒體課件，給同學(xué)展示美麗的畫(huà)面；二是讓小朋友們把自身畫(huà)的鮮花和星星貼在草地和夜空中。感悟品味，美讀移情。達(dá)到了真正意義上的與課文對(duì)話(huà)。另外，在教學(xué)中，我利用兒童的“閱讀期待”，布置了一個(gè)遷移練習(xí)，給同學(xué)提供幾個(gè)大自然的畫(huà)面，引導(dǎo)同學(xué)模仿課文中的句式，創(chuàng)編詩(shī)歌。全詩(shī)分兩部分,分別描寫(xiě)地上的鮮花多和天上的星星多，體現(xiàn)了兒童生活的情趣以及孩子對(duì)身邊事物和美好大自然的關(guān)愛(ài)與向往。整篇課文蔣老師都是通過(guò)讀來(lái)感悟。同時(shí)教學(xué)中還運(yùn)用了師范讀、表演讀、齊讀等多種形式的讀，這些靈活多樣的讀法是相當(dāng)重要的，體現(xiàn)了《課標(biāo)》所要求的“讓學(xué)生充分地讀”。注重了生字教學(xué)，在這節(jié)課的最后，蔣老師安排的是寫(xiě)字環(huán)節(jié)，運(yùn)用故事等形式讓學(xué)生記住字形，再教寫(xiě)法、并讓學(xué)生跟著書(shū)空，然后在《習(xí)字冊(cè)》上描紅。句子的結(jié)構(gòu)差不多，最后一句都是以比較結(jié)尾的。孩子們通過(guò)認(rèn)真觀察，發(fā)現(xiàn)詩(shī)的后半部分都是以這樣的形式出現(xiàn)的：這里，那里，真比。二、遷移練習(xí)，當(dāng)堂評(píng)點(diǎn)，更加明確仿寫(xiě)的技巧。顯然，這樣半扶的例子是簡(jiǎn)單的，孩子們一看就明白了該填什么，于是便有了最淺顯的答案：我喜歡，秋天滿(mǎn)地的菊花：這里一束，那里一束，真比草原上的牛羊還多。孩子們是聰明的，有了前面的鋪墊，一個(gè)個(gè)小團(tuán)隊(duì)精彩的合作成果不久就出爐了，花樣還挺多，得到了我的肯定之后，他們的思考更積極了，內(nèi)容更豐富了。岸邊，種了許多蘆葦：這里一根，那里一根，真比水里的魚(yú)兒還多。我們一起去觀察河里的小蝌蚪：這里一群，那里一群，真比地里的油菜花還多。“假如你是圖中的小姑娘，你看到最多的是？”有的學(xué)生說(shuō)許多星星，像圖上這樣有許多星星又叫做生齊答：“繁星”。在學(xué)生初讀課文后，讓學(xué)生通過(guò)著重點(diǎn)詞語(yǔ)讓學(xué)生充分朗讀充分感悟鮮花和星星的多。然后讓學(xué)生模仿課文的格式來(lái)練習(xí)說(shuō)話(huà)。同時(shí)要注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。不久，一只只自信的小手展現(xiàn)在我眼前。有的說(shuō)：我最喜歡白天滿(mǎn)天的云朵，這里一片?！@不正是一首首美麗的小詩(shī)嗎？學(xué)生不就是一個(gè)個(gè)小詩(shī)人嗎？這不正是創(chuàng)新火花的閃現(xiàn)嗎？其實(shí)當(dāng)我把這個(gè)難題拋向?qū)W生的時(shí)候，不外乎抱著試試看的態(tài)度，但萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，孩子們卻給了我一個(gè)又一個(gè)驚喜。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀、背誦詩(shī)歌。這節(jié)課是借班上課的，課后反思如下：反思一：注意自讀、自悟的情感體驗(yàn)朗讀、討論、交流，是感悟的基礎(chǔ)。激發(fā)他們通過(guò)課文內(nèi)容，感受大自然的美，從而產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，讀好課文。在教學(xué)中，我并沒(méi)有花大量的時(shí)間進(jìn)行講解，而是留給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行自讀自悟。此舉為后面的感情朗讀做了很好的鋪墊。反思五：生字教學(xué)不放松，要求明確在這節(jié)課的最后，我安排的是寫(xiě)字環(huán)節(jié)，在教了寫(xiě)法、記法之后我讓學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅一個(gè)，再臨寫(xiě)一個(gè)，可是我的指令也許不清楚，有部分學(xué)生一直再寫(xiě)，盡管我迅速的讓他們把筆放下，然后再講下一個(gè)字，可是時(shí)間上就稍微拖了幾分鐘，這是一個(gè)遺憾！反思六：時(shí)間安排要合理這篇課文我是把第二課時(shí)的內(nèi)容也放到了第一課時(shí)來(lái)講，總的來(lái)說(shuō)生字教學(xué)不是很扎實(shí)，課文朗讀不是很充分，也是遺憾！《鮮花和星星》教學(xué)反思13課文兩個(gè)自然段分別描寫(xiě)了地上的鮮花多和天上的星星多，體現(xiàn)了兒童生活的情趣以及孩子對(duì)身邊美好大自然的關(guān)愛(ài)和向往。為了進(jìn)一步達(dá)到較好的教學(xué)效果，我結(jié)合一課一練設(shè)計(jì)了“爭(zhēng)當(dāng)小詩(shī)人”的教學(xué)環(huán)節(jié)，目的是進(jìn)行語(yǔ)句的基本功訓(xùn)練。上了這節(jié)課，我深刻地感到，課堂要充滿(mǎn)活力，學(xué)生的創(chuàng)造是很重要的，兒童的好奇心是一種追求知識(shí)的愿望，就看我們?nèi)绾稳グ盐?，如何去挖掘，如何去運(yùn)用了。首先，創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。在愉悅的活動(dòng)中，課文內(nèi)容也就悄無(wú)聲息地走入了學(xué)生的心里。而詩(shī)歌有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想象。如：我最喜歡夏天滿(mǎn)池的荷花，這里一朵，那里一朵，真比地上的小草還多。詩(shī)歌的語(yǔ)言淺顯易懂，生動(dòng)活潑，貼近兒童生活，學(xué)生不難理解，因此我把本課的教學(xué)重點(diǎn)放在了識(shí)字和朗讀背誦詩(shī)歌，教學(xué)難點(diǎn)則是引導(dǎo)學(xué)生入情如境，感受兒童生活的樂(lè)趣和大自然的美好。但有些不足的地方就是，在朗讀課文方面時(shí)間有些過(guò)長(zhǎng)，導(dǎo)致生字的學(xué)習(xí)上時(shí)間有些緊迫。要在培養(yǎng)習(xí)慣上下功夫，在積累中見(jiàn)成效。隨后引導(dǎo)學(xué)生入情入境進(jìn)行想象。我首先出示句式：我最喜歡草地上遍布地的牛羊，這里（）那里（），真比（）。我最喜歡藍(lán)天上的白云，這里一朵，那里一朵，真比地上的羊兒還多。第一節(jié)中“這里一朵”“那里一朵”和第二節(jié)中“這里一顆”“那里一顆”不僅描述了鮮花滿(mǎn)地，繁星滿(mǎn)天的情景，而且再現(xiàn)了兒童看鮮花、數(shù)星星時(shí)的天真爛漫，充滿(mǎn)了童趣。詩(shī)歌的語(yǔ)言淺顯易懂，生動(dòng)活潑，貼近兒童生活，學(xué)生不難理解。二、找準(zhǔn)詩(shī)眼、讀出詩(shī)歌的神韻。生活與詩(shī)意縮短了距離，自然與現(xiàn)實(shí)聯(lián)袂成詩(shī)歌。隨后引導(dǎo)學(xué)生入情入境進(jìn)行想象，就說(shuō)“滿(mǎn)地”一詞，滿(mǎn)地的鮮花是怎么樣的多呢？?jī)H僅是到處開(kāi)了花嗎，我想這樣的感知是停留在表面層次上的，是不夠的。然后讓學(xué)生模仿課文的格式來(lái)練習(xí)說(shuō)話(huà)。首先，重點(diǎn)詞語(yǔ)、詞句體會(huì)不足，像“這里”“那里”等詞，雖然有講到，但是加強(qiáng)的還不夠，甚至這些重點(diǎn)詞是混在一些細(xì)小瑣碎的的問(wèn)題中提出，學(xué)生體會(huì)不足。齊讀過(guò)多，應(yīng)讓學(xué)生個(gè)別多讀，讀出感情，讀出感覺(jué)。在下次的講課中，我一定吸取這次講課的教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取長(zhǎng)足的進(jìn)步。課堂教學(xué)就是要通過(guò)感情朗讀等手段，讓學(xué)生走進(jìn)課文，與詩(shī)中的小詩(shī)人一起體驗(yàn)夏天滿(mǎn)地的鮮花，夜空滿(mǎn)天的星星。對(duì)于一年級(jí)的孩子們來(lái)說(shuō)，首先要喚醒激勵(lì)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，所以要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)充滿(mǎn)活力的生活化的課堂教學(xué)環(huán)境，一上課，用多媒體出示謎語(yǔ)：“綠葉是它家，蜜蜂愛(ài)找它”“它的家在夜空，它是夜空小眼睛，一閃一閃亮晶晶。一年級(jí)學(xué)生的思維處于感性思維階段，學(xué)習(xí)語(yǔ)言習(xí)慣直覺(jué)體驗(yàn)，整體接收，綜合感受。第一節(jié)中“這里一朵”、“那里一朵”和第二節(jié)中“這里一顆”、“那里一顆”不僅描述了鮮花滿(mǎn)地，繁星滿(mǎn)天的情景，而且再現(xiàn)了兒童看鮮花、數(shù)星星的天真爛漫，充滿(mǎn)了童趣。朗讀訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語(yǔ)文基本訓(xùn)練，朗讀、討論、交流是感悟的基礎(chǔ)。再有背誦詩(shī)歌也是本課的教學(xué)重點(diǎn)，所以在熟讀欣賞的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生按自己的感受加上表情和動(dòng)作對(duì)課文進(jìn)行演誦。需要改進(jìn)的地方在進(jìn)行“顆”的教學(xué)時(shí)，說(shuō)法不夠科學(xué)。在朗讀中體會(huì)課文。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)生字詞（1）上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字還記得嗎？讓我們兩列火車(chē)一起開(kāi)。并且增強(qiáng)學(xué)生的小組意識(shí)）三、細(xì)讀第二段到了晚上，花兒睡了，一顆顆小星星們眨著眼睛從天邊跑了出來(lái)，小星星們都